2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 讀數(shù)和寫(xiě)數(shù) 4教學(xué)反思 冀教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 讀數(shù)和寫(xiě)數(shù) 4教學(xué)反思 冀教版 教學(xué)反思 這節(jié)課我最滿(mǎn)意的地方是學(xué)生原有的有關(guān)數(shù)位和讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，教學(xué)很順利，和我的課前欲設(shè)基本吻合。于是我把重點(diǎn)放在了知識(shí)的拓展和提升上。最后我利用課前學(xué)生自制的數(shù)位表和數(shù)字卡片進(jìn)行練習(xí)鞏固。在此我給了學(xué)生很大的自主探究的空間，收到了良好的效果。我首先讓學(xué)生在數(shù)位表上擺出我說(shuō)的數(shù)字，他們各個(gè)躍躍欲試，興趣盎然，就連平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的孩子也高高地舉起了手，并且正確讀、擺出了數(shù)，看到她臉上甜蜜的微笑，我真的好高興。當(dāng)我說(shuō)到要擺出如55、66、100時(shí)，學(xué)生意識(shí)到自己只準(zhǔn)備了0到9的一套數(shù)字卡片，不夠操作，加深鞏固了對(duì)十位和個(gè)位都相同的數(shù)的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)我讓他們自己擺出一個(gè)數(shù)讓同桌認(rèn)讀，他們的學(xué)習(xí)熱情再次高漲，紛紛擺出了不同的數(shù)，很多都到了100多，如150、175、104等，看來(lái)孩子們天生喜歡對(duì)他們有一定的挑戰(zhàn)性的東西。我隨即引導(dǎo)他們?nèi)绾稳フ_讀出這幾個(gè)數(shù)，當(dāng)然這是超出學(xué)習(xí)范疇的，但他們學(xué)得認(rèn)真專(zhuān)心，看來(lái)這節(jié)課不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，而且還提升了，不錯(cuò)，真的不錯(cuò)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 讀統(tǒng)計(jì)圖教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷讀統(tǒng)計(jì)圖、交流信息、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。 2．能從報(bào)紙、雜志、電視等媒體中，有意識(shí)的獲得一些信息，并能讀懂生活中的一些特殊的同居圖、統(tǒng)計(jì)表。 3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助不同的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)解決。 教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題情景 師生談話(huà)，通過(guò)我國(guó)四個(gè)直轄市人口問(wèn)題，引出四個(gè)直轄市人口統(tǒng)計(jì)圖。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，引出學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起學(xué)生讀圖的興趣。） 二、讀統(tǒng)計(jì)圖1 1．讓學(xué)生讀四個(gè)直轄市人口統(tǒng)計(jì)圖，交流從圖中得到的信息，并發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特征：從0開(kāi)始，第一個(gè)格表示1000萬(wàn)人，其他格表示400萬(wàn)人。然后教師說(shuō)明這種統(tǒng)計(jì)圖的使用價(jià)值。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能有意識(shí)的從統(tǒng)計(jì)圖中獲取數(shù)據(jù)信息，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，感受統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際應(yīng)用。） 2．鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并解答。全班交流時(shí)給學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。 ①哪個(gè)城市人口最多？哪個(gè)城市人口最少？ ②這四個(gè)城市一共有多少人? ③平均每個(gè)城市有多少人？ （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和選擇信息提出問(wèn)題的能力。） 三、讀統(tǒng)計(jì)圖2 1．通過(guò)四個(gè)直轄市人口引出“五一”期間五座名山旅游人數(shù)問(wèn)題。出示統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的我國(guó)人口眾多的事例，引出我國(guó)五座名山旅游人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的意識(shí)，激發(fā)讀圖興趣。） 2．交流了解到的信息，使學(xué)生理解“人”形圖標(biāo)表示的意義，然后交流根據(jù)這些信息提出的問(wèn)題。 （1）學(xué)生認(rèn)真觀察該統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)該統(tǒng)計(jì)圖有什么特征？ ①用橫向方式表示數(shù)量的多少。 ②有一個(gè)“ ”表示1萬(wàn)人，1個(gè) 相當(dāng)于一個(gè)單位格。 （2）說(shuō)一說(shuō)從圖上，你能了解那些信息，想到了那些問(wèn)題。 要求學(xué)生了解以下問(wèn)題。 ①哪個(gè)旅游地人數(shù)最多？哪個(gè)最少？ ②這幾個(gè)旅游區(qū)在“五一”期間一共有多少游客？ ③平均每個(gè)旅游地有多少人？ ④認(rèn)識(shí)最多的比平均人數(shù)多多少人？人最少的比平均人數(shù)少多少人？ （設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生能否讀懂生活中特殊的統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)以及關(guān)心社會(huì)的情感。） 四、課堂練習(xí) 1．第1題。 （1）看圖說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ （2） 回答題中的問(wèn)題。 2．第2題。 （1）認(rèn)真看課本中的插圖，讀一讀圖中的幾個(gè)數(shù)據(jù)。 （2）說(shuō)一說(shuō)你想怎么樣繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。 （3）動(dòng)手繪制。