2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 奧運(yùn)圣火的由來(lái)教案 龍教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 奧運(yùn)圣火的由來(lái)教案 龍教版 一、教材分析 我們編輯的文檔，多數(shù)都要進(jìn)行打印，打印的版面是否整潔，布局是否合理，直接影響它的外觀效果。所以，調(diào)整段落的縮進(jìn)方式，是段落格式設(shè)置的重要內(nèi)容，也是文字編輯的重要組成部分，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握。 本節(jié)課是段落格式設(shè)置的第一節(jié)課，它與前面的知識(shí)沒(méi)有直接的聯(lián)系，但這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)，將為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以應(yīng)引起足夠重視，可以借鑒前面學(xué)習(xí)文字格式設(shè)置的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。段落縮進(jìn)的精確設(shè)置，需要通過(guò)菜單完成，與標(biāo)尺的使用比較要難一些。根據(jù)上面的分析確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下： 重點(diǎn)：常用的三種段落縮進(jìn)方式的設(shè)置。 難點(diǎn)：精確調(diào)整段落的縮進(jìn)尺寸。 教材中“段落的縮進(jìn)”主要講解了利用標(biāo)尺的操作方法。由于本節(jié)課內(nèi)容不多，基礎(chǔ)較好的學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會(huì)用菜單精確調(diào)整段落的縮進(jìn)量。“懸掛縮近”用的不多，基礎(chǔ)較差的學(xué)生只要求了解。 二、學(xué)生分析 經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，文字格式的設(shè)置學(xué)生已經(jīng)很熟練。對(duì)于段落格式的設(shè)置還從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)。另外段落格式的設(shè)置操作，與文字格式的設(shè)置也略有不同，并且對(duì)“落段縮進(jìn)”這個(gè)詞也比較陌生，因而學(xué)起來(lái)有一定的困難。雖然如此，由于學(xué)生已經(jīng)有了設(shè)置文字格式的相關(guān)知識(shí)和基本操作技能，所以我們可以通過(guò)文字格式設(shè)置知識(shí)遷移，來(lái)學(xué)習(xí)段落格式的設(shè)置。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：理解左縮進(jìn)、右縮進(jìn)、首行縮進(jìn)和懸掛縮進(jìn)的意義并能熟練進(jìn)行相應(yīng)的操作。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和探知能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：并培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 硬件資源準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)教室或液晶投影。 軟件資源準(zhǔn)備：Windows操作系統(tǒng)，Officexx 辦公軟件。 素材資源準(zhǔn)備：一篇包括兩個(gè)自然段以上的Word文檔。 五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)建議： 段落格式學(xué)生剛剛接觸，教學(xué)時(shí)最好采用教師的演示和學(xué)生動(dòng)手操作相結(jié)合的方法。教師演示一種縮進(jìn)方式的設(shè)置，其它縮方式的設(shè)置可以讓學(xué)生仿照教師的操作，試探性的完成。 （一）情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣 教師出示一段沒(méi)有排版和一段已經(jīng)排好版的Word文本。一篇文章的段落清晰，條理清楚，布局合理，另一篇文章沒(méi)有進(jìn)行排版處理。讓學(xué)生比較：你認(rèn)為哪一段更漂亮一些？誰(shuí)應(yīng)該得高分，再說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)生按照自己的審美觀點(diǎn)回答，對(duì)觀點(diǎn)正確的要及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)觀點(diǎn)不正確的應(yīng)鼓勵(lì)和糾正。 可以用下面的一段話導(dǎo)入：同學(xué)們，一段語(yǔ)句流暢，文筆優(yōu)美的文章會(huì)讓我們賞心悅目；而編輯排版更會(huì)使文章錦上添花。今天，老師和大家一起給這篇文章做一做美容，把他打扮的更漂亮。 （二）明確任務(wù) 自主探究： 任務(wù)一：文章每一段的第一行都沒(méi)有兩個(gè)空格，請(qǐng)大家通過(guò)閱讀課本找出解決問(wèn)題的辦法，看誰(shuí)用的時(shí)間最短。 學(xué)生通過(guò)閱讀教材，大部分都應(yīng)該找到答案。在學(xué)生自學(xué)并實(shí)踐操作的過(guò)程中，教師巡視并對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 自學(xué)結(jié)束后，教師檢查學(xué)習(xí)效果：請(qǐng)一名學(xué)生演示給大家，也可以請(qǐng)一名學(xué)生敘述步驟由老師操作，最后指出這種操作叫首行縮進(jìn)。 任務(wù)二：這篇文章太寬了，怎樣調(diào)整一下？請(qǐng)大家繼續(xù)完成這個(gè)任務(wù)。 學(xué)生繼續(xù)自學(xué)，實(shí)踐操作總結(jié)調(diào)整方法，完成左右縮進(jìn)的學(xué)習(xí)。教師巡視并給予指導(dǎo)。自學(xué)結(jié)束后學(xué)生匯報(bào)：介紹自己找到的方法并操作，教師轉(zhuǎn)播他的操作。最后總結(jié)幾種操作方法的步驟。 師：還有一種方法也可以調(diào)整段落的縮進(jìn)，大家想知道是什么方法嗎？ 如果已經(jīng)有學(xué)生找到了使用菜單的方法，老師可以叫他來(lái)介紹怎樣使用。然后再讓大家練習(xí)，如果不知道教師要適當(dāng)提示。 任務(wù)3：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，打開(kāi)“格式”菜單欄的“段落”選項(xiàng)，看看都有什么功能，然后動(dòng)手試一試，想一想在這里調(diào)整段落縮進(jìn)和直接利用四個(gè)按鈕有什么不同。并總結(jié)出利用這種方法的具體操作步驟。學(xué)習(xí)結(jié)束后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。也可以教師演示一種縮進(jìn)設(shè)置，學(xué)生自學(xué)其它設(shè)置。 （學(xué)生以小組為單位研究、試驗(yàn)、操作,教師可以通過(guò)多媒體監(jiān)視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以巡視、指導(dǎo)、答疑。學(xué)習(xí)結(jié)束，各小組派代表匯報(bào)研究成果,其他小組和老師質(zhì)疑、糾正、補(bǔ)充。） （三）強(qiáng)化練習(xí) 鞏固新知 同學(xué)們可真了不起，自己學(xué)會(huì)了兩種設(shè)置文章布局的辦法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)一篇你們準(zhǔn)備的文章，按照今天大家研究的方法把你的文章設(shè)置好？完成后把你修改前后的文章展示給大家，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的。 （學(xué)生完成后把自己的作品展示給大家并講解自己的做法） （四）課堂小結(jié) 請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，其他同學(xué)和教師補(bǔ)充。 六、小結(jié) 1.由于本課采用的是階段性任務(wù)驅(qū)動(dòng)，把總的任務(wù)化整為零，各個(gè)擊破，所以，在學(xué)生自學(xué)的每個(gè)階段都要做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)?？刹捎蒙u(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)結(jié)合的方法。在評(píng)價(jià)之前，教師要講清評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)，最好是制作一個(gè)評(píng)分表格，在小組評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，可選出組內(nèi)最好的，全班同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)，并給以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 2.要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，參與度。對(duì)于版面設(shè)計(jì)合理科學(xué)美觀的作品，可以打印出來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)給作者。 3.還可以用下面的星級(jí)評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)要素 評(píng)估等級(jí) 首行縮進(jìn) 能用兩種方法設(shè)置只能用一種方法設(shè)置 只能用按鈕設(shè)置不能正確設(shè)置 懸掛縮進(jìn) 能用兩種方法設(shè)置 只能用一種方法設(shè)置 只能用按鈕設(shè)置 不能正確設(shè)置 左右縮進(jìn) 能用兩種方法設(shè)置 只能用一種方法設(shè)置 只能用按鈕設(shè)置不能正確設(shè)置 附送： 2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 媒體播放器教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)生能夠使用音頻播放器播放歌曲，明白每類文件都有對(duì)應(yīng)的應(yīng)用軟件來(lái)支持。 2. 能力目標(biāo)： 熟練使用媒體播放器Windows Media Player9播放音頻、視頻等。 3. 情感目標(biāo)： 感受信息技術(shù)在生活中的重要應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心。 教學(xué)重點(diǎn) 熟練使用媒體播放器Windows Media Player9播放音頻、視頻等。 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入： 媒體播放器是播放音頻，視頻，動(dòng)畫(huà)等媒體文件的應(yīng)用程序。常用的媒體播放器有Windows Media Player，RealPlayer,豪杰超級(jí)解霸，金山影霸，Winamp等。 二、自讀課本，回答問(wèn)題 1. 什么是媒體播放器？ 2. 常用的音視頻播放器都有哪些？ 3. 常見(jiàn)的音視頻文件有哪些類型？ （讓學(xué)生了解每一種播放器能播放哪些類型的音視頻文件） 三、使用Windows Media Player9播放歌曲 用Windows Media Player9播放歌曲，介紹了四種方法（P27），教師指導(dǎo)學(xué)生分別嘗試，以后學(xué)生在使用該軟件播放歌曲時(shí)，可以自由選擇任何一種方法。 四、添加文件到“媒體庫(kù)” 1. 搜索本機(jī)的所有媒體文件添加到“媒體庫(kù)” 選擇“工具——搜索媒體文件，在通過(guò)搜索計(jì)算機(jī)添加到媒體庫(kù)”設(shè)置搜索范圍，單擊“搜索”后，播放器會(huì)自動(dòng)搜索到媒體文件添加到媒體庫(kù)。 2．從列表中播放歌曲 在新建播放列表時(shí)，左邊的“媒體庫(kù)查看方式”中可能有多級(jí)目錄，注意讓學(xué)生選擇最末一級(jí)的文件，才可以將文件選中并添加到右邊的播放列表中。 3．播放CD光盤上的歌曲 Windows Media Player9可以播放CD光盤上的歌曲，為了方便使用，還可以將光盤上的歌曲復(fù)制到本機(jī)上播放欣賞。在復(fù)制完成后，告訴學(xué)生將光盤上的文件大小與復(fù)制后的文件大小相比較，檢查文件是否復(fù)制完全，查看文件類型可以選擇相應(yīng)的播放器。 五、交流 Windows Media Player、RealPlayer、豪杰超級(jí)解霸都是媒體播放工具軟件，支持常見(jiàn)的媒體文件格式，如ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等，支持循環(huán)播放功能。Windows Media Player9可以播放的文件類型有：ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等。