2019-2020年四年級語文上冊 飛奪瀘定橋 3教學(xué)反思 北師大版.doc

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2019-2020年四年級語文上冊 飛奪瀘定橋 3教學(xué)反思 北師大版 紅軍的英雄事跡由于年代久遠(yuǎn)學(xué)生已經(jīng)比較難以理解了，課前想了好久該怎樣上，才能不枯燥。雖然組里有人備了教案，但走進教室看到學(xué)生，我臨時變了卦，沒想到效果還可以。 首先，我板書“飛奪”讓學(xué)生理解“飛”時間要快，（這只是字面的意思，后面學(xué)了課文又讓學(xué)生講了更深層的意思。）“奪”從守敵手中奪取，后面的“瀘定橋”幾個字，讓學(xué)生教我寫，因為原來的學(xué)生“瀘”常寫錯，接著讓學(xué)生看圖用自己的話說說“瀘定橋的是怎樣的？”再引導(dǎo)學(xué)生到文中去找有關(guān)寫瀘定橋的段落，然后自己自由讀第五自然段，并把課后思考題“從那幾部分寫了奪橋的困難？”。等學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)他們理清這一自然段的層次：先寫了橋面險，再寫了橋下的河水急，最后寫了橋?qū)Π兜臄橙丝?。讓學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)橋的險要，體會出紅軍奪橋的任務(wù)有多么艱難！這樣的導(dǎo)入，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直觀且生動，在好奇心與興趣中，為下面的學(xué)習(xí)打下了更好的鋪墊。而直奔“天險”這一主題，則是在學(xué)生對環(huán)境有了一個直觀而且深刻的感受后，再深入到人物的行為，起到了反襯作用，更突顯人物，同時學(xué)生學(xué)起來更符合認(rèn)知規(guī)律。學(xué)完這一段，我讓學(xué)生談?wù)勛约簩o定橋的感受，為后面理解紅軍英勇奪橋的精神打下鋪墊。 接著，我又帶著他們學(xué)習(xí)了第六自然段。這么多的困難，紅軍又是怎樣攻克的？“紅四軍團發(fā)起了總攻?！币獙W(xué)生自己找怎樣發(fā)起總攻？找表示動作的詞？在書上劃，胡菲羽、彭冰莉幾個同學(xué)劃得挺準(zhǔn)確的，接著又問：“你們從這幾個表示動作的詞中體會到了什么？”劉以恒說：“我體會到了戰(zhàn)斗的激烈?！秉S鶯鶯說；“我體會到了戰(zhàn)士們的勇敢?！蓖跤畛秸f：“我體會到了奪橋的艱難?！? 你們能用朗讀表達這種感受嗎？“能”男女生賽讀。為什么一定要奪橋呢？ 然后，讓他們自學(xué)其余的段落。理解一下文中的一些詞語“天險、水流湍急、震耳欲聾”等。總結(jié)的時候問“飛奪”再想想它在課文中是指什么。讓學(xué)生自瀆課文以同桌互動的形式講講紅軍在一路上遇到那些困難，是如何克服的，并通過朗讀來感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前的精神。 第二課時，從寫法上將課文大致梳理了一下。使學(xué)生明白，本課是按事情的發(fā)展順序來寫的。找到了，第一段和最后一段的對應(yīng)，并體會了前后照應(yīng)的好處。 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 飛奪瀘定橋 3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．按事情發(fā)展順序給課文分段，學(xué)習(xí)分析事件概括中心思想的方法。 　　　2．照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語。 　　　3．有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。 　　　4．能把奪橋的經(jīng)過寫成200字左右的短文，并用上指定的詞語。 　　　5．學(xué)習(xí)課文，了解中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征途中飛奪滬定橋戰(zhàn)斗英雄業(yè)績。體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛紅軍戰(zhàn)士，向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的思想感情。 教學(xué)重難點： 分析事件概括中心思想。 把紅四團奪橋的經(jīng)過用指定的詞語寫成二百字左右的短文。 教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程： 　　一、談話 今天我們一起學(xué)習(xí)一篇記敘文《飛奪滬定橋》。 　　滬定橋1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。橋長100米，寬2.8米，高14．5米，是我國古老的鐵索橋之一。北上抗日的紅軍于1935年s月到達四川省滬定縣過大渡河。 　　滬定橋建在離水面幾十米高的大渡河上。滬定橋由13根鐵鏈組成，木板又被敵人抽掉了。河水波濤洶涌，水聲震耳欲聾。紅軍突擊隊22名戰(zhàn)士英勇頑強，與敵人激戰(zhàn)2個小時，奪下了滬定橋，為紅軍繼續(xù)北上抗日打通了道路。 　　二、討論分段 默讀課文．哪幾個自然段是寫紅軍戰(zhàn)士奪橋的。（6—8自然段） 　　　　從哪幾個自然段是寫紅軍戰(zhàn)士“像飛一樣行軍”的。（3一5自然段） 　　　　其余的寫了什麼（1、2自然段寫紅軍要奪橋） （9自然段寫紅軍奪橋后的結(jié)果） 　　　　全文可分五段：一（1）要奪橋 二（2）命令奪橋 三（3一5）飛速行軍 四（6——8）奪橋 五（9）奪橋后 　　三、自由讀課文審題。 　　　　飛：速度快，神速。 　　　　奪：攻占，攻打。 　　　　按事情的發(fā)展順序。 要奪取滬定橋 飛速趕到滬定橋 奪取滬定橋 渡過滬定橋 分段 　　　　一（1）　　　二（2一5）　　三（6一8）　　四（9） 　　四、學(xué)習(xí)第一段和第二段 　　　1.默讀 思考北上紅軍過大渡河為什么非從滬定橋走不可？ 　　　?。ù蠖珊铀魍募?，兩岸都是崇山峻嶺，只有滬定橋可以通過。只有，唯一，說明沒有其它道路可走。） 　　2.讀出必須過橋的堅定語氣。 小結(jié)：這一段交代了時間、地點和人物，概括地寫出了大渡河是天險，點明了瀘定橋是必經(jīng)之路，體現(xiàn)了“飛奪”的必要性。 五、學(xué)習(xí)第三段 默讀思考。 　　?。?．戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什麼？搶在敵人的援兵之前是奪下滬定橋的關(guān)鍵。 　　　（2．紅四團要搶在敵人的前面趕到滬定橋遇到了哪些困難？用筆畫下描寫紅四團搶時間飛到滬定橋的詞語。 　　?。?．讀句子體會描寫表現(xiàn)紅四團戰(zhàn)士精神的句子。 不怕困難，機智，頑強斗爭的精神。 讀出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的堅定語氣。 　　?。?．找出表示紅軍搶時間、爭速度的詞語。 時間 地點 28日早上 離滬定橋120公里 28日晚7點鐘 離滬定橋55公里 29日早晨 趕到滬定橋 飛 這段突出一個飛宇。同樣的自然環(huán)境，同樣多的時間，紅軍能搶先趕到滬定橋。紅軍戰(zhàn)士與敵人搶時間、爭速度，飛速趕到滬定橋，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的精神。 　　六、學(xué)習(xí)第四段 　　　1．小聲讀，思考 紅軍是怎樣攻克天險奪取滬定橋的？分幾層意思寫的？ 分四層 ①奪橋的困難（6自然段） ②奪橋的經(jīng)過（ 7、8自然段） 　　　2．讀第六自然段。用～畫出奪橋有哪些困難？ 橋 危險 搖晃，象……一樣 水 心驚膽寒 城 憑險固守 　　　3．指導(dǎo)讀 讀出滬定橋險情異常，使人害怕的語氣。 　　　4．為什么要寫滬定橋的“險”？ （突出紅軍奪橋的艱難，襯托出紅軍勇猛無畏的氣概。） 　　　5．背誦第6自然段。 　　　6．小聲讀，邊讀邊畫出總攻開始了紅四團是怎樣奮勇奪橋的？畫出動詞。 　　　7．討論（看圖看文回答） 團長和政委 站，指揮 號手們 吹 突擊隊 拿著，背著，帶著，冒著，攀著 一邊一邊 （奮不顧身）穿過，沖進，搏斗。 　　　8．攻天險表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么精神？ 不畏艱險 勇往直前 奮不顧身 大無畏 　　七、學(xué)習(xí)第五段 默讀思考． 最后一段在全文起什度作用？ （和開頭相呼應(yīng)，說明紅軍勝利完成了任務(wù)，取得了長征中又一次決定性勝利，繼續(xù)北上抗日） 　　八、讀課文，總結(jié)中心思想。 課文記敘了紅軍在二萬五千里長征中搶時間、攻天險奪取了滬定橋的過程。表現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神。 　　九．指導(dǎo)課后作業(yè) 　　　1．造句 仍舊——照舊， 　　　　仍舊。 對岸的敵人不能再走，只好停下來宿營。紅四團仍舊摸黑冒雨前進，終于在29日清晨趕到了滬定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在后邊了。 　　　　奮不顧身——奮勇直前，不顧生命。 英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊烈火，沖進城去，和城里的敵人展開了激烈的戰(zhàn)斗。 　　　2．照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語。 接到（命令） 奔赴（前線、戰(zhàn)場） 消滅（敵人、蚊子、老鼠） 取得（勝利、進步、成功） 發(fā)動（總攻、群眾、機器) 奪下（滬定橋、武器） 　　　3．有感情地朗讀課文，背誦第六自然段。 指名讀 評讀 背誦 2個人互相檢查 　　　4．把紅四團奪橋的經(jīng)過寫成二百字左右的短文，要用上下面詞語。 　　　　　滬定橋 搖搖晃晃 心驚膽寒 震耳欲聾 發(fā)起總攻 震動山谷 千鈞一發(fā) 奮不顧身 　　　　　將這些詞語排列一下先后順序，它們各用在什么方面？ 　　　　　描寫橋的搖搖晃晃； 　　　　　大渡河水，心驚膽寒、震耳欲聾； 　　　　　發(fā)起總攻，喊殺聲、槍炮聲震動山谷； 　　　　　敵人放起大火，在這千鈞一發(fā)的時刻，聽到了黨的號召，奮不顧身，穿過熊熊大火，和敵人展開搏斗，勝利地奪下了滬定橋。