2019-2020年人教課標三年下《筆算乘法2》教案.doc
《2019-2020年人教課標三年下《筆算乘法2》教案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年人教課標三年下《筆算乘法2》教案.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年人教課標三年下《筆算乘法2》教案 素質教學目標: 【知識與能力】 1.讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 2.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。 3.綜合培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 【過程與方法】 讓學生在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 【情感態(tài)度、價值觀】 培養(yǎng)學生與人合作交流的意識和敢于表達自己思想情感的勇氣。 教具準備: 多媒體課件(有下圍棋的錄像或畫面); 多個南瓜形算式卡片(每張上一個算式)。 教學過程: 一、提出問題 呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面,介紹有關圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。 放大棋盤,讓學生觀察棋盤結構。使學生了解到:圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。 接著,把棋子放在縱橫線的交叉點上,引出問題:“棋盤上一共有多少個交叉點?” 請學生說一說用什么方法解決這個問題,從而列出算式1919。 二、探討計算方法 1.各組討論:怎樣計算1919。 請把想出的計算方法寫在紙上。 2.組織交流。 各組展示本組的算法。不容易說清楚的,就寫在黑板上。 3.師生評議。 (1)請學生說一說,喜歡哪種方法?為什么? (2)教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如:估算的方法能很快算出大約有400個交叉點,但它不能滿足解決問題的要求。 (3)重點評議筆算。 用檢查豎式每一步計算的方式,再現(xiàn)筆算過程。在此基礎上,夸贊學生:能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且,能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒! 三、練習 1.嘗試練習。 用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題??梢宰寧讉€組的學生做前2道,另幾個組的學生做后2道題。 完成計算后,組織交流。說出筆算的過程,加深學生對筆算過程的了解。 2.完成練習十六第1題。 獨立計算,集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況,和學生一起討論錯誤的原因,請學生訂正錯題。請學生注意:計算時要認真仔細。 3.解決問題。 請學生獨立完成練習十六第3、4題。 完成后,請學生向全班說一說,解決問題的過程和結果。 4.游戲。 貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境,請同學們幫助菜農(nóng)收南瓜。 讓學生自由選擇卡片,算對的就收獲了這個南瓜。 完成后,先檢查是不是算對了,再比一比哪組學生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。 四、總結 1.請學生討論筆算乘法時要注意什么問題,并交流。 2.教師強調:用豎式計算時,每次乘得的數(shù)的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù),正確處理進位問題。 附送: 2019-2020年人教課標三年下《筆算除法1》教案 教學內(nèi)容: 新課標人教版實驗教材三年級下冊第31-32頁的例題7及相應練習。 素質教學目標: 【知識教學點】 使學生掌握商中間有零的除法的計算方法,能正確計算商中間有零的除法。 【能力教學點】 培養(yǎng)學生筆算除法的計算能力,養(yǎng)成驗算的習慣。 【德育教學點】 使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。 教學重點、難點: 商中間有0的除法計算方法以及被除數(shù)十位上的數(shù)為什么要落下來。 教學準備: 小黑板、投影儀、展示臺、主題圖。 教學過程: 一、復習準備 1.判斷下面各題的商各是幾位數(shù)。 ______ ______ ______ ______ 6)804 8)712 5)305 2)206 師:請同學們想想下面各題的商最高位在什么數(shù)位上,商是幾位數(shù)。 2.筆算(選擇你喜歡的一道題進行筆算,兩題都算也行)。 5055 8044 指名演算,其余的學生做在作業(yè)本上。 完成后,師問:為什么商中間有0?(學生回答) 師:這兩題是我們昨天學的商中間有0的除法,同學們掌握的很好,今天我們繼續(xù)學習商中間有0的除法,它比昨天的還難,但只要大家用心思考、積極動腦,一樣能學得很好。(板書出示課題:商中間有0的除法) 二、探究新知 1.電腦出示例7:(1)星光小學832名學生分4批去參觀天文館。平均每批有多少人? 師:全班一起把題目讀一遍。(學生讀題) (1)找找這題的條件和問題是什么?(指名回答) (2)根據(jù)條件和問題你想怎么計算。 師:為什么用除法,有沒有別的想法? 生:沒有用除法計算最正確。 師:他說的很好,陳老師也這么認為。接下來我們就試著獨立筆算這道題。 (3)學生試算,教師巡視,發(fā)現(xiàn)不同的筆算過程,并展示在黑板上。 (4)師:這幾種算法中,你認為哪種算法最好,為什么?和你的同桌交流一下。 (5)評價:班級交流哪種算法最好,對學生的算法進行評價。適時進行表揚鼓勵。 (6)歸納小結:這就是我們今天學習的商中間有0的除法,它和8044這題都是商中間有0的除法,為什么832除以4被除數(shù)十位上的數(shù)要落下來而804除以4被除數(shù)十位上的數(shù)不用落下來呢? 2.比較 8324 8044 804除以4被除數(shù)十位上的數(shù)是0,落下來和個位的4相加還是等于4,落下來沒有意義,所以不用落下來;832除以4被除數(shù)十位上的數(shù)是3,落下來除以4不夠商一個十,和個位的4合起來就是32個一,除以4商8個一,所以要落下來。 ______ 3.鞏固5)525 現(xiàn)在請同學們筆算這道題。 學生練習后,問:你是怎樣想商中間的0的,為什么? 如果不筆算,你能不能馬上判斷出商中間有沒有0呢?看看上面的題目能不能找出其中的規(guī)律。想一想,看誰最聰明。(最高位是除數(shù)的倍數(shù),十位比除數(shù)小商中間一定有0。) 三、鞏固練習 ______ ______ 1.選做 3)615 6)624 ______ ______ 5)517 4)826 學生完成后講評,問:怎樣檢查計算是否正確呢?(驗算) 2.當一回小醫(yī)生(下面的計算對嗎?把不對的改正過來。) 1 0 1 1 7 5)5 1 5 4)4 2 8 5 4 5 2 8 5 2 8 0 0 5.編題游戲。 師說一位數(shù),生說三位數(shù)使它們相除商中間有0。學生回答后再筆算進行驗證。你們說了這么多數(shù),是不是都符合游戲規(guī)則呢,想不想驗證一下?筆算看看。 四、知識應用:第33頁第1題。 3063 3603 6804 6084 5175 4038 2626 5647- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 筆算乘法2 2019 2020 教課 年下 筆算 乘法 教案
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-5582743.html