2019-2020年湘教版音樂二年級(jí)上冊(cè)《金色的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年湘教版音樂二年級(jí)上冊(cè)《金色的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。 教學(xué)目標(biāo):能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。 教學(xué)重點(diǎn):用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》 教學(xué)難點(diǎn): 隨音樂模仿摘果子的動(dòng)作,進(jìn)行律動(dòng)表演,體驗(yàn)摘果子的快樂 教具學(xué)具: 鋼琴、錄音機(jī)、掛圖 教學(xué)過程:1.學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》 (1) 欣賞秋天:采用音像、掛圖等教學(xué)手段,讓學(xué)生觀察秋天的自然景色:變紅的楓葉,漫天飛舞的黃葉,碩果累累的果樹,一望無邊的金黃色稻田和麥田,……。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景,以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。 (2) 說說秋天:從欣賞豐收的果園圖人手:果園里,樹上掛滿了蘋果、梨子,人們?cè)诳鞓返夭烧麑?shí),汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說說果園里的自然景象,模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響,模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動(dòng)作,使學(xué)生在生動(dòng)、快樂的感受和想像過程中,形象地記住歌詞。 (3) 聽歌曲:可播放錄音,也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽賞歌曲,從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律,激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。 (4) 唱歌曲:可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞,再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢,只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍,學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來,然后老師再教唱幾遍曲子,學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。 (5) 跳秋天:老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境,以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作,邊唱歌邊表演,盡情表現(xiàn)秋天的快樂。 做律動(dòng)《摘果子》 (1)出示果園掛圖:果園里的蘋果又紅又大,把果樹壓彎了腰,小朋友們?cè)谟淇斓夭烧?,以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。 (2)學(xué)生邊聽音樂,邊模仿摘果子的動(dòng)作。 (3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作。《摘果子》有四個(gè)樂句,可每一樂句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作,其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃,一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。 (4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí),學(xué)生可以坐在座位上,邊聽音樂,邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí),可以離開座位,在教室的空地上,分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作,對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動(dòng)作,要及時(shí)表揚(yáng),并讓他們當(dāng)眾表演,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 3.聽賞(豐收之歌》 (1)初聽全曲。最好是用錄音,讓學(xué)生靜心聽賞歌曲,感受優(yōu)美的旋律,想像秋天美好的豐收景象。 (2)復(fù)聽全曲??山Y(jié)合秋天的畫面欣賞全曲,也可以隨著歌聲輕輕哼唱。 (3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的 節(jié)奏型,學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏,也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。 (4)自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣,邊聽歌曲邊表演,表現(xiàn)“人人都高興,到處歌舞歡”的豐收景象。 (5)畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好,隨著歌聲,選用合適的顏色畫出秋天的景色,或用文字寫下對(duì)秋天的美好記憶和想像。 學(xué)生能隨音樂模仿摘果子的動(dòng)作,進(jìn)行律動(dòng)表演,體驗(yàn)摘果子的快樂 附送: 湘版二年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第一課《金色的秋天》第一課時(shí) 時(shí)間:xx-11-19 21:03:05 作者:劉佳 點(diǎn)擊:467 湘版二年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第一課《金色的秋天》 朝陽小學(xué) 劉佳 課題 第一課《金色的秋天》 第一課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 分析 本課以“金色的秋天”作為情景主題,安排了與豐收的秋天有關(guān)的歌曲《金鈴鐺》、律動(dòng)《摘果子》、欣賞《豐收之歌》三個(gè)內(nèi)容。通過演唱、律動(dòng)、聽賞、演奏等音樂活動(dòng),讓學(xué)生感受秋天,表現(xiàn)秋天,享受秋天豐收的喜悅。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能學(xué)會(huì)歌曲《金鈴鐺》,并用自然流暢的聲音、歡快的情緒進(jìn)行演唱。 2、能隨音樂模仿摘果子的動(dòng)作,進(jìn)行律動(dòng)表演,體驗(yàn)摘果子的快樂。 3、聽賞《豐收之歌》時(shí),能用打擊樂器、身體動(dòng)作參與音樂活動(dòng),并能選用合適的色彩表現(xiàn)秋天的景色,感受秋天豐收的喜悅。 教學(xué) 重難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》 教學(xué)難點(diǎn):隨音樂模仿摘果子的動(dòng)作,進(jìn)行律動(dòng)表演,體驗(yàn)摘果子的快樂 教具學(xué)具準(zhǔn)備 鋼琴、錄音機(jī)、掛圖、課件 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 通過欣賞秋天,說說秋天,聽歌曲,唱歌曲,跳秋天等音樂活動(dòng)讓學(xué)生感受秋天,表現(xiàn)秋天,享受秋天豐收的喜悅。 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、組織教學(xué) 1、播放律動(dòng)。 2、師生問好。 1、學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。 2、師生相互問好。 通過律動(dòng)使學(xué)生能更好的進(jìn)入新的教學(xué)內(nèi)容。 二、欣賞秋天: 出示教學(xué)掛圖: 師:變紅的楓葉,漫天飛舞的黃葉,碩果累累的果樹,一望無邊的金黃色稻田和麥田,……。 讓學(xué)生觀察秋天的自然景色。 創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景,以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。 三、說說秋天: 1、導(dǎo)入: 師:秋天到了,在你的身邊發(fā)現(xiàn)了怎樣的變化?秋天是個(gè)收獲的季節(jié),都收獲了那些? 2、師:說說秋天里,果園的景象? 3、初聽歌曲,感受歌曲: 師:果園里,樹上掛滿了蘋果、梨子,人們?cè)诳鞓返夭烧麑?shí),汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。 1、指名回答教師提出的問題。 2、指名回答。 3、學(xué)生感受秋天的景象。 4、模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響,模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣。 通過說秋天、感受秋天和模仿動(dòng)作,使學(xué)生在生動(dòng)、快樂的感受和想像秋天豐收的景象的過程中,更形象地記憶歌曲的歌詞。 讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽賞歌曲,從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律,激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。 四、學(xué)唱歌曲: 1、教師一邊彈琴,一邊教唱: 2、教師伴奏: 3、學(xué)生分句接唱。 4、播放伴奏音樂: 5、再次播放音樂: 6、交流匯報(bào)選出“小小歌唱家”及最好的小組。 1、學(xué)生分句接唱。 2、學(xué)生再唱一唱。 3、學(xué)生分句接唱。 4、集體演唱 5、分小組演唱。 通過不同形式的學(xué)唱歌曲的歌詞,一步一步的使學(xué)生更好的掌握歌曲,理解歌曲,感受歌曲。 五、參與表現(xiàn): 1、教師播放音樂: 3、教師帶領(lǐng)學(xué)生參與表演: 5、小組交流匯報(bào): 1、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作 2、指名學(xué)生表演 3、在老帥的帶領(lǐng)下集體表演歌曲 4、分組表演歌曲 通過聲音與動(dòng)作的結(jié)合,更好的幫助學(xué)生理解歌詞的內(nèi)容,更好的記憶歌曲的歌詞,從小培養(yǎng)學(xué)生能夠很好的和同伴合作。 六、小結(jié) 1、教師小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。 2、在音樂中下課。 湘版二年級(jí)第三冊(cè)音樂教案 2019-2020年湘教版音樂二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案(表格式)102頁 湘版二年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第一課《金色的秋天》第二課時(shí) 時(shí)間:xx-11-19 21:33:29 作者:劉佳 點(diǎn)擊:171 湘版二年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第一課《金色的秋天》第二課時(shí) 朝陽小學(xué) 劉佳 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、組織教學(xué): 1、教師播放律動(dòng)。 2、師生問好。 1、學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)教室。 2、師生相互問好。 通過律動(dòng)更能拉近師生之間的距離。 二、律動(dòng)《摘果子》 1、出示果園掛圖: 師:果園里的蘋果又紅又大,把果樹壓彎了腰,小朋友們?cè)谟淇斓夭烧?,以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。 2、學(xué)生邊聽音樂,邊模仿摘果子的動(dòng)作。 3、教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作。 4、播放樂曲: 5、小組交流匯報(bào)。評(píng)出較好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。 1、學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)。 2、學(xué)生邊聽音樂,邊模仿摘果子的動(dòng)作。 3、《摘果子》有四個(gè)樂句,可每一樂句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作,其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃,一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。 4、學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。學(xué)生可以坐在座位上,邊聽音樂,邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。 5、分成小組進(jìn)行表演。 教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作,對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動(dòng)作,要及時(shí)表揚(yáng),并讓他們當(dāng)眾表演,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 通過聲音與動(dòng)作的結(jié)合,更好的幫助學(xué)生理解歌曲,更好的感受歌曲,從小培養(yǎng)學(xué)生能夠很好的和同伴合作。 三、聽賞《豐收之歌》: 1、初聽全曲: 2、復(fù)聽全曲: 3、用打擊樂為歌曲伴奏: 4、自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。 5、畫秋天、寫秋天。 1、學(xué)生靜心聽賞歌曲,感受優(yōu)美的旋律,想像秋天美好的豐收景象。 2、結(jié)合秋天的畫面欣賞全曲,也可以隨著歌聲輕輕哼唱。 3、學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏,也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。 4、學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣,邊聽歌曲邊表演,表現(xiàn)“人人都高興,到處歌舞歡”的豐收景象。 5、學(xué)生可根據(jù)自己的愛好,隨著歌聲,選用合適的顏色畫出秋天的景色,或用文字寫下對(duì)秋天的美好記憶和想像。 通過聲音與畫面的結(jié)合,更好的幫助學(xué)生理解歌曲,讓學(xué)生感受秋天,表現(xiàn)秋天,享受秋天豐收的喜悅。 四、小結(jié): 1、指名小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。 2、在音樂中下課。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 畫美麗的秋天的景色。 板書 設(shè)計(jì) 第一課 金色的秋天 秋天的圖畫 教學(xué)反思及案例分析 湘版二年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第二課《時(shí)間像小馬車》第一課時(shí) 時(shí)間:xx-11-18 21:24:36 作者:劉佳 點(diǎn)擊:330 湘版二年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第二課《時(shí)間像小馬車》第一課時(shí) 課題 第二課《時(shí)間像小馬車》 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容分析 本課包括歌曲《時(shí)間像小馬車》、《大鐘和小鐘》、《在鐘表店里》三個(gè)內(nèi)容。這三個(gè)教學(xué)內(nèi)容不但相對(duì)獨(dú)立、童趣盎然,而且梯度明顯,相互關(guān)聯(lián)。 教學(xué) 目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)唱《時(shí)間像小馬車》的第一段歌詞,并能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。 2.欣賞《在鐘表店里》,感受樂曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng),并從中體驗(yàn)到與他人合作的快樂。 教學(xué) 重難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 1.學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。 2.聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。 教學(xué)難點(diǎn): 感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動(dòng)的不同節(jié)奏,并用身體動(dòng)作、打擊樂器表現(xiàn)。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 鋼琴、錄音機(jī)、課件、磁帶 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 在教學(xué)中采用聽一聽、議一議、講一講、動(dòng)一動(dòng)、敲一敲的方法,讓學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、情境定向: 1、聽歌曲《心愛的小馬車》律動(dòng)進(jìn)教室。 2、師生問好。 1、學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。 2、師生問好。 創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境使學(xué)生能更好的進(jìn)入新的教學(xué)內(nèi)容。 二、學(xué)讀歌詞: 1、師:昨天晚上七點(diǎn)到八點(diǎn)大家各自在做什么? 師:哦!就像剛才很多同學(xué)說的,在同一段時(shí)間里大家做的事情那就不同了。 師:你們想,時(shí)間會(huì)停止嗎? 2、播放時(shí)鐘的聲音: 師:你們覺得,他像什么走動(dòng)的聲音? 3、讀兒歌: 1)前兩句老師一邊讀一邊做示范動(dòng)作。 2)教師傾聽觀看學(xué)生的: 3)師:全班完整的讀歌詞。 出示兒歌: 時(shí)間像小馬車,時(shí)間像小馬車, 答答答答答答答答向前跑。 大家各自做什么?大家各自做什么? 答答答答答答答答那就不同了。 1、指名回答教師提出的問題。 2、指名回答教師提出的問題。 3、 1)學(xué)生模仿教師讀一讀、動(dòng)一動(dòng)。 2)后兩句學(xué)生自由朗讀,再請(qǐng)學(xué)生按歌詞的節(jié)奏邊讀邊動(dòng)作。 3)請(qǐng)一個(gè)小朋友敲起雙響筒,其他小朋友直接用小腳踏起來,模仿時(shí)間的答答聲,集體表演。 通過相關(guān)的內(nèi)容,讓學(xué)生了解歌詞的內(nèi)容,把學(xué)生帶入到歌曲的情境中,引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生理解、記憶歌詞的內(nèi)容,更直觀的使學(xué)生對(duì)歌詞的掌握。 通過加入動(dòng)作使學(xué)生能更好的對(duì)歌曲的歌詞的了解。 又通過在念歌詞中加入打擊樂器使歌曲的歌詞讀起來更有節(jié)奏感,又活躍了課堂氣氛。 三、學(xué)習(xí)旋律: 1、教師邊用手劃出旋律線的走向邊教唱旋律。(兩次) 2、教師彈琴伴奏: 1、學(xué)生隨著教師的旋律線跟唱旋律兩次。 2、學(xué)生隨著教師的琴聲一起唱旋律。 通過對(duì)歌曲的旋律的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步的對(duì)歌曲的旋律的了解,又增進(jìn)了學(xué)生的音樂知識(shí)能力的提高。 四、學(xué)唱歌曲: 1、教師一邊彈琴,一邊教唱: 2、教師伴奏:自由交換小馬車,再唱一唱。 3、學(xué)生分句接唱。 4、播放伴奏音樂: 1、學(xué)生分句接唱。 2、學(xué)生自由交換小馬車,再唱一唱。 3、學(xué)生分句接唱。 4、集體演唱 通過不同形式的學(xué)唱歌曲的歌詞,一步一步的使學(xué)生更好的掌握歌曲,理解歌曲,感受歌曲。 五、參與表演: 1、師:老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美妙的地方,咱們乘上時(shí)間的小馬車出發(fā)吧,記住帶上你的歌聲哦! 2、老師帶領(lǐng)全班學(xué)生,隨著伴奏音樂,一邊唱歌一邊做騎馬揚(yáng)鞭的動(dòng)作,在教室里繞圈表演。 1、隨著教師準(zhǔn)備出發(fā)了。 2、學(xué)生隨著伴奏音樂,一邊唱歌一邊做騎馬揚(yáng)鞭的動(dòng)作,在教室里繞圈表演。 通過聲音與動(dòng)作的結(jié)合,更好的幫助學(xué)生理解歌詞的內(nèi)容,更好的記憶歌曲的歌詞,從小培養(yǎng)學(xué)生能夠很好的和同伴合作相互合作的能力。 六、小結(jié) 1、指名小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容 2、在音樂中下課。 湘版二年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第二課《時(shí)間像小馬車》第二課時(shí) 時(shí)間:xx-11-18 22:08:02 作者:劉佳 點(diǎn)擊:196 湘版二年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第二課《時(shí)間像小馬車》第二課時(shí) 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)鞏固: 1、師生問好。 2、復(fù)習(xí)鞏固《時(shí)間像小馬車》。 1、師生問好。 2、全班齊唱歌曲。 通過復(fù)習(xí)歌曲,能更好的了解時(shí)間的寶貴,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。 二、聽賞: 1、聽第一部分音樂 (多媒體畫面:出示一座房子,從房子里傳來《在鐘表店里》的第一樂段) 師:請(qǐng)小朋友睜開眼睛吧。(在教室里布設(shè)一個(gè)鐘表店) 師:剛剛在音樂聲中你聽到了什么? 師:對(duì)!我們聽到了很多不同的鐘聲,在什么地方可以聽到這么多鐘聲? 師:(歸納出示課題)多媒體畫面出示《在鐘表店里》。 師:老師這里還有很多漂亮的鐘呢,我們進(jìn)去瞧瞧吧! (多媒體畫面:房子的門開了,出現(xiàn)各種各樣的鐘表。) 1、學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂,感受音樂。 并指名回答教師提出的每一個(gè)問題。 仔細(xì)觀察教師出示的時(shí)鐘的圖片。 通過對(duì)第一部分音樂的聆聽,使學(xué)生感受《在鐘表店里》的各種各樣的不同的鐘表帶給我們的不同的視覺效果,更好的加深了同學(xué)們對(duì)音樂的了解。 2、學(xué)習(xí)主題音樂 師:看看我手里的這面鐘,請(qǐng)你們聽聽它們的聲音并模仿出來。 師:想一想你聽到的聲音是誰走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音? 師:我們來聽聽你們學(xué)得像嗎? (多媒體出示秒針走動(dòng)的聲音及節(jié)奏譜:2/4x x x x ) 嘀嗒嘀嗒 師:咱們來學(xué)學(xué)秒針是怎樣走動(dòng)的。(聽著主題音樂動(dòng)一動(dòng)) 師:鐘表店里的這面太陽鐘為我們帶來了分針走動(dòng)的節(jié)奏。 (多媒體出示分針走動(dòng)的聲音及節(jié)奏譜: 2/4Ⅹ Ⅹ︳Ⅹ Ⅹ) 嗒 嗒 嗒 嗒 師:讓我們聽一聽國王鐘為我們帶來的什么聲音吧? (多媒體出示國王鐘的畫面: 2/4 Ⅹ—︳Ⅹ—) 鐺 鐺 2、 生:滴答滴答 生:秒針。 全班學(xué)生集體隨著教師的指導(dǎo)學(xué)一學(xué)秒針和分針的走動(dòng),并模仿節(jié)奏,還有國王鐘的聲音,試著拍一拍節(jié)奏,感受不同的節(jié)奏。 通過對(duì)第一部分音樂的了解,學(xué)習(xí)主題音樂使同學(xué)們對(duì)秒針、分針、以及國王鐘的聲音有所了解的基礎(chǔ)上感受他們的節(jié)奏。通過聯(lián)系節(jié)奏使學(xué)生更好的掌握秒針、分針以及國王鐘的節(jié)奏,掌握音樂的主題。 3、欣賞第二部分音樂 師:請(qǐng)小朋友聆聽第二部分音樂,想一想它描繪了一幅怎樣的畫面? (多媒體只播放音樂,沒有畫面。) 師:咱們?cè)賮眈雎犚淮?,把你想像的畫面表現(xiàn)出來。 3、同學(xué)們仔細(xì)聆聽第二部分的音樂,感受音樂的畫面。 3、通過對(duì)第二部分的音樂的聆聽使學(xué)生更好的展開想象的空間,加深學(xué)生對(duì)音樂的理解及感受。 4、欣賞第三部分音樂 (多媒體出示畫面:天亮了,鐘表店里又重新活躍起來。) 師:太陽升起來了,鐘表店里的又熱鬧起來。 4、學(xué)生聆聽第三部分音樂,感受音樂的畫面帶給我們的快樂。 4、對(duì)最后的音樂的欣賞使學(xué)生對(duì)音樂的加深理解,從中使學(xué)生要珍惜時(shí)間,珍惜眼前我們所擁有的一切。 三、小結(jié): 1、教師小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。 2、在音樂聲中下課。 作業(yè)設(shè) 計(jì) 收集自己喜歡的時(shí)鐘的圖片。 板書設(shè) 計(jì) 第二課 時(shí)間像小馬車 秒針 2/4 Ⅹ Ⅹ︳Ⅹ Ⅹ 嗒 嗒 嗒 嗒 分針 2/4 Ⅹ Ⅹ︳Ⅹ Ⅹ) 嗒 嗒 嗒 嗒 國王鐘 2/4 Ⅹ—︳Ⅹ—) 鐺 鐺 教學(xué)反思或案例分析 湘版二年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第三課《好娃娃》 時(shí)間:xx-10-27 20:38:33 作者:劉佳 點(diǎn)擊:528 湘版二年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第三課《好娃娃》 課題 第三課 《好娃娃》 教學(xué) 內(nèi)容 分析 本課根據(jù)低年級(jí)兒童愛模仿、好表現(xiàn)的特點(diǎn),以兒童生活中熟悉的“家”為情境主題,設(shè)計(jì)了音樂戲劇表演《好娃娃》。生動(dòng)展示了“好娃娃”在“家”尊敬長(zhǎng)輩的情景。旨在幫助學(xué)生感受“家”的氛圍和快樂,體驗(yàn)各種人物的思想感情,為學(xué)生嘗試表演歌曲中的各種角色,進(jìn)而主動(dòng)、大膽與他人合作,營造一個(gè)輕松、自由的環(huán)境。 教學(xué)目 標(biāo) 1.能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。 2.能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感,積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演。 3.知道要尊敬長(zhǎng)輩,待人有禮貌,在家里應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺、奶奶。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》 教學(xué)難點(diǎn): 嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感,積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演 教具學(xué)具準(zhǔn) 備 鋼琴、錄音機(jī)、課件、磁帶、教學(xué)掛圖 教學(xué)設(shè)計(jì)思 路 學(xué)生感受“家”的氛圍和快樂,體驗(yàn)各種人物的思想感情,為學(xué)生嘗試表演歌曲中的各種角色,進(jìn)而主動(dòng)、大膽與他人合作,營造一個(gè)輕松、自由的環(huán)境。 教學(xué)環(huán) 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入: 1、同學(xué)們都有一個(gè)溫暖的家,在家中你們是怎樣對(duì)待自己的爺爺、奶奶和其他的老人? 2、在生活中,你是從那些行動(dòng),表現(xiàn)出你對(duì)老人的尊敬? (尊老愛幼,從哪些地方表現(xiàn)) 3、出示第一段歌詞: 爺爺,年紀(jì)大,嘴里缺了牙,我給爺爺端杯茶呀,爺爺笑哈哈。 1、指名回答,談?wù)勛约旱母惺堋? 2、談?wù)勛鹄蠍塾讖哪男┓矫姹憩F(xiàn)? 3、利用各種形式來朗讀第一段歌詞。 1、以兒童生活中熟悉的“家”為情境主題。 2、設(shè)計(jì)了談話內(nèi)容,展開討論。 3、感受第一段的歌詞。 二、學(xué)唱歌詞: 1、教師有節(jié)奏、有表情的念歌詞。 2、教師給學(xué)生教歌詞。 3、教師打節(jié)奏。 1、學(xué)生跟念歌詞。 2、學(xué)生跟念歌詞。 3、學(xué)生有節(jié)奏、有表情地念歌詞。 4、學(xué)生隨節(jié)奏,有表情地念歌詞。 通過對(duì)歌詞的學(xué)習(xí),使同學(xué)們更好的對(duì)歌詞的理解和感受。為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。 三、學(xué)唱歌曲: 1、播放錄音,教師范唱歌曲。 2、再次播放全曲, 3、教師教唱 4、教師伴奏 5、師生接輪游戲 6、分組交流 1、學(xué)生仔細(xì)聆聽感受。 2、學(xué)生能夠再次理解音樂感受歌曲。 3、學(xué)生跟唱 4、學(xué)會(huì)有表情、有節(jié)奏的演唱歌曲。 5、師生接輪游戲。 6、小組交流匯報(bào)。 引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律,再根據(jù)歌詞隨樂即興表演,演唱歌曲自然大方,熱情活潑。 四、參與表演: 1、講要求,學(xué)生能夠四人一小組,組成一個(gè)“家”,請(qǐng)學(xué)生分別扮演爺爺、奶奶還有孩子。 4、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“家”的情境。 1、 自由分小 組 2、學(xué)生能夠分小組進(jìn)行表演。 3、小組交流匯報(bào)。 4、指名上臺(tái)表演,給予鼓勵(lì)。 幫助學(xué)生感受“家”的氛圍和快樂,體驗(yàn)各種人物的思想感情,為學(xué)生嘗試表演歌曲中的角色,大膽地與人合作,營造一個(gè)輕松、自由的環(huán)境。 作業(yè)設(shè) 計(jì) 將《好娃娃》一課,回家表演給自己的爸爸、媽媽看。 板書設(shè) 計(jì) 第三課 好娃娃 爺爺?shù)膱D片 奶奶的圖片 孩子的圖片 教學(xué)案例或反思 湘版二年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第四課 《Do Re Mi》第一課時(shí) 時(shí)間:xx-11-20 20:00:36 作者:劉佳 點(diǎn)擊:499 湘版二年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第四課 《Do Re Mi》第一課時(shí) 朝陽小學(xué) 劉佳 課題 第四課 《Do Re Mi》 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容分 析 本課的第一個(gè)內(nèi)容,從聽賞美國電影《音樂之聲》的插曲《Do Re Mi》入手,讓學(xué)生在動(dòng)聽的歌聲中,認(rèn)識(shí)音符及唱名,在聽賞的參與活動(dòng)中學(xué)會(huì)唱唱名,并在模仿柯爾文手勢(shì)的活動(dòng)中,進(jìn)一步感受和熟悉每一個(gè)音的音高。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課的第二個(gè)內(nèi)容《音階歌》,熟練的唱準(zhǔn)音階就不容易了。第三個(gè)內(nèi)容是音樂游戲《我的朋友就是你》,使學(xué)生在活潑愉快的游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步熟悉音符和唱名之間的關(guān)系。 教學(xué)目 標(biāo) 1、能認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)1---i八個(gè)音的唱名;在學(xué)唱《音階歌》后,能唱準(zhǔn)八個(gè)音的上行和下行的自然音階。 2、初步了解八個(gè)音符的“手勢(shì)”,在聽賞《Do Re Mi》時(shí),能隨音樂模仿老師做“手勢(shì)”。 3、能積極參與“找朋友”的音樂游戲,在游戲中進(jìn)一步掌握音符和唱名之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn),1一i八個(gè)音的唱名。 教學(xué)難點(diǎn): 了解八個(gè)音符的“手勢(shì)” 教具學(xué)具準(zhǔn) 備 鋼琴、錄音機(jī)、音樂卡片、磁帶。 教學(xué)設(shè)計(jì)思 路 通過從聽賞美國電影《音樂之聲》的插曲《Do Re Mi》入手,讓學(xué)生在動(dòng)聽的歌聲中,認(rèn)識(shí)音符及唱名,在聽賞的參與活動(dòng)中學(xué)會(huì)唱唱名,并在模仿柯爾文手勢(shì)的活動(dòng)中,進(jìn)一步感受和熟悉每一個(gè)音的音高。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《音階歌》,使學(xué)生熟練的唱準(zhǔn)音階。 教學(xué)環(huán) 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)思路 一、組織教學(xué): 1、播放律動(dòng): 2、師生問好。 1、學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)教室。 2、師生問好。 通過律動(dòng)能更好的拉近師生之間的距離。 二、學(xué)唱歌曲: 1.范唱歌曲: 老師邊唱歌曲邊將歌詞中出現(xiàn)唱名處用手在“音階坡”上按節(jié)奏指出來,或示意性的在唱上行音階時(shí),手往上爬,做“上坡”的動(dòng)作,唱下行音階時(shí),手往下滑,做“下坡”的動(dòng)作。 2、聽唱歌曲,老師唱一句,學(xué)生唱一句: 3、用接龍的方法演唱歌曲: 老師唱歌詞(問句),學(xué)生唱歌詞中的唱名處(答句)。 要求:學(xué)生用手的動(dòng)作配合表示所唱音階的旋律線。 4、集體演唱歌曲,老師指導(dǎo)沒有唱好的樂句。 5、分組演唱。 6、音樂活動(dòng): 我是“小小歌唱家”。 7、小組交流匯報(bào): 1、學(xué)生仔細(xì)聆聽,注意觀察教師的手上的動(dòng)作,可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行模仿。 2、學(xué)生跟教師唱一句。 3、跟教師用接龍的方法演唱歌曲并用手的動(dòng)作配合表示所唱音階的旋律線。 4、集體有表情、有節(jié)奏地演唱歌曲。 5、學(xué)生分組演唱。 6、指名上臺(tái)參加我是小小歌唱家表演。 7、評(píng)出最棒的“小小歌唱家”及最好的小組。 通過學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生將歌詞中出現(xiàn)唱名處用手在“音階坡”上按節(jié)奏指出來,或示意性的在唱上行音階時(shí),手往上爬,做“上坡”的動(dòng)作,唱下行音階時(shí),手往下滑,做“下坡”的動(dòng)作,使學(xué)生更好的對(duì)歌曲中的音階有了更深的理解感受,并記憶歌曲的每一個(gè)音的高低以及它們的唱名。 三、音樂游戲: 音樂游戲《我的朋友就是你》: 1、學(xué)唱歌曲: 老師唱一句,學(xué)生唱一句: 2、用接龍的方法演唱歌曲: 3、游戲的規(guī)則和要求: (1)一定要弄清哪個(gè)音符和哪個(gè)唱名是一對(duì)好朋友。 (2)當(dāng)你找到你的“朋友”后,還應(yīng)繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結(jié)束。 (3)在歌曲的最后一拍,兩個(gè)或三個(gè)“好朋友”應(yīng)作一個(gè)優(yōu)美的造型,才算這輪游戲結(jié)束。 1、學(xué)生跟教師唱一句。 2、跟教師用接龍的方法演唱歌曲。 3、1)一對(duì)一地找朋友。 2)一對(duì)二、一對(duì)三地找朋友。 3)分小組玩。 4)全班同學(xué)一起玩。 5)借用“藏貓貓”游戲的方式來玩,即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來,讓他們的朋友來找,最先找到者為勝。 能積極參與“找朋友”的音樂游戲,在游戲中進(jìn)一步掌握音符和唱名之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。設(shè)計(jì)一些不同難度的玩法來適應(yīng)不同程度的小朋友通過學(xué)習(xí)學(xué)生能體會(huì)到秋天的不同景色及秋天的美麗。 四、小結(jié): 1、指名小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。 2、在音樂中下課。 1、指名回答。 2、下課。 湘版二年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第四課《Do Re Mi》第二課時(shí) 時(shí)間:xx-11-20 20:49:57 作者:劉佳 點(diǎn)擊:237 湘版二年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第四課《《Do Re Mi》第二課時(shí) 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)鞏固: 1、師生問好。 2、復(fù)習(xí)歌曲《音階歌》。 1、師生問好。 2、全班齊唱。 通過復(fù)習(xí)鞏固使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)新知識(shí)。 二、聽賞 1、導(dǎo)入聽賞: 師:在美妙的音樂王國里有七個(gè)好朋友,大家想知道他們的名字嗎?(播放音樂)《Do Re Mi》是一首節(jié)奏輕快、色彩明亮、旋律優(yōu)美流暢的兒童歌曲。歌詞圍繞音樂中的七個(gè)音符來寫,將每個(gè)音符作了形象的比喻,同時(shí)又由低到高呈現(xiàn)了每個(gè)音符的唱名。 2、復(fù)聽《Do Re Mi》: 師:在聽賞的過程中感受歌曲是什么情緒? 3、認(rèn)識(shí)七個(gè)好朋友: 出示:七個(gè)音符及它們的唱名。 4、教師示范: 要求:做到聲音小,口形準(zhǔn)確。 5、用接龍的方法演唱音符: 6、集體唱,老師指導(dǎo)沒有唱好的音符。 7、分組唱,個(gè)別唱。 1、仔細(xì)聆聽歌曲,感受歌曲。 2、指名回答教師提出的問題。 3、聽完歌曲后,跟教師一起將七個(gè)音符和它們的唱名由低到高板書在黑板上。 4、學(xué)生跟隨教師唱七個(gè)唱名。 5、用接龍的方法唱音符。 6、集體唱音符。 7、分組唱,指名上臺(tái)唱。 通過對(duì)《Do Re Mi》的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到歌曲熱烈、歡快的情緒,更有積極的態(tài)度參與歌曲的表現(xiàn),讓他們?cè)诟挥幸魳犯惺艿膮⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)七個(gè)音符,從而學(xué)唱七個(gè)唱名,并能準(zhǔn)確地模仿老師運(yùn)用柯爾文的手勢(shì)來表現(xiàn)音符的音高。 三、學(xué)習(xí)手勢(shì): 1、教師邊唱邊做: 講各手勢(shì)與上身有關(guān)部位的大致高度:“Do”,腰部;“Re”,下肋部;“Mi劍突部;“Fa”,胸部;“Sol”,頷部;“La”,眉眼部;“Si”額部;高音“Do”,頭頂部。。 2、教師彈琴教: 3、師伴奏: 4、師播放《Do Re Mi》: 1、邊聽邊模仿教師的手勢(shì)動(dòng)作,感受每一個(gè)音高的不同的位置。 2、學(xué)生模仿教師的手勢(shì)做。 3、學(xué)生跟隨音樂做手勢(shì)。 4、學(xué)生跟隨音樂中出現(xiàn)的音符做柯爾文手勢(shì)加以鞏固。 對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,利用視覺手段,用手勢(shì)在空間表示位置和運(yùn)動(dòng)方向,使抽象的音高概念具有一定的形象特征,能幫助他們感覺和辨別音的高低,從而唱準(zhǔn)每一個(gè)音。 四、小結(jié): 1、教師小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。 2、在音樂中下課。 1、回憶本課的內(nèi)容。 2、在音樂中下課。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 回家制作八個(gè)音符及唱名,到校與同學(xué)交流。 板 書 設(shè) 計(jì) 第四課《Do Re Mi》 出示八個(gè)音符及其唱名 教學(xué)反思及案例分析 湘版二年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第五課《我也騎馬巡邏去》第一課時(shí) 時(shí)間:xx-10-14 20:21:47 作者:劉佳 點(diǎn)擊:409 湘版二年級(jí)第三冊(cè)音樂教案 吳忠市朝陽小學(xué):劉佳 課題 第五課 我也騎馬巡邏去 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容分析 本課由學(xué)唱歌曲《我也騎馬巡邏去》和欣賞樂曲《我是人民的小騎兵》兩大內(nèi)容組成。以“美麗的大草原,勇敢的小騎兵”這一情境主線貫穿教材的兩個(gè)內(nèi)容。在唱好歌曲的同時(shí),要求學(xué)生能用雙響筒、碰鈴模仿馬蹄聲、馬鈴聲,并能用節(jié)奏為歌曲伴奏;在欣賞了解樂曲內(nèi)容的同時(shí),要求學(xué)生能用自己的話講講音樂中小騎兵的故事。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》,并能用打擊樂器為歌曲伴奏; 2、在欣賞歌曲的過程中,了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情,生活習(xí)慣,體驗(yàn)小騎兵歡快豪放的情緒,并能用語言講敘音樂中小騎兵的故事。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》; 2、欣賞《我是人民的小騎兵》。 教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生用各種音源和打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲和馬鈴的形象。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI課件、打擊樂器 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教唱歌詞可以通過看相關(guān)畫面,讓學(xué)生了解歌詞的內(nèi)容,把學(xué)生帶入“美麗的內(nèi)蒙古大草原”的情境中。引導(dǎo)學(xué)生為畫面創(chuàng)編歌詞,為歌詞編動(dòng)作,幫助學(xué)生理解、記憶歌詞。再用聽唱法和接龍的方法學(xué)唱歌詞,最后集體邊表演邊演唱歌曲,完成歌曲的學(xué)唱。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 第一課時(shí) 一、 情境導(dǎo)入: 二、學(xué)唱歌曲: 1、師生問好。 2、情境導(dǎo)入(播放《火車開了》): 今天老師帶同學(xué)們?nèi)ゴ蟛菰ヂ糜?,我們?zhǔn)備出發(fā)了! 1、目的地到了,播放錄音。 2、讓我們和當(dāng)?shù)氐哪撩褚黄鸪璋伞? ①教師范唱,學(xué)生聆聽。 ②聽唱歌曲,老師唱一句,學(xué)生唱一句 ③用接龍的方法演唱歌曲 ④集體演唱歌曲,老師指導(dǎo)沒有唱好的樂句。 ⑤分組演唱。 ⑥我是“小小歌唱家”。 3、表演歌曲 ①大家和牧民朋友們很開心,大家和他們跳起來吧。(指導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作) ②教師播放音樂: ③大家和牧民朋友一起開開心心的跳起來,(在老帥的帶領(lǐng)下集體表演歌曲) ④小組交流匯報(bào): 1、師生問好 2、學(xué)生感受開著小火車出發(fā)了。 1、初聽歌曲,感受歌曲。 2、 ①仔細(xì)聆聽,聽唱歌曲 ②教師唱一句,學(xué)生唱一句。 ③用接龍的方法演唱歌曲 ④集體演唱歌曲 ⑤分組演唱。 ⑥指名上臺(tái)參加我是小小歌唱家表演。 3、①學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作 ②指名學(xué)生表演 ③在老帥的帶領(lǐng)下集體表演歌曲 ④分組表演歌曲 通過創(chuàng)設(shè)去大草原的情境,讓同學(xué)們直觀感受。 1、培養(yǎng)學(xué)生能夠初步理解歌曲。 2、通過相關(guān)的內(nèi)容,讓學(xué)生了解歌詞的內(nèi)容,把學(xué)生帶入到“美麗的內(nèi)蒙古大草原”的情境中,引導(dǎo)學(xué)生能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編歌詞,為歌詞編動(dòng)作,幫助學(xué)生理解、記憶歌詞 3、通過聲音與動(dòng)作的結(jié)合,更好的幫助學(xué)生理解歌詞的內(nèi)容,更好的記憶歌曲的歌詞,從小培養(yǎng)學(xué)生能夠很好的和同伴合作。 三、小結(jié): 4、我們跳的很開心,還缺少點(diǎn)什么?(用打擊樂器為歌曲伴奏)打擊樂器,讓我們?yōu)楦枨樽啵? ①讓學(xué)生用打擊樂模仿馬蹄聲、馬鈴聲 ②找出最適合馬蹄聲和馬鈴聲的節(jié)奏: ③指導(dǎo)學(xué)生演奏: ④教師指導(dǎo): ⑤將學(xué)生分成幾個(gè)組,一個(gè)唱歌的、一個(gè)跳舞的、一個(gè)伴奏的,同學(xué)們和老師還有牧民朋友一起度過快樂的一天。 1、指名小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。 2、在音樂中下課。 ①學(xué)生用打擊樂模仿馬蹄聲、馬鈴聲 ②以小組探究的形式,找出表現(xiàn)馬蹄聲、馬鈴聲的最佳方案 ③全班演奏 ④分組演唱和伴奏 1、小結(jié)內(nèi)容。 2、音樂中下課。 4、在這個(gè)環(huán)節(jié)中給學(xué)生提供一個(gè)自由想象的空間、充分表現(xiàn)的空間,激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)大膽的發(fā)散性思維,然后讓學(xué)生用不同的樂器為歌曲伴奏,一小組的探究的形式,找出最適合的節(jié)奏,為歌曲伴奏打下基礎(chǔ)。 1、鞏固所學(xué)的知識(shí)。 2、下課 湘版二年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第五課《我也騎馬巡邏去》第二課時(shí) 時(shí)間:xx-10-14 21:44:13 作者:劉佳 點(diǎn)擊:482 第二課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、情境導(dǎo)入: 1、律動(dòng)進(jìn)教室 學(xué)生隨音樂做騎馬動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)入教室,師生問好。 2、創(chuàng)設(shè)情境 播放反映草原生活、美麗風(fēng)光的畫面,配合優(yōu)美的內(nèi)蒙古的曲調(diào),一道學(xué)生進(jìn)入美麗大草原的情境。 3、引出課題 師:在美麗的大草原上,一群小騎兵正向我們走來。瞧!他們騎著駿馬,挎著長(zhǎng)槍,多神氣! 1、學(xué)生隨音樂《我也騎馬巡邏去》做騎馬動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)入教室,師生問好。 2、學(xué)生感受美麗的大草原的情境。 3、仔細(xì)觀看,感受小騎兵向我們走來的情境。 創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生感受小騎兵的喜悅歡快的心情以及揚(yáng)鞭催馬越過障礙的威武的形象。 二、引導(dǎo)理解: 1、靜聽全曲: 引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在聽音樂上,發(fā)揮自身想象,構(gòu)思簡(jiǎn)單的音樂形象。 思考:你認(rèn)為音樂表現(xiàn)了什么情緒?你眼前好像看到了什么畫面? 2、分段欣賞: (1)、聽賞引子: 播放動(dòng)畫,配上引子部分的音樂。 ①師:小朋友們,你們看到了什么?聽到了什么? ②引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音模仿由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲。 (2)、聽賞第一樂段: 播放動(dòng)畫,配上第一樂段旋律: ①出示主題音樂,學(xué)生隨琴哼唱。 ②出示五種打擊樂器的圖片,讓學(xué)生反復(fù)聽辨各種打擊樂器的音響效果,自行選擇不同的樂器模仿第一樂段的馬蹄聲和馬鈴聲。 ③利用有的打擊樂器啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手敲一敲,“比一比,看誰模仿的最像”。 ④根據(jù)學(xué)生回答,出示相應(yīng)的節(jié)奏譜,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。 ⑤啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本樂段的情緒、內(nèi)容,自由組合兩種樂器的節(jié)奏樂譜,進(jìn)行樂器合奏,并通過自選伴奏的形式為樂譜伴奏。| (3)、聽賞第二樂段: 播放動(dòng)畫,配上第二樂段旋律。 ①師:這段音樂中你聆聽到了什么聲音? 你認(rèn)為小騎兵在巡邏途中遇到了什么困難? ②請(qǐng)同學(xué)想一想,可以用什么打擊樂器模仿暴風(fēng)雨中的雷聲和雨聲。 ③啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性的樂器伴奏,表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”的場(chǎng)景 ④思考:小騎兵有沒有被這些困難嚇到? (4)、聽賞第三樂段: 播放動(dòng)畫,配上第三樂段的旋律。 ①師:小朋友們,你們看到了什么?聽到了什么? ②引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲由大變小。 1、仔細(xì)聆聽全曲,發(fā)揮自身想象,構(gòu)思簡(jiǎn)單的音樂形象。 思考指名回答 2、 (1)、①觀看動(dòng)畫,回答問題。 ②初步感受,用自己的聲音模仿由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲。 (2)、 ①欣賞樂段,并隨琴哼唱。 ②學(xué)生反復(fù)聽辨各種打擊樂器的音響效果,自行選擇不同的樂器模仿第一樂段的馬蹄聲和馬鈴聲。 ③學(xué)生動(dòng)手敲一敲,“比一比,看誰模仿的最像”。 ④根據(jù)教師出示的節(jié)奏譜進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練。 ⑤學(xué)生根據(jù)本樂段的情緒、內(nèi)容,自由組合兩種樂器的節(jié)奏樂譜,進(jìn)行樂器合奏,并通過自選伴奏的形式為樂譜伴奏。 (3)、 ①欣賞動(dòng)畫,回答教師提出的問題。 ②思考用什么打擊樂器模仿聲音。 ③隨機(jī)性的樂器伴奏,表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”的場(chǎng)景 |④指名回答 (4)、欣賞動(dòng)畫,回答教師的問題,學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲由大變小 1、引導(dǎo)學(xué)生感受小騎兵的喜悅歡快的心情以及揚(yáng)鞭催馬越過障礙的威武的形象。 2、(1)、通過看一看、聽一聽、做一做等活動(dòng)形式,引導(dǎo)學(xué)生用人聲表現(xiàn)漸強(qiáng)的音樂效果來體驗(yàn)馬蹄聲由遠(yuǎn)及近的情境。 (2)、通過聽一聽、唱一唱、敲一敲、選一選等活動(dòng)形式,用哼唱和自由選擇打擊樂器與節(jié)奏音型對(duì)樂曲進(jìn)行二度創(chuàng)作——打擊伴奏來加深印象,表現(xiàn)音樂。 (3)、對(duì)描寫“暴風(fēng)雨“的段落的感悟則通過啟發(fā)學(xué)生嘗試用人聲和打擊樂器的表現(xiàn)形式來呈現(xiàn)。 (4)、通過看一看、聽一聽、做一做等活動(dòng)形式,引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)漸弱的音樂效果,來體驗(yàn)小騎兵繼續(xù)巡邏,越走越遠(yuǎn)的情景。 三、參與表現(xiàn): 1、看動(dòng)畫聽賞全曲,將故事完整的表現(xiàn)出來,給學(xué)生直觀感受,引導(dǎo)學(xué)生完整的講述故事。 2、師生共同參與表現(xiàn) 引子:學(xué)生用自己的聲音模仿馬蹄聲由遠(yuǎn)及近。 第一樂段:用雙響筒和串鈴按固定節(jié)奏伴奏。 第二樂段:用沙錘和打鼓表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”的場(chǎng)景。 第三樂段:用雙響筒模仿馬蹄聲由遠(yuǎn)及近來表現(xiàn)音樂。 1、學(xué)生直觀感受,完整的講述故事。 2、師生共同參與表現(xiàn) 引子:學(xué)生用自己的聲音模仿馬蹄聲由遠(yuǎn)及近。 第一樂段:用雙響筒和串鈴按固定節(jié)奏伴奏。 第二樂段:用沙錘和打鼓表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”的場(chǎng)景。 第三樂段:用雙響筒模仿馬蹄聲由遠(yuǎn)及近來表現(xiàn)音樂。 在全曲聽賞中,根據(jù)云去的內(nèi)容給學(xué)生以直觀的感受,引導(dǎo)獨(dú)立的完整的講述故事,完成音樂形象的塑造。 四:小結(jié) 1、 指名小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。 2、 在音樂聲中下課。 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 馬蹄聲 ⅩⅩ ⅩⅩ 馬鈴聲 Ⅹ Ⅹ 引子:學(xué)生用自己的聲音模仿馬蹄聲由遠(yuǎn)及近。 第一樂段:用雙響筒和串鈴按固定節(jié)奏伴奏。 第二樂段:用沙錘和打鼓表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”的場(chǎng)景。 第三樂段:用雙響筒模仿馬蹄聲由遠(yuǎn)及近來表現(xiàn)音樂。 教學(xué)反思或教學(xué)案例分析 湘版二年級(jí)第三冊(cè)音樂教案 課題 第六課 《小小雨點(diǎn)》 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容分析 《小小雨點(diǎn)》是一首歡、活潑的歌曲,《云》是一首優(yōu)美、抒情的兒歌。借助這兩首歌在情緒上的對(duì)比及三拍子與二拍子的節(jié)奏感的對(duì)比,讓孩子們辨別并體驗(yàn)優(yōu)美抒情的歌曲與歡快活潑的歌曲的兩種不同情緒,也便于孩子們掌握音樂的各種表現(xiàn)手段,加深他們的印象,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與表現(xiàn)的強(qiáng)烈欲望。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能學(xué)會(huì)唱《小小雨點(diǎn)》和《云》這兩首歌,從中感受大自然的美。 2、能辨別兩首歌的不同情緒,體驗(yàn)不同的節(jié)拍感,并用輕柔的聲音表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲,用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)活潑、歡快的歌曲。 3、能主動(dòng)積極的參與音樂活動(dòng),能正確選擇或自編身勢(shì)動(dòng)作為三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小小雨點(diǎn)》伴唱。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):能學(xué)會(huì)唱《小小雨點(diǎn)》和《云》這兩首歌,從中感受大自然的美。 難點(diǎn):能辨別兩首歌的不同情緒,體驗(yàn)不同的節(jié)拍感,并用輕柔的聲音表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲,用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)活潑、歡快的歌曲。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、教學(xué)掛圖 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師通過網(wǎng)絡(luò)下載、收集音樂、電影資料等,開發(fā)和拓展了教材內(nèi)容。這些教學(xué)資源的有機(jī)整合,能給學(xué)生參與音樂游戲、進(jìn)行想象和簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作提供一個(gè)廣闊的空間。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 第一課時(shí) 一、感受歌曲 1、復(fù)習(xí)歌曲《金鈴鐺》。 2、師生問好。 1、全班齊唱。 2、與教師接師生問好歌。 1、通過復(fù)習(xí)三拍子歌曲感受歌曲的分格。 2、通過活動(dòng),拉近師生之間的距離。 1、謎語導(dǎo)入: 1、猜謎語云 1、激發(fā)導(dǎo)入 二、情境激趣: 2、語言導(dǎo)入:(初聽歌曲,感受歌曲) 啟發(fā)學(xué)生想象自己變成了云。 3、感受不同環(huán)境、不同的情緒的云 (1)、陽光下的云: (2)、月光下的云: (3)、帶著小雨點(diǎn)的云: 4、復(fù)聽歌曲得出結(jié)論: 2、充分發(fā)揮自己的想象力。 3、感受 (1)、用明亮、流暢“啦”唱。 (2)、用輕柔的“嗚”唱。 (3)、用短促、有彈力的“噠” 2、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與練習(xí)。 3、感受不同環(huán)境及情緒: 使學(xué)生能饒有興趣的參與發(fā)聲練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性。 4、用輕柔、 5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編三拍子的身勢(shì)節(jié)奏。 6、師伴奏: 7、啟發(fā)學(xué)生編好歌詞后,演唱歌曲。 8、教師伴奏: 音樂的韻律做律動(dòng) 5、學(xué)生創(chuàng)編三拍子的身勢(shì)節(jié)奏。 6、隨著歌聲用自己創(chuàng)編的身勢(shì)伴唱 7、創(chuàng)編歌詞,演唱歌曲。 8、演唱歌曲。 憂美的聲音表現(xiàn)歌曲。 5、自主學(xué)習(xí) 6、利用活動(dòng)降低學(xué)習(xí)歌曲的難度及學(xué)習(xí)歌曲的興趣。 7、通過對(duì)歌曲的熟悉自己學(xué)習(xí)歌詞。 8、進(jìn)一步熟悉歌曲。 9、游戲:師生接輪 10、跟音樂唱詞。 9、接輪 10、分成兩個(gè)組一組唱詞,另一組伴唱。 9、拉近師生的距離。 10、為歌曲增加難度,促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)。 三、小結(jié): 1、指名小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。 2、在音樂中下課。 1、小結(jié)內(nèi)容。 2、音樂中下課。 1、鞏固所學(xué)的知識(shí)。 2、下課。 湘版二年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第六課《小雨沙沙》第二課時(shí) 時(shí)間:xx-10-9 20:52:39 作者:劉佳 點(diǎn)擊:214 第 二 課 時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境: 1、復(fù)習(xí)鞏固《小雨沙沙》。 2、師生問好。 1、學(xué)生齊唱。 2、接師生問好歌。 1、創(chuàng)設(shè)情境。 2、利用活動(dòng),拉近師生的距離。 1、初聽歌曲,感受歌曲。 1、做小雨點(diǎn)從 1、感受二拍子三拍子 教學(xué)環(huán) 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 2、再聽歌曲,感受歌曲的情緒,并說說用什么聲音唱。 3、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編二拍子的身勢(shì)節(jié)奏: 4、師伴奏: 2、感受歌曲的情緒。 3、隨著歌聲用自己創(chuàng)編的身勢(shì)伴唱。 4、學(xué)生隨著旋律演唱歌曲。 體會(huì)歌曲,感受歌曲。 3、自主地學(xué)習(xí)創(chuàng)編自己喜歡的身勢(shì)動(dòng)作。 4、自學(xué)歌曲的歌詞,直接演唱。 三、參與表現(xiàn): 1、感受《云》和《小雨沙沙》的情緒的對(duì)比。 2、用不同的聲音表現(xiàn)兩首個(gè)的情緒。 3、啟發(fā)學(xué)生用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情緒。 1、隨著琴聲演唱感受。 2、學(xué)生用不同的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。 3、用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲 1、對(duì)比兩首歌曲的情緒。 2、云是輕柔的而小雨則是短促的有彈力的。讓學(xué)生再次感受。 3、聲音與動(dòng)作相結(jié)合。 4、即興創(chuàng)編:動(dòng)手畫一幅自己喜歡的畫,云或是小小雨點(diǎn)。 的情緒。 4、單組畫云,雙組畫小小雨點(diǎn)。 4、將美術(shù)學(xué)科與音樂學(xué)科有效的結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。 四、小結(jié) 1、指名小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。 2、在音樂聲中下課。 1、指名小結(jié)。 作業(yè)設(shè) 計(jì) 云(展示學(xué)生畫的畫) 小雨沙沙(展示學(xué)生的畫) 板書設(shè) 計(jì) 藍(lán)天 白云 小雨沙沙 綠草地 教學(xué)反思或案例分析 湘版二年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第七課《咚咚倉》第一課時(shí) 時(shí)間:xx-10-9 21:45:11 作者:劉佳 點(diǎn)擊:445 湘版二年級(jí)第三冊(cè)音樂教案 吳忠市朝陽小學(xué):劉佳 課題 第七課《咚咚倉》 計(jì)劃課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容分析 本課的內(nèi)容分別是:“敲一敲”即表現(xiàn)領(lǐng)域的演奏打擊樂器和“風(fēng)雨雷電的故事”即創(chuàng)造領(lǐng)域的創(chuàng)編音樂故事。課題“咚咚倉”既形象地模擬了打擊樂器的聲音,又說明本課是以打擊樂器為主要學(xué)習(xí)素材。 教材根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇、模仿能- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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