2019-2020年滬教版數(shù)學三年級上冊《看圖列式》教案.doc

《2019-2020年滬教版數(shù)學三年級上冊《看圖列式》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年滬教版數(shù)學三年級上冊《看圖列式》教案.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年滬教版數(shù)學三年級上冊《看圖列式》教案 教學內容：課本第14、15頁 教學目標： 1、從學生熟悉的情景，引入兩、三位數(shù)與一位數(shù)相乘的乘法。 2、培養(yǎng)學生觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。 3、使學生感受到教學在生活中應用的樂趣，激發(fā)學生學習的興趣和欲望。 教學重難點 三位數(shù)與一位數(shù)乘 教學準備：多媒體課件。 教學過程： 一、 復習引入 1、口算： 205 3050 504 6700 703 1040 2、師：同學們今天老師可以到哪些超市里去買東西呢？ 生：華聯(lián)吉買盛、大潤發(fā)、家樂?！? 師：今天我們就一起到大賣場去逛一逛。 二、新授引入 師：小朋友們說得真多，老師在昨天也就去過 家樂福超市（出示：14、15頁的主題圖）。 問：你看到了什么？ 生：…… 師：小朋友們想不想買你喜歡的物品呢？ 出示：巧克力的圖 “一袋里面有4包，23袋里面有多少包？” 問：這題你能解決嗎？你是怎樣想的？ 生：234= 師：234等于多少呢？你能利用我們已經學過的知識來解答嗎？ 生：4+4+4+4+4+……4=92 或 23＋23＋23＋23=92 23個 小結：幾個相同的數(shù)連加就可以用乘法。 出示：薯片圖 師：從圖中你收集到了哪些信息？ 生：“12罐一箱，每箱42元。小胖要買3箱薯片，需要多少錢？” 問：你是怎樣想的？ 生獨立解答 出示學生可能出現(xiàn)的兩種情況：①423 ②123 討論糾錯 （指出錯誤，著重“多少錢”每箱42元。指出12元罐一箱這一條件對問題來說沒有用處。） 師：強調一定要根據(jù)問題找到合適的條件來解答。 問：根據(jù)題中給我們提供的信息，你還可以提出哪些問題？ 生：3箱一共有多少罐？ （嘗試解答，說理） 師：大賣場中還給我們提供了許多其它的信息，請你們小組合作，根據(jù)信息再來提一些數(shù) 學問題？并試著列出算式。小組合作，交流 總結：今天我們到大賣場中找到了許多的乘法問題。在我們的身邊有許多的數(shù)學知識，平 時我們要善于動腦，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，并努力解決它。 課后檢測：用分拆的方法計算。 ① 383＝ ② 1036＝ ③3284＝ 課后反思： 附送： 2019-2020年滬教版數(shù)學三年級上冊《米、厘米 用小數(shù)表示》教案 教學目標 1. 知識目標： 會以米為單位用小數(shù)表示身高，會讀出以小數(shù)形式記錄的身高，并說出其具體含義。 2. 能力目標： 通過測量身高為題材來進行小數(shù)的初步認識。 3. 情感目標： 聯(lián)系生活實際情況，體驗長度單位的用處。 教學重點 會以米為單位用小數(shù)表示身高。 教學難點 會讀出以小數(shù)形式記錄的身高，并說出其具體含義。 教學準備 教學課件 教學課時 1課時 教學過程 一、情景導入： 師：老師想知道你們的身高是多少？我們應該怎么辦呢? 生：可以估測；可以用尺進行測量。 師：好，現(xiàn)在我請幾個同學來測量一下。誰愿意先來測量？ 請一名學生上臺來測量，其他學生觀察。 【說明：《課程標準》指出：數(shù)學必須注意從學生的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生濃厚的興趣和親近感。也就是創(chuàng)設豐富的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。通過讓學生數(shù)蘋果的環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課學習的內容?！? 二、探究新知： 教師抽一名小朋友上來測量，報出數(shù)據(jù)，“某某身高1米32”。 師：誰能幫忙想一想，老師該怎么記錄這位小朋友的身高呢？ 請小組討論一下，該如何記錄。 小組討論。 請你們以小組為單位，把記錄的方法板演。 交流：第一種：132厘米，第二種：1.32米。 討論兩種記錄方法的具體含義？小數(shù)點的左邊和右邊各表示什么？ 小結：“1米32”用小數(shù)表示就是1.32米，小數(shù)點前面的“1”表示1m，小數(shù)點后面的“32”表示32cm。用cm作單位就是132cm。 師：這就是我們今天學習的內容： 板書：米、厘米——用小數(shù)表示 【說明：通情景的創(chuàng)設，學生的主體地位得到尊重，從被動接受知識為主動探索，學生學習的過程變得精彩而不在枯燥無味，讓學生通過交流得出兩種不同的記錄身高的方法?！? 三、鞏固練習： 1.填寫身高： 師：我們學習的好朋友小巧、小亞、小丁丁很想知道自己的身高用小數(shù)該怎么表示，請大家?guī)椭幌?？（課件演示） 小巧：我的身高是1米28。 小亞：我的身高是1米33。 _____________cm _____________cm _____________m _____________m 小丁丁：我的身高是1米37。 _____________cm _____________m 2.請學生把答案交流后，填寫到書上。 3.填空： 165cm=__________m 180cm=__________m 1.76m=__________cm 1.68m=__________cm 10.87m=_______m_______cm 0.88m=__________cm 4.比大?。? 318厘米（ ）3.17米 1米92厘米（ ）1.18米 4米3厘米（ ）4.03米 5.10cm（ ）5.01m 0.195km（ ）195m 2.568千米（ ）568米 5.用小數(shù)來表示動物的身高。 山羊 斑馬 長頸鹿 68cm 151cm 5m7cm ____m ____m ____m 6.小結。 【說明：數(shù)學來源于生活，對于知識技能的掌握，還是要回到解決問題和生活實際中去，讓學生在實際中運用所學的知識。】 四、拓展提高： 師：下面這些長度到5m還缺多少厘米？ 4m 2m 4.80m 2.98m 小組合作解決。 學生小組合作。 【說明：通過拓展部分，讓學生對知識更深一層的掌握，拓寬學生的知識面?！? 五、總結： 師：說說今天我們學習了什么知識，發(fā)現(xiàn)了什么，對我們有何幫助？你對你今天的學習評價如何？ 【說明：二期課改強調對學生的評價，學生能夠通過自我的評價，相互的評價和教師的評價有機結合，能夠全面的反映學生的學習情況和狀態(tài)?！?