2019-2020年西師大版二年下《毫米的認識》word教案之一.doc

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2019-2020年西師大版二年下《毫米的認識》word教案之一 教學目標： 1.讓學生經歷觀察、比劃、測量等學習活動，明確毫米產生的實際意義，使他們初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能掌握毫米與厘米間的關系，進行簡單的換算。 2.借助具體的測量活動，進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力，能估計一些物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。 教學重點： 建立較為準確的1毫米的概念和厘米與毫米之間的進率。 教具、學具準備： 教師準備課件、米尺；學生準備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。 教學過程： （一）創(chuàng)設情境，揭示課題。 1.復習米和厘米，引導學生用手勢來表示1米和1厘米各有多長。 2.估計數學書的寬和厚大約是多少，動手測量驗證。 3.組織交流測量結果，引出毫米產生的意義。 4.揭示課題“毫米的認識”。 （二）自主探究 學習新知 1.建立“1毫米”的表象。 ①毫米可以用字母mm來表示。設疑：關于毫米，你已經知道了哪些知識？（學生思考、交流） ②在學生交流的基礎上，重點探討“1毫米”有多長，請學生在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米。再請持有不同意見的同學向全班匯報、交流。 師告訴學生：為了看得更清楚些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長度，就是1毫米（邊介紹邊用課件演示） 然后，請學生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長。 ③思考：現在你覺得毫米與厘米之間有什么關系？ 1厘米＝10毫米 ④請學生想一想哪些物體的長度大約是1毫米。（教師準備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡，請學生量一量厚度，加深對“1毫米”的體驗。） ⑤引導學生用手勢來表示1毫米有多長，并談談自己的感受。 ⑥說一說，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。（學生舉例，教師提供一些資料） ⑦學生填寫數學書的厚和寬并反饋。 2.讀準測量的精確刻度。 ①電腦顯示金箍棒圖，分別是：1厘米（10毫米）、2厘米3毫米（23毫米）、3厘米6毫米（36毫米）、4厘米9毫米（49毫米）、1厘米4毫米（14毫米） ②在第二張圖時提問：你怎么知道2厘米3毫米是23毫米？ ③在第三張圖時提問：你怎么這么快就讀出來了？你是怎么讀的？你怎么一眼就能看出是2厘米6毫米?。浚ㄒ鲈诔咦由系陌肜迕卓潭染€） 追問：在尺子的相鄰兩條最長的刻度線中間都有一條略長的刻度線，你知道這表示什么嗎？這樣有什么好處？ ④在第四張圖時提問：4厘米9毫米你是怎么一眼看出來的？ ⑤在第五張圖時提問：沒有了0刻度線，你是怎么知道它的長度的？ 3.估一估，量一量。 ①估一估，哪根小棒最接近10厘米，量出它的實際長度。 ②估一估最短的小棒長度，再測量。 4.畫線段。（3厘米7毫米長的線段。） （三）實踐應用，鞏固新知。 1.選一選。 粉筆長75（ ） ①厘米 ②毫米 ③米 小紅身高120（ ） ①厘米 ②毫米 ③米 6厘米5毫米＝（ ）毫米 ①11 ②65 ③30 鐵釘圖 ①3厘米5厘米 ②5厘米5毫米 ③3厘米4毫米 2.改一改。 2006年4月18日 星期二 天氣：晴 今天早晨，我從2毫米長的床上爬起來，來到了衛(wèi)生間，拿起了10米長的牙刷刷完牙后，急忙吃完早飯上學去。來到學校，看到老師已經在教室里講課了，我趕緊拿出17厘米長的鉛筆和8 米厚的筆記本，認真做起筆記。 請學生把認為不恰當的地方進行改正。 （四）課堂小結，課外延伸。 這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？請你用手勢表示1毫米大約有多長。米不是最大的長度單位，毫米也不是最小的長度單位，如果你們有興趣，希望你們到書中或網上查查看。 附送： 2019-2020年西師大版二年級上冊《一個都不》教學設計 設計理念 　　注重組織學生主動合作，趣味識字。學習課文中通過分角色朗讀、理解詞語的過程，讓學生學會用聯系生活實際的方法和換詞的方法理解詞語；用抓關鍵詞的方法理解故事中人物的感情；通過表演體會伙伴之間真誠的愛，集體之間互相幫助的快樂。 教學目標 　　1認識11個生字，會寫8個字。 　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3分角色讀一讀、演一演課文，從中體會伙伴之間真誠的愛，集體之間互相幫助的快樂。 教學重點 　　識字、寫字；朗讀表演中體會伙伴間真誠的愛，集體之中互相幫助的快樂。 教學準備 　　動物的頭飾，小黑板，生字卡片。 教學時間 　　2課時。 教學過程 　　一、創(chuàng)設情境，感受童趣 　　　　這節(jié)課，老師要把你們帶到童話的王國中去。請看，童話王國中來的幾個好朋友，快點與它們打個招呼吧?。◣熞灰怀鍪緞游镱^飾）他們之間發(fā)生了什么樣的故事，大家想知道嗎？今天，我們就一起來學習《一個都不少》。師板書課題，生齊讀課題。 　　二、初讀課文，學習生字 　　　1邊讀邊畫出自己不認識的字，想辦法解決，畫出自己不懂的詞語或句子。 　　　2拿出生字卡片，自主識字。 　　　3請小老師介紹識字經驗。 　　　4同桌互相讀，檢查并合作給生字找朋友。 　　　5開火車讀，連詞讀，齊讀生字。 　　　6游戲：猜一猜。小組合作，一人擺出生字的口型，其他同學快速找到他說的生字。 　　三、自讀課文，讀通讀順，初知大意 　　　1指名讀，組內指定一個同學讀，并互相聽評，注意糾正讀音。 　　　2小組輪流讀，一個小組讀一個段。 　　　3和同桌一起讀一讀，然后說一說你知道了什么。 　　四、誦讀領悟，體會寓意 　　　1第一段。 　　?。?）學生自由朗讀課文，邊讀邊思考：動物們要去干什么？“著急”、“探望”這兩個詞是什么意思？你是用什么方法理解的？你從中體會到了什么？ 　　?。?）全班有感情地朗讀第一段。 　　　2學習第二段。 　　?。?）師引讀：下課后，小伙伴們都急匆匆地向醫(yī)院走去，可小狐貍京京……（生接）。 　　?。?）語言文字訓練： 　　　?、傩『偩┚┮粭l腿受了傷，一顛一顛的，走得很慢。 　　　　②小狐貍京京一條腿受了傷，一顛一顛的，走得很慢很慢…… 　　　　　讀讀比比說說，第一句和第二句有什么不同？你領悟到了什么？ 　　?。?）男女同學比賽讀，看誰體會得好。 　　　（4）小結一、二段的學習方法：聯系生活實際理解詞語；抓關鍵詞體會故事中人物的感情。 　　　3自學課文第三至五段。 　　?。?）熟讀課文，學生質疑。（為什么開始老師這么高興，后來卻收起笑容？“??！”該怎樣讀？） 　　　（2）學生討論釋疑。 　　　（3）四人小組合作讀。 　　?。?）小組合作匯報讀。 　　　4學習第六至十四段。 　　　（1）學生自由練習朗讀課文。 　　?。?）誰能勇敢地站起來讀第六段？其他同學聽后評一評。 　　?。?）“慚愧”是什么意思？你能把它換成別的詞嗎？ 　　?。?）四人小組合作朗讀并表演第六至十四段的內容?；ピu，重點提出意見和建議。 　　?。?）表演：哪一組愿意把你們合作的成果展示給大家？ 　　　5學習第十五段 　　?。?）齊讀。 　　?。?）想象發(fā)展：面對這樣一群好孩子，我想此刻，你也會有許多美好的詞語涌上心頭吧！我們一起來夸夸這群孩子吧！ 　　五、拓展：自由選擇練習 　　　1自由有感情地朗讀課文。 　　　2找自己的好朋友演一演課文。 　　　3讀一讀《語文同步練習》上的短文《折箭》。 　　六、寫字 　　　1出示要寫的字，讓學生認讀，組詞，組內交流記憶方法。 　　　2書寫并示范寫。重點指導“圍”和“腿”。 　　　3生邊觀察邊描紅，師巡視，發(fā)現不足之處隨時指出。 　　　4選出自己最滿意的字在組內展示。 　　附：板書設計 　　28 一個都不少 　　　　互　小狗圖　團 　　　　相　小羊圖　結 　　　　幫　小豬圖　友 　　探望　馬老師　圖　 　　　　助　京京圖　愛 　　　　　　小熊圖