2019年(春)一年級品生下冊《我們都是好朋友》教案 鄂教版.doc

《2019年(春)一年級品生下冊《我們都是好朋友》教案 鄂教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)一年級品生下冊《我們都是好朋友》教案 鄂教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)一年級品生下冊《我們都是好朋友》教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：1.樂于和同學(xué)、老師交往，感受班集體的溫暖和同學(xué)間的友愛，初步懂得尊重、信任、感謝同學(xué)；2.在學(xué)習(xí)、生活中遇到問題時愿意想辦法解決。 行為與習(xí)慣：在學(xué)校生活中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)同學(xué)、感謝他人、樂于向他人學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。 知識與技能：初步了解人際交往中的基本知識與技能（感謝他人、化解矛盾、表達(dá)意見）。 過程與方法：通過在各項活動中體驗和感受，嘗試不同方式的感謝和解決在班級學(xué)習(xí)、生活中的實際問題，積累經(jīng)驗。 教學(xué)重點 感受班集體的溫暖及老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛，初步懂得尊重、信任同學(xué)。 教學(xué)難點 嘗試用不同的方式真情地表達(dá)對別人的感謝和化解同學(xué)交往過程中的矛盾，發(fā)展同學(xué)之間的友誼。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 1.收集班上學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的團(tuán)結(jié)友愛的故事或制作成圖片影像資料； 2.了解班上同學(xué)交往間的矛盾； 3.制作四個“知心姐姐” 信箱； 4.錄音磁帶：歌曲《我們是好朋友》。 5.團(tuán)結(jié)友愛的兒歌和諺語。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1.填寫“知心卡” 2.制作感謝卡的工具（剪刀、卡紙、彩筆等） 3.情境表演：我們之間的“小疙瘩”（兩名學(xué)生結(jié)合實際表演P56的內(nèi)容） 課時安排 2課時。 第一課時完成教材P54-P55頁內(nèi)容，話題為“不讓一個伙伴掉隊”。 第二課時完成教材P56-P57頁內(nèi)容，話題為“解開‘小疙瘩’”。 教學(xué)過程 第一課時 活動一 看看圖畫里的故事 1. 導(dǎo)入 同學(xué)們，藍(lán)天是白云的家，樹木是小鳥的家，泥土是種子的家，（生齊說）班級是我們的家。在這個大家庭中，我們每個小朋友都無比的快樂與幸福。 2. 欣賞 （1）出示書中圖片，想一想圖片里發(fā)生什么故事？ （2）交流匯報（小組——全班） 3．過渡 同學(xué)們通過豐富的聯(lián)想讀懂了圖畫里同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的故事，實際上在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也有不少同學(xué)間互助友愛的故事。 活動二 說說班里的故事 1.展示“知心卡” 請同學(xué)們把課前準(zhǔn)備的“知心卡”拿出來，把你和同學(xué)、老師之間團(tuán)結(jié)互助的故事向同桌講一講或者演一演。 2.回放生活 （1）同桌間拿著“知心卡”，用自己喜歡的方式(如畫畫、歌曲、表演、講故事)回放生活（教師巡視輔導(dǎo)）。 （2）學(xué)生代表用自己喜歡的方式在全班交流（也可以邀請幫助過自己的同學(xué)和自己一起演一演）。 [板書：你幫我 我?guī)湍?你我來幫他] 3．補充放映 課件放映教師課前收集制作的學(xué)生生活中團(tuán)結(jié)互助友愛的圖片和鏡頭。 （1）當(dāng)同學(xué)有了進(jìn)步的時候…… （2）當(dāng)同學(xué)遇到困難的時候…… （3）當(dāng)同學(xué)在游戲中摔倒的時候…… （4）當(dāng)同學(xué)的作業(yè)不認(rèn)真完成的時候…… （5）當(dāng)我們班獲得獎狀的時候…… 4.談?wù)劯惺埽嚎戳送瑢W(xué)們的表現(xiàn)，最讓你感動的是什么？ 小結(jié)：同學(xué)們，生活中你們用一句短短的問候、一次熱情的鼓勵、一次耐心的講解、一次主動的幫助，大家不知不覺成為了好朋友。[板書：13 我們都是好朋友] 活動三 玩玩快樂的游戲 1.過渡：為祝賀同學(xué)們今天出色的表現(xiàn)，下面我們來玩一個游戲，游戲的名字叫“掌聲不斷”。 2.游戲：掌聲不斷 （老師先一個人鼓掌，然后老師和第一個同學(xué)鼓掌，再老師、第一個同學(xué)、第二個同學(xué)鼓掌，依次加入同學(xué)，但前面的人仍不停地鼓掌，最后全班一起鼓掌，掌聲不斷。） 3.從游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)相機板書） [板書：不讓一個伙伴掉隊] 4.小結(jié)：同學(xué)們很會發(fā)現(xiàn)，的確有了我們每個人的加入，這掌聲才連續(xù)不斷，而且是一浪高過一浪，這就是團(tuán)結(jié)的力量。 活動四 表表我的感謝 1.過渡：在我們的學(xué)習(xí)生活中，老師、同學(xué)給予了我們不少的幫助，你今天最想感謝誰？請同學(xué)們看看課本P55頁的小伙伴是怎么做的？ 2.自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，小組交流。 3.實踐體驗：制作并贈送感謝卡（兒歌《我們是好朋友》音樂伴奏） （注意：教師可引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)感謝，如畫一畫、寫一寫、唱一唱、跳一跳、說一說）。 小結(jié)：同學(xué)們不僅能主動幫助別人，還會真誠感謝幫助過自己的人，老師相信我們這個班集體會更加優(yōu)秀。 活動五 演演《團(tuán)結(jié)友愛歌》 1.出示童謠《團(tuán)結(jié)友愛歌》 2.學(xué)生自由表演誦 3.全班表演誦 4.教師總結(jié)：班集體是我們的家，學(xué)校也是我們的家，社區(qū)、祖國是我們更大的家，讓我們團(tuán)結(jié)友愛歌傳得更廣。 活動拓展 引導(dǎo)學(xué)生和爸爸媽媽一起收集有關(guān)團(tuán)結(jié)友愛的名言諺語，還可根據(jù)內(nèi)容做做有趣的實驗來驗證一下。 板書設(shè)計 第二課時 活動一 他們的“小疙瘩” 1. 談話導(dǎo)入：我們班是一個團(tuán)結(jié)友愛的集體，但在學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)之間有時會產(chǎn)生小小的矛盾，讓大家心里有了“小疙瘩” [板書：“小疙瘩”]，最后弄得大家不開心。請看這兩個同學(xué)的表演。 2. 情境表演：我們之間的“小疙瘩” 3．過渡引入：這是他們之間的“小疙瘩”，我們呆會一起幫他們解開，你心中的“小疙瘩”是什么呢？想大家?guī)湍憬忾_嗎？來，請把你的煩惱寫在“知心卡”上。 活動二 我的“小疙瘩” 1.學(xué)生在“知心卡”上填寫“我的‘小疙瘩’” 2.分發(fā)小組“知心姐姐”信箱，學(xué)生將自己的“知心卡”投入小組信箱。 3.組長抽出“知心卡”，和小組成員一起將問題分類。（教師巡視，下組輔導(dǎo)） 4.確定一個本組今天重點解開的“小疙瘩”。 小結(jié)：剛才同學(xué)們都很認(rèn)真，把自己心中的“小疙瘩”寫在了“知心卡”上，現(xiàn)在我們以組為單位討論，重點解開剛才兩位表演同學(xué)之間的“小疙瘩”。 活動三 小小“疙瘩”我們解 1.解開“他們的‘小疙瘩’” （1）小組探究如何解開 （2）全班交流幫助解開 （3）即興表演：解開“小疙瘩” 2.解開“我們的‘小疙瘩’” （1）分組討論解開本組今天重點的“小疙瘩” （2）真情表演：小小“疙瘩”我們解（造成“小疙瘩”的雙方或多方在小組伙伴和老師的幫助下解開“小疙瘩”） 3.說說心里話：幫別人解開了“小疙瘩” 或解開了你的“小疙瘩”或看到伙伴的“小疙瘩”解開了，你心里怎么想的？ [板書：有了煩惱不著急，大家一起來幫你] 小結(jié)：同學(xué)們之間的真誠幫助和真情表達(dá)，讓老師更加感受到我們這個班集體是一團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的大家庭。 活動四 大家同唱快樂歌 1.播放兒歌《我們是好朋友》 2.師生表演唱 3.總結(jié)：班集體是我們的家，學(xué)校也是我們的家，社區(qū)、祖國是我們更大的家，還有爸爸、媽媽擁有一個家，我們有著不同的家，無論走到哪都有我們的家，我們一起分擔(dān)憂愁，一起共享歡樂，因為我們都是好朋友。 活動拓展 開辟班級“知心角”，將“知心姐姐”信箱放在固定位置，同學(xué)們可以繼續(xù)把煩惱寫在紙上投入信箱，教師定期打開，幫助學(xué)生解除煩惱，真正把活動延伸到實際學(xué)習(xí)生活中。 板書設(shè)計 解開“小疙瘩” 有了煩惱別著急 大家一起來幫你 附送： 2019年(春)一年級品生下冊《我會學(xué)習(xí)》教案 浙教版 教學(xué)目的 通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生把握思品學(xué)科的特點和作用，逐步學(xué)會利用學(xué)校倡導(dǎo)的“五環(huán)大課堂”教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生掌握各個環(huán)節(jié)基本的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前在黑板上繪制板書表格 學(xué)科特點 “五環(huán)大課堂”學(xué)習(xí)流程 自學(xué)質(zhì)疑→ 合作探究→ 匯報展示→ 教師點撥→ 達(dá)標(biāo)檢測 明理 （講故事） 導(dǎo)行 （設(shè)情景、舉事例） 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入新課，把握“品德與社會”學(xué)科特點及作用 1、師：我們的課程很豐富，有語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、思品等等，每門學(xué)科都有其獨有的特色和作用，比如說語文教會我們寫字、朗讀、作文、交際等，數(shù)學(xué)教我們計算、邏輯思維、解決生活中的數(shù)學(xué)問題，誰來說其他學(xué)科都有哪些作用？ 2、學(xué)生闡述。 3、師：那我們的“品德與社會”這么學(xué)科的主要作用是什么 4、結(jié)合學(xué)生的回答補充完整：通過認(rèn)識社會和生活，培養(yǎng)我們健全的人格，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。簡單地說，思品學(xué)科的作用就是：明理、導(dǎo)行（板書）。 5、師：那我們的教科書是怎么跟我們講道理的，是不是簡單機械地把道理灌輸給我們？ 6、讓學(xué)生翻閱前面學(xué)過的內(nèi)容《我不能說謊》、《沒有人會知道》《說到就做到》內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。結(jié)合學(xué)生的回答，教師總結(jié)：對，課本是通過一個個生動的故事和事例，讓我們不知不覺受到啟發(fā)和教育，感悟到其中的道理。（板書：講故事） 7、師：當(dāng)我們明白了道理，課本又怎樣引導(dǎo)我們的行為的呢？ 8、學(xué)生翻閱課本，尋找規(guī)律：課本導(dǎo)行的方法有兩種：一是設(shè)置情境，讓我們換位思考，如果你是情境中的主人公，你該怎么做？例如《沒有人會知道》中的“遇到這樣的情況該怎么辦？”二是例舉生活事例，讓我們辨一辨，他們做得對嗎？（板書：講故事、設(shè)情境、舉事例） 二、引導(dǎo)學(xué)生掌握“五環(huán)大課堂”基本學(xué)習(xí)流程及學(xué)習(xí)方法。 1、師：找到了思品學(xué)科的特點，我們學(xué)習(xí)起來是不是非常簡單？今天老師老師還要交給大家一個學(xué)好思品也是學(xué)好其它學(xué)科的秘籍，那就是“五環(huán)”學(xué)習(xí)法。 2、講述“五環(huán)”學(xué)習(xí)流程： （1）自學(xué)質(zhì)疑：圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，把不懂的問題提出來。 （2）合作探究：小組合作探究學(xué)習(xí)，解決前面沒有解決的或老師提出來的問題。 （3）匯報展示：小組上臺匯報展示學(xué)習(xí)所得。 （4）教師點撥：老師對小組探究學(xué)習(xí)還未達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行點撥講解。 （5）達(dá)標(biāo)檢測：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測。 3、師生一起探究各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法。 （1）自學(xué)質(zhì)疑：讀一讀（故事）、悟一悟（道理）、劃一劃（關(guān)鍵的句子）、問一問（不懂的的問題） （2）合作探究：議一議（交流的話題）、辯一辯（是非）、記一記（討論交流的結(jié)果） （3）匯報展示：先小組內(nèi)預(yù)演（商量上臺匯報的成員、內(nèi)容、程序，把展示的過程大體演習(xí)一遍）再上臺展示匯報。 （4）教師點撥：老師對學(xué)生沒有學(xué)透、沒有掌握的難點進(jìn)行講解點撥。 （5）達(dá)標(biāo)檢測：師考生、生考生。