2019-2020年小學體育水平二四年級《迎面接力跑》公開課表格式教案附教學反思.doc

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2019-2020年小學體育水平二四年級《迎面接力跑 》公開課表格式教案附教學反思 教師：陳延智 班級:四（1） 人數(shù)：37 人 課次：3 時間：xx\10\18 教學 內容 1. 迎面接力跑 2.游戲：接力賽 1、 體能練習：單腳跳；仰臥起坐 重點：迎面?zhèn)鹘影艏夹g 難點：握棒的部位，交接棒的時機，錯肩跑位的方法 教學 目標 1. 通過教學，使學生初步學會迎面接力跑的基本方法。 2. 通過游戲，比賽等手段提高學生參與的激情和快速奔跑的能力。 3. 發(fā)展學生靈敏協(xié)調，下肢力量和腰腹肌力量等身體素質及吃苦耐勞、團結協(xié)作的集體主義精神。 課的 結構 教學內容 教學活動方式與組織措施 次數(shù)與時間 開始 熱身 部分 1． 上課常規(guī) 2． 熱身跑 3. 武術健身操（旭日東升） 4. 原地學習立式傳接棒的基本手型 方法：接棒人右手四指并攏，大拇指張開，虎口向前，手臂伸出向前準備接迎面同伴傳來的棒，傳棒人右手持棒的一端，棒立著將另一端傳到接棒人右手中。 1．整隊、師生問好，安排見習生 2．教師導入（教學內容、教學目標、教學要求） 3.教師帶領學生慢跑 4.學生有序的跟著教師的節(jié)奏慢跑 5.教師口令領操，生跟著教師的口令認真做操 組織： ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♂ 要求：注意力集中，動作到位 1分鐘 1分鐘 48拍 3分鐘 學習 提高 部分 1、 追逐跑游戲 方法：學生分成四組相等人數(shù)，男生讓女生一米左右的距離，聽到老師口令后馬上往終點跑，追到前面的為勝利。 二、迎面接力跑 動作要領：學生分成人數(shù)相等的兩隊，每隊再分成甲乙兩組，成縱隊站立于兩邊的起跑線。令后，各隊甲組排頭迅速向乙組跑去，將接力棒傳給乙組排頭，自己站至乙組排尾，乙組用同樣的方法傳給甲組，依次類推，最先傳遞完的隊為勝隊 三、游戲：折返接力賽 方法：分成人數(shù)相等的四組，在統(tǒng)一起跑線上和規(guī)定的距離內折返跑把棒傳給同組的隊員依次進行到最先跑完的隊伍為勝 規(guī)則：不得用扔棒，途中有掉棒著必須由本人自己撿起方能繼續(xù)跑。 四、體能練習：單腳跳；仰臥起坐 1. 教師講解、示范追逐跑游戲方法 2. 學生認真聽講解和觀看教師示范 3. 教師組織學生聽哨聲起跑 4. 各小組互相加油 5. 教師巡視并指導 組織：成四列縱隊 要求：反應快，奔跑迅速 重點：起跑快，迅速 ； 難點：追過對手 1．教師講解與示范迎面接力的動作要領及要求。 重點：迎面?zhèn)鹘影艏夹g 難點：握棒的部位，交接棒的時機，錯肩跑位的方法 2．學生按教師指定隊形聽講并看示范 3．組織學生有序練習 組織：如圖 ●● ●● ●● ●● (迎面接力交接棒圖） 要求：右手遞右手，從他右邊走 4. 教師巡視并糾錯 5. 請優(yōu)生示范 6. 教師點評 1. 教師講解游戲方法和規(guī)則 2. 學生認真聽講游戲方法 3. 組織學生進行接力賽 4. 教師點評游戲 5. 表揚獲勝隊，鼓勵落后組 重點：正確傳接棒 難點：傳接棒的時機，錯肩跑位 組織：如圖 ♀♀♀ ♀♀♀ ♀♀♀ ♀♀♀ 1. 教師講解示范各項體能練習動作要領 2. 教師組織生堅持完成各項練習 組織：成四路縱隊 （單腳跳圖） 仰臥起坐方法：分成兩人一組一塊體操墊，通過互相幫忙，每人輪流做三十秒。 組織：把體操墊排成兩列橫隊，每列橫隊7塊墊子 1—2次 2分鐘 3—4次 12分鐘 2—3次 8分鐘 8分鐘 恢復 整理 部分 1．整理運動 2．講評 1．成做操隊形做整理活動 2．教師總結本節(jié)課教學，并布置課外作業(yè) 3．師生道別，收拾器材 5分鐘 場地 器材 標志桿4根，接力棒4根，田徑場 體操墊14張 錄音機一臺 預計 運動 負荷 練習密度：35%-50% 運動量：120-140次/分鐘 課 后 反 思 課后反思：這節(jié)課可以說都是在歡快、激烈的氛圍中進行的。迎面接力的比賽讓我充分感受到學生出自內心的集體榮譽感，不需老師引導他們就拼命地給本組隊員加油吶喊，通過本課教學看，學生的交接棒還是存在著一些問題，主要在于：一是快到終點時擔心交接棒不成功而過于放慢速度；二是交接棒的方法不夠規(guī)范，主要是少部分學生交棒時沒能很好地“立棒”，而是將棒平放，既不利手接棒又容易使接棒的同學受傷。這些問題需要在以后的教學中進行改進。 附送： 2019-2020年小學信息技術Scratch程序設計課程 《跳舞的女孩》教學設計與反思 在Scratch編程創(chuàng)作過程中，角色形狀的變化可以通過改變造型來實現(xiàn)，同時也可以通過特效模塊和來實現(xiàn)。本課以設計角色的舞姿為切入點，引入特效模塊的應用，培養(yǎng)學生在編程創(chuàng)作過程中，學會一種通過反復嘗試尋找到最佳效果的科學發(fā)現(xiàn)過程的思維方式。 一、教學目標分析 對顏色特效的應用學生在前幾節(jié)課的創(chuàng)作中有過體會和應用，但其他特效的應用還沒有進行專門的探究嘗試，有些腳本設計學生不一定能想得到。鑒于這些基本條件，《跳舞的女孩》這節(jié)課的教學目標設定如下： 1．嘗試運用 模塊中各種特效進行創(chuàng)編舞姿。 2．初步理解角色初始化的腳本設計的意義。 3．通過嘗試探究能理解范例中女孩扭動身子的腳本。 4．會從一個作品中導出角色，再導入到另一個作品中新增角色。 5．會從一個作品中輸出聲音，再導入到另一個作品中新增聲音。 6．發(fā)揮想象，自己設計一個舞蹈。 本課重點要學習的是Scratch中和和 以及 模塊設計角色舞姿的腳本。 為了讓學生能在有限的40分鐘內，完成舞蹈設計，課前，老師為學生提供了同學們喜歡的音樂和圖片。 二、教學過程的設計 新穎有趣的范例能很好吸引學生，啟發(fā)學生思考和創(chuàng)作的欲望，首先播放范例《跳舞的女孩》，瞧！一個女孩穿著漂亮的衣服，在音樂的伴奏下，扭動著身子，點擊小女孩，服飾發(fā)生著變化。課堂上通過老師一邊說作品的表演情景，一邊向學生暗示著本節(jié)課要學習和創(chuàng)作內容。為掃清學生在后面研習范例的障礙，課堂中將范例中核心腳本（角色舞姿）的設計，通過用自然語言過渡到腳本的設計的描述示范腳本搭建過程，幫助學生理解，突破教學中的難點。重要的幾步教學過程如下： 1.如何獲取他人作品中的角色 創(chuàng)作中同學們有時為尋找角色而焦急，不妨把他人作品中角色拿來，這樣一是可以省時間；二是可以在別人設計的基礎上加以修改為我所用。 （1）打開范例，將鼠標指向角色并點擊右鍵后單擊“輸出這個角色”，保存（見圖1）。 圖1 （2）接下來，打開一個Scratch新窗口，從文件夾中導入角色小女孩。刪除腳本，保留造型。 2.核心腳本設計的教學 演員挑選后，我用神秘的語氣問：同學們，你們想不想知道女孩扭腰扭臀的動作是如何設計的？你們能想到嗎？此時，我告訴學生Scratch外觀模塊中有一個特效模塊，我們來嘗試一下，首先假設利用旋轉特效每次增加50，分四次逐次完成向右旋轉200的變化幅度，看，小女孩開始的舞姿（見圖2）。其次，利用旋轉特效每次增加-50，分八次逐次完成向左旋轉400的變化幅度，看，小女孩舞姿由右到左的變化過程（見圖3）。最后，利用旋轉特效每次增加50，分四次逐次完成向右旋轉200的變化幅度回到初始位（見圖4）。通過三次重復完成一個舞姿設計，如果，你覺得舞姿不美，還可以在改變特效模塊中的數(shù)字和重復次數(shù)，再嘗試尋找到你認為滿意的效果。 圖2 圖3 圖4 學生通過老師講解和直觀演示，初步了解到旋轉特效模塊改變角色的樣子的設計。隨后，我引發(fā)學生思考，使用下拉菜單 選擇不同的特效，嘗試看一看小女孩的表演會出現(xiàn)怎樣的效果？暗示學生去探究其他特效的應用。 特效模塊的應用，小學生重點只是在嘗試中去感知和體驗著用就可以了。至于旋轉特效模塊中數(shù)字的變化、造型以及角色的設定的旋轉中心不同，都會影響到表現(xiàn)效果，這里老師沒有過多去指導學生，而是，學生參與嘗試活動后，讓學生在實際創(chuàng)作中通過嘗試感知并修改完成角色形狀變化的設計。 3、自由創(chuàng)作 經(jīng)過老師講解和示范，再請學生研習范例，在此基礎上設計創(chuàng)作自己的作品，這樣學生就可以從多角度來表現(xiàn)自己的想法，拓寬了學生創(chuàng)作視野，教師主要是巡視指導。教學中很多學生挑選了江南style的歌曲創(chuàng)編舞蹈。 三、教學反思 本課是學生嘗試發(fā)現(xiàn)尋找最佳表現(xiàn)效果的創(chuàng)作活動又一次體驗。從實施過程看，在老師的指導下，學生能積極的進行著有意思的嘗試探究學習活動：通過不同特效的設置獲得改變角色形狀的不同效果，將效果融入到自己的作品創(chuàng)作中實現(xiàn)作品創(chuàng)意；從實施效果看，學生初步形成了編程創(chuàng)作中搭建腳本反復嘗試探究獲得自己想要的結果的意識，掌握了一些嘗試的方法，使學生形成科學發(fā)現(xiàn)的思維方式。課后跟學生進行了交流，學生們對這樣的嘗試探究活動很感興趣，特別希望老師給予更多的自由時間。本課從實際效果上達到了一定的目標，然而對特效的表現(xiàn)效果的再應用、腳本編寫的再熟練，還需要進一步的開展有針對性的更具體的課堂和課外的創(chuàng)作活動來體驗和改進提升自己的作品。 部分學生作品：