2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 動(dòng)手做做看 2教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 動(dòng)手做做看 2教案 人教新課標(biāo)版 1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們?nèi)祟?lèi)都有兩件寶貝，知道是什么嗎？（雙手和大腦）無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，都離不開(kāi)動(dòng)手和動(dòng)腦，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文：動(dòng)手做做看。（板書(shū)課題） 2、圖片導(dǎo)入。出示兩張圖片：這個(gè)小女孩怎么了？（一個(gè)是撅著嘴巴生氣的樣子，另一個(gè)是面帶微笑的樣子）這個(gè)小女孩就是伊林娜。她為什么生氣？又為什么笑了呢？學(xué)完課文《動(dòng)手做做看》你就會(huì)明白了。 自讀 1、自主選擇學(xué)習(xí)方式自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2.組內(nèi)交流識(shí)字收獲：在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住的。 3、全班交流匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎么記住的？ 讀思 1、指名檢查讀文，師生共同評(píng)議。 2、默讀課文，畫(huà)出伊林娜情緒變化的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 （教師梳理問(wèn)題：伊林娜的為什么生氣？又為什么笑了？） 3、以小組為單位讀書(shū)解決問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。 交流 伊林娜的為什么生氣？ 1、小組派代表交流自己的讀書(shū)收獲，組內(nèi)其他成員補(bǔ)充。 2、伊琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬(wàn)“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎？結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)理由。 （1）“哄騙”是什么意思？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望；不過(guò)也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對(duì)待。 （2）你能否換一種語(yǔ)氣說(shuō)這句話？ （3）練習(xí)讀這句話，教師進(jìn)行指導(dǎo)，注意反問(wèn)的語(yǔ)氣。 3、指名讀媽媽的話：“不能光想，你動(dòng)手做做看?！? ①讀句子，體會(huì)“光”在句子中的意思。 ②反復(fù)讀句子，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。 4、指導(dǎo)朗讀：小朋友說(shuō)的話要用肯定、想當(dāng)然的語(yǔ)氣。媽媽說(shuō)的話要用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀 實(shí)驗(yàn) 1、按照課文中的描寫(xiě)，和伊琳娜共同做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜疑。 2、學(xué)生談?wù)勛约簩?shí)驗(yàn)后的感受。 寫(xiě)字 學(xué)習(xí)寫(xiě)“哄、喝、提、題”四個(gè)字。 1、學(xué)生仔細(xì)觀察：你覺(jué)得應(yīng)該提醒大家注意什么？ 1、做一做“原來(lái)是這樣”的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的游戲。教師可以先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書(shū)寫(xiě)“哄、喝”兩個(gè)字，然后自言自語(yǔ)：“要想把口字旁的字寫(xiě)好看，口字旁得寫(xiě)得高一點(diǎn)，小一點(diǎn)。哦，原來(lái)是這樣?。　?“提、題”是左右結(jié)構(gòu)，“題”是半包圍結(jié)構(gòu)，“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長(zhǎng)?。? 2、學(xué)生臨寫(xiě)一遍，然后請(qǐng)學(xué)生同桌或小組合作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 動(dòng)手做做看 3教案 人教新課標(biāo)版 復(fù)習(xí) 1、開(kāi)火車(chē)檢查生字。 2、指名分角色朗讀1——6自然段。 讀文 默讀課文最后一自然段，思考：伊林娜為什么笑了？ 交流 1、指名讀朗志萬(wàn)的話，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？ 2、讀讀下面的句子，你覺(jué)得哪種說(shuō)法是正確的？ （1）科學(xué)家講的話，我們都應(yīng)該盡可能地去試一試。 （2）我們要懷疑科學(xué)家講的話。 （3）當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下。 （4）我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。 3、假如你是伊林娜，聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話，你會(huì)說(shuō)些什么呢？ 朗讀 1、練習(xí)分角色朗讀課文。示范讀——分組練習(xí)讀——競(jìng)賽讀 2、伊林娜值得你學(xué)習(xí)嗎？為什么？你想對(duì)她說(shuō)什么？ 拓展 1、從課外書(shū)或網(wǎng)上搜集科學(xué)家說(shuō)過(guò)的一些名言，想想對(duì)我們有什么指導(dǎo)意義。 2、讀童話故事《小馬過(guò)河》，再把自己讀后的感受說(shuō)給小朋友或爸爸媽媽聽(tīng)。 3、你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說(shuō)的、做的有不對(duì)的地方嗎？細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，有禮貌地指出來(lái)。 寫(xiě)字 1、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)。 2、班級(jí)交流展示，對(duì)于寫(xiě)得好得同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。