2019年(春)二年級(jí)語文下冊(cè) 第八單元 第28課《古詩二首》(村居)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc
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2019年(春)二年級(jí)語文下冊(cè) 第八單元 第28課《古 詩二首》(村居)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)生字 2、通過朗讀,培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力,領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。 3、能有感情地誦讀古詩。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握生字的音、形、義;正確、流利地誦讀古詩。 難點(diǎn):通過朗讀,培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力,并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。 教具準(zhǔn)備: 朗誦音頻、生字卡片。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入 在二三月間,公園里、學(xué)校中,到處都是春暖花開的景象。今天,老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢! 板書課題:村居 二、自讀古詩 1、請(qǐng)大家自由讀古詩,用自己的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。(如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等) 2、大家瞧,這么多的風(fēng)箏多美呀,你能將它們放飛得更高嗎?(指名認(rèn)讀生字) 提示:“鶯”的韻母是“ing”,不要念成了“in”。 “趁”是的韻母是“en”,不是“eng”。 3、同學(xué)們真不錯(cuò),將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮碚J(rèn)認(rèn)它們! 4、進(jìn)行自學(xué),想一想用什么方法記住字形。 5、互相交流。 6、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。 三、品悟古詩 草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙 師:早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎?它有怎樣的美景? 1、自由讀讀古詩,你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。 2、學(xué)生自由讀詩。 3、你看到了什么?生匯報(bào)。 4、(小黑板上的詩句)你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎?指名讀文。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。 5、瞧,草兒吐出嫩綠的新芽,黃鶯也飛來快樂地歌唱,河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中,在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎? 6、你還有什么發(fā)現(xiàn),有什么感受?能說給大家聽嗎? 7、這么多美妙的感覺,我想大家一定能讀好這一句的。 兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶 1、這么好的春光,你想做些什么呢?(指名說) 2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎? 3、板書:兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)防紙鳶 4、你能讀好它嗎?自由讀古詩第二句。 5、指名讀、齊讀。 6、你能配合畫面,說說這句詩所描繪的情景嗎? 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。 7、讀了這一句,你有什么感受?能說給大家聽嗎? 8、很有意思的想法,能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎? 9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍?這樣吧,讓我們一起放飛心愛的紙鳶,一邊用詩歌表達(dá)自己的心情。 四、背誦全詩 1、早春的山村,草長鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎,也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。 2、生自由背。 3、集體配樂吟誦。 板書: 村居 草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙 兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶 附送: 2019年(春)二年級(jí)語文下冊(cè) 第八單元 第29課《春 日晨景》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能: 1、正確、流利的朗讀課文,并背誦課文。 2、正確認(rèn)讀課的3個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。 過程與方法: 1、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受中國傳統(tǒng)文化的韻律美與內(nèi)在美。 2、在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,合作探究,解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。 3、引導(dǎo)學(xué)生收集美妙詞句,通過不同的方法表達(dá)對(duì)試的理解。 情感態(tài)度、價(jià)值觀: 1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣,體會(huì)祖國語言文字的韻律美。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。 3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與他人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,并能充分發(fā)揮獨(dú)立的想象表達(dá)對(duì)詩歌的理解。 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、背誦古詩,激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,老師想給大家背誦一首古詩《春曉》誰愿意和老師一起背一背? 今天我們?cè)谘┮皇自姼?,描寫的也是春天早晨的景色,想看看嗎?那就快打開書159頁,讀一讀吧! 學(xué)生初讀古詩 二、自主識(shí)字,讀通詩歌 1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真拼一拼,讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己動(dòng)動(dòng)腦筋,再和小組同學(xué)合作來解決困難。 2、把詩歌讀給自己的同桌聽一聽。 3、認(rèn)讀去掉拼音的詩歌。誰有勇氣給大家讀一讀? 4、我們來做識(shí)字游戲,誰來試試? 出示“更好”“五更”讀一讀,你們發(fā)現(xiàn)了什么? “更”是個(gè)多音字,你還知道哪些字像它一樣? 例如:“好”、“場(chǎng)”…… 猜謎語:十八口,猜一個(gè)字“杏” 口十八呢?“呆”你能區(qū)別記住嗎? 三、誦讀詩歌,感悟意境 1、咱們來讀一讀這首詩歌,說說它都描寫了哪些景物?。? 2、在引導(dǎo)學(xué)生交流過程中,抓住“五更天欲曉,”還記得《春曉》中的“曉”是什么意思嗎?你猜在這里呢?抓住“欲”“漸”春天可以說“濃”嗎?你想象是什么濃了? “綠”“紅”、哦!是春天的顏色濃了, 讀下面的四句詩,“堂前……片片青”描繪了哪些景色?體會(huì)“住、飛、浮、漫”四個(gè)動(dòng)詞。 3、說一說始終都描寫了春天早晨里的那些景色? 4、美讀古詩, 把自己喜歡的句子多讀一讀,可以摘抄在自己的小本本上。 想象這是中的意境,伴著音樂,動(dòng)情的,美美的讀一讀,試著背一背。 可以用自己手中的畫筆畫出詩中描寫的景色。 四、與綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合 這一首,是描寫春日早晨的景色的詩歌,我這里還有一首描寫“夜”景的詩歌呢!誰來試著讀一讀?《夜,在瓜園》。 《春日晨景》描寫的是春天的早晨里的景色,我們一下子就看出了它的季節(jié),那《夜,在瓜園》呢?你知道它寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎? 它描寫了哪些景色?用自己的話說一說。 配樂朗誦,美美的讀一讀。 五、寫字 1、圈劃出本科要求會(huì)寫的生字。 2、自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個(gè)句子 3、說說怎樣把字寫好看。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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