2019-2020年小學信息技術第二冊 頤和園半日游——創(chuàng)建演示文稿（一）教案.doc

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2019-2020年小學信息技術第二冊 頤和園半日游——創(chuàng)建演示文稿（一）教案 任課教師：秦素玲 課 題 頤和園半日游——創(chuàng)建演示文稿㈠ 課堂類型 新授 教學時間 年級 四年級 教學目標 知識 讓學生學會創(chuàng)建演示文稿，并為演示文稿添加標題的方法。 能力 能夠通過自己的實踐掌握創(chuàng)建文稿并添加標題的方法。 情感 讓學生在觀察中動手，在動手中提高，進一步強化學生的實踐能力。 教材處理 難點 培養(yǎng)學生觀察實踐能力和創(chuàng)造性思維。 重點 讓學生學會創(chuàng)建演示文稿并為其添加標題的方法，并保存它。 教學思路方法 創(chuàng)設情境，引入課題→觀察演示，打開powerpointxx軟件→觀察比較，認識窗口→廣播示范，新建演示文稿→提高實踐，為幻燈片添加標題→運用經(jīng)驗，保存演示文稿。 教學結構設計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 一、創(chuàng)設情境，引入課題。 1.教師出示風采旅行社游覽計劃，讓學生觀察。 2.同學們愿意完成這項工作嗎？ 3.為了完成這個目標，同學們需要使用一個新的軟件——powerpointxx。 4.教師解說此軟件的特點及其功能，讓學生對powerpointxx有了初步的認識。 學生觀察游覽計劃。 學生回答：愿意 學生觀察并傾聽，在教師圖文并茂的講解下對此軟件有了大體 審批意見 簽名： 年 月 日 課堂評價 本課練習效果良好，在實踐中能發(fā)現(xiàn)并解決問題。 學生學習情況 學生認真練習，但輸入速度太慢。 課 時 計 劃 續(xù) 頁 第1頁 教學結構設計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 二、觀察演示，打開powerpointxx軟件。 1.教師廣播示范打開powerpointxx軟件的步驟與方法。 2.根據(jù)你的觀察，你能打開此軟件嗎？請你趕快動手試試吧！ 3.請一位學生到教師機作演示。 三、觀察比較，認識窗口。 1.打開powerpointxx后，其窗口出現(xiàn)在我們面前，那么請你仔細觀察，與以前學過的軟件比較有什么異同？ 2.根據(jù)你的觀察，你能說出窗口各部分的名稱嗎？ 3.請你說出窗口各部分的名稱。 4.誰還有不同意見？ 5.教師課件出示窗口各部分名稱。 6.通過剛才的演示，請你驗證你觀察結果的準確性。 四、廣播示范，新建演示文稿。 1.教師廣播示范新建并制作第一張標題幻燈片的方法與步驟。 2.教師課件展示并動態(tài)解說新建演示文稿三 的印象。 學生觀察學習活動。 學生依據(jù)自己的觀察打開powerpointxx軟件。 學生觀察并比較窗口的特點。 學生根據(jù)觀察，回答問題。 其他學生評價 學生提出異議。 學生觀察比較 學生驗證自己的觀察結果并更正。 學生觀察模仿學習 學生明確各種模式的作 課 時 計 劃 續(xù) 頁 第2頁 教學結構設計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 種模式的特點及作用。 3.請同學們根據(jù)觀察所得新建屬于自己的演示文稿吧！ 4.請一位學生到教師機作演示。 五、提高實踐，為幻燈片添加標題。 1.請同學們雙擊虛線框，你能輸入文字嗎？請同學們動手試試吧！ 2.請沒有啟動中文輸入法的同學將輸入法切換到拼音輸入法。 3.請你在光標處輸入標題文字。 4.請用同樣的方法添加副標題，副標題的內(nèi)容是制作者的姓名。 5.請一位學生到教師機演示你的操作過程。 六、運用經(jīng)驗，保存演示文稿。 1.請你用學過的方法，保存你創(chuàng)建的演示文稿。 2.教師巡回觀察，并指導學困生。 3.請一位學生到教師機演示保存文件過程 4.誰還有不同的保存文件的方法？ 5.請同學們根據(jù)你的觀察保存你的演示文稿。 用。 學生動手嘗試活動 其他學生評價 學生動手操作并嘗試 學生觀察并比較窗口的特點。 學生動手實踐，輸入文字。 學生提高實踐，輸入副標題。 其他學生學習并評價 學生運用經(jīng)驗，保存演示文稿。 學生觀察模仿學習 提高實踐活動，其他學生保存文稿。 附送： 2019-2020年小學信息技術第二冊 頤和園半日游——創(chuàng)建演示文稿（二）教案 任課教師：秦素玲 課 題 頤和園半日游——創(chuàng)建演示文稿㈡ 課堂類型 新授 教學時間 年級 四年級 教學目標 知識 讓學生學會設置幻燈片背景三種不同的方法 能力 能夠通過自己的實踐掌握設置背景的不同的方法。 情感 讓學生在觀察中實踐，在實踐中提高，進一步強化學生的實踐能力。 教材處理 難點 培養(yǎng)學生觀察學習、創(chuàng)新能力和大膽實踐的品質(zhì) 重點 讓學生學會設置幻燈片背景三種不同的方法。 教學思路方法 觀察樣例，明確任務→打開演示文稿，激情引入→動手嘗試，設置標題文字的字體、字號→廣播示范，設置幻燈片背景→展示成果，播放幻燈片→拓展延伸，總結心得 教學結構設計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 一、觀察樣例，明確任務。 1.教師出示封頁幻燈片樣例，請你說出以下三種樣例有哪些不同？ 2.請你說出自己的觀察所得？ 3.教師出示教學目標，讓學生明確任務。 學生觀察樣例，并比較異同。 學生匯報觀察結果。 學生觀察明確學習任務。 審批意見 簽名： 年 月 日 課堂評價 本課實踐效果良好，在實踐中能發(fā)現(xiàn)并解決問題。 學生學習情況 學生勤于動手，學習氣氛濃。 課 時 計 劃 續(xù) 頁 第1頁 教學結構設計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 二、打開演示文稿，激情引入。 1.請同學們打開powerpointxx軟件，并打開上節(jié)課保存的演示文稿。 2.請你觀察你的文稿，和老師展示的樣例有哪些不同？ 3.那么你們想不想將自己的演示文稿打扮得更漂亮一些呢？ 4.那這節(jié)課我們繼續(xù)學習修飾自己的演示文稿，同學們一定要認真喲！ 三、動手嘗試，設置標題文字的字體、字號。 1.請你單擊標題文本框的邊框，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.通過你的嘗試，你能改變文字的字體和字號嗎？請你動手試試吧！ 3.請學生匯報各自的嘗試結果。 4.你是如何設置的？你能到教師機演示一下嗎？ 5.你們同意他的操作結果嗎？誰還有異議？ 6.請你根據(jù)學到的知識，繼續(xù)設置標題文字的字體和字號。 7.教師觀察指導學困生。 四、廣播示范，設置幻燈片背景。 的印象。 學生打開自己的演示文稿。 學生觀察比較并匯報比較結果。 學生興趣盎然，回答：想 學生動手實踐，并匯報發(fā)現(xiàn)結果。 學生動手嘗試 學生匯報嘗試結果 一位學生演示，其他學生觀察并模仿學習。 學生發(fā)表意見。 學生動手實踐 課 時 計 劃 續(xù) 頁 第2頁 教學結構設計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 1.當前制成的第一張幻燈片背景是白色的，顯得有些單調(diào)，讓我們?yōu)樗砑颖尘啊? 2.教師廣播示范添加背景顏色的步驟與方法 3.依據(jù)你的觀察結果，請你動手試試吧！ 4.教師巡回觀察，指導學困生。 5.請學生匯報自己的實踐結果。 6.在操作過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 7.你能將設置幻燈片的另一種方法演示給大家嗎？ 8.請你動手試試這種方法吧！ 9.教師廣播示范設置圖片背景的方法。 10.請同學們?nèi)芜x一個圖片，為幻燈片添加圖片背景。 五、展示成果，播放幻燈片。 1.想不想看看自己的成果？那我們一起查看設置的幻燈片背景的效果吧！ 2.請單擊“幻燈片放映”菜單中的“觀看放映”，即可播放幻燈片。 3.播放完畢后，只要按鍵盤上的ESC鍵就可以回到編輯狀態(tài)。 4.請保存自己修改后的幻燈片。 六、拓展延伸，總結心得。 學生觀察并模仿學習 學生動手實踐活動 學生匯報 學生說出自己的發(fā)現(xiàn)。 一位學生演示添加紋理背景，其他學生觀察。 學生提高實踐活動 學生觀察學習 學生鞏固提高實踐活動。 學生興趣很高，回答：想 學生動手操作，播放幻燈片。 學生按ESC鍵回到編輯狀態(tài)。 學生保存幻燈片 課 時 計 劃 續(xù) 頁 第3頁 教學結構設計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 1.請看書學習課本43頁的“知識鏈接”部分。 2.通過看書，你從中學到了什么？請你說出來與同學們交流。 3.通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲，說出來我們共同分享？ 4.師生共同總結提高。 學生看書學習活動 學生談閱讀所獲，并與同學們交流學習所獲。 學生談收獲，說心得。