2019-2020年六年級美術上冊 風景寫生 1教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年六年級美術上冊 風景寫生 1教案 人教新課標版 教學目標： 1.學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。 2.鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。 教學重點：了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。 教學難點：如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。 教學過程： 一、引導階段（10—12分鐘） 欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。 師：“同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的?！膘柟?、加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導學生分析他們的特點。 了解風景寫生的方法與步驟。 欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱?。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。 以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和步驟，了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風景畫和學生習作。 步驟：觀察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成 二、發(fā)展階段（28—30分鐘） 1．取景構圖實地風景寫生 選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。 老師巡視輔導，及時幫助學生改正錯誤。 作業(yè)點評。 附送： 2019-2020年六年級美術上冊 風車教案 北京版 教學目標： 認知目標 ——簡單了解裝置藝術的特點和方法，了解裝置藝術在生活中用的運用。 技能目標 ——學習利用風車進行簡單的室內或室外藝術裝置嘗試。 情意目標 ——在參與創(chuàng)意和制作過程中，體驗裝置藝術的藝術形式美感。 教學重點：運用簡單的裝置藝術方法，利用風車進行簡單的室內和室外藝術裝置。 教學難點：利用風車進行有創(chuàng)意、有主題的裝置藝術活動。 教學用具： 　　教師：中外裝置藝術圖片資料和文字資料、教學課件、風車實物（學生優(yōu)秀作品）演示用具材料等。 學生：收集中、外裝置藝術圖片資料和文字資料、風車相關資料、制作用具材料。 教學過程： 教師活動 學生活動 教學意圖 一、教學準備 １、中、外裝置藝術圖片資料和文字資料。 ２、教學課件。 ３、風車實物（學生優(yōu)秀作品） ４、用具材料。 １、收集中、外裝置藝術圖片資料和文字資料。 ２、風車相關資料。 ３、制作用具材料。 參與教學準備，按要求完成教學任務。 二、啟發(fā)談話引入新課 提問： １、 學習了第七課裝置藝術后，說一說裝置藝術與你所了解的一般美術作品有什么不同？ ２、 根據(jù)你的理解說一說什么是裝置藝術？ 交流并回答問題。 把物體與現(xiàn)場環(huán)境、觀眾融為一體，表達作者的觀點和創(chuàng)意，使作品的意義延伸和發(fā)展…… 復習舊知識，進一步了解裝置藝術的特點，為完成作品做鋪墊。 三、講授新課 １、觀察、欣賞、分析： 展示各種各樣的風車，組織學生小組活動分析風車的造型和制作方法。 觀察利用風車進行的室內和室外裝置的藝術作品。 指導學生看書 第１８頁、１９頁 小組交流： 　　利用學生準備的風車相關資料，介紹一種你了解的風車。 　　利用風車實物觀察、欣賞、分析造型特點和制作方法。 　　分析書中作品 了解和學習制作風車，準備利用風車進行室內或室外的裝置藝術實踐活動。 通過探究活動學習和掌握一種或幾種風車的制作方法。 ２、 組織學生演示交流活動，探究風車的多種制作方法。 參與演示，介紹交流制作方法。 相互啟發(fā)，鼓勵學生大膽創(chuàng)新制作方法。 ３、 布置作業(yè)要求。 參照學過的裝置藝術的表現(xiàn)形式，以小組合作的方式，在教室或室外嘗試和體驗裝飾藝術。 以風車作為基本元素，創(chuàng)新設計和創(chuàng)新表現(xiàn)。 了解作業(yè)要求。 參照學過的裝置藝術的表現(xiàn)形式，以小組合作的方式，在教室或室外嘗試和體驗裝飾藝術。 　　以風車作為基本元素，創(chuàng)新設計 明確作業(yè)要求，準備按要求完成作業(yè)。 ４、播放教學課件。 欣賞學生利用風車進行裝置藝術表現(xiàn)的優(yōu)秀作品，分析創(chuàng)意和創(chuàng)新表現(xiàn)方法。 問題： 觀察哪一組作品有創(chuàng)新表現(xiàn)？ 你喜歡哪一組作品？為什么？ 觀看教學課件。 了解作業(yè)方法和形式，啟發(fā)學生學習興趣。 了解如何巧妙的利用風車進行創(chuàng)新設計和創(chuàng)新表現(xiàn)。 ５、啟發(fā)、交流創(chuàng)意。 組織小組討論： 　　研究制定一個表現(xiàn)主題，研究如何以風車為材料，用裝置藝術的創(chuàng)作形式表現(xiàn)這一主題。 小組交流： 　　研究制定一個表現(xiàn)主題，研究如何以風車為材料，用裝置藝術的創(chuàng)作形式表現(xiàn)這一主題。 合作研究，確定表現(xiàn)主題和方法。 培養(yǎng)學生合作學習能力。 四、完成作業(yè) １、指導學生制作各種 各樣的風車。 ２、選擇室內或室外進行裝置藝術實踐。 利用彩紙制作各種各樣的風車。 以小組合作形式，根據(jù)創(chuàng)意進行表現(xiàn)。 制作出所用的風車，準備進行裝置藝術的創(chuàng)作和體驗活動。 五、評價 組織學生參觀評價活動 １、小組代表介紹作品主題和創(chuàng)意。 ２、評價作品填寫評價表 提高學生評價能力。 課后反思：學習利用風車進行簡單的室外裝置藝術嘗試。在參與創(chuàng)意和制作過程中，體驗裝置藝術的形式美感。