2019-2020年人教版小學(xué)音樂三下《森林的故事》說課稿.doc

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2019-2020年人教版小學(xué)音樂三下《森林的故事》說課稿 一、說教材 音樂情景劇《森林的故事》是人教版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)第四單元《綠色的夢(mèng)》中的內(nèi)容。講述了這樣一個(gè)故事：森林曾經(jīng)是動(dòng)物們的樂園?？墒?，隨著人類不斷的亂砍濫伐，動(dòng)物們失去了自己的家園，它們惶恐不安；一群少先隊(duì)員唱著歌，親手種下了一棵棵小樹苗。當(dāng)綠樹如蔭時(shí)，森林里又恢復(fù)了往日歡樂的景象。 歌曲《大家來環(huán)?！肥且皇讋?chuàng)作歌曲，四二拍節(jié)奏，活潑而又歡快，表達(dá)了少先隊(duì)員們對(duì)環(huán)保的呼吁：讓我們從小事做起，從身邊做起，讓人人都知道環(huán)境保護(hù)的重要性，希望每個(gè)人都成為地球上的清潔工 二．說教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)教材特點(diǎn)結(jié)合低年級(jí)段學(xué)生年齡的特征，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)立為： （一）知識(shí)與技能目標(biāo)： 1．能根據(jù)圖片內(nèi)容講述故事情節(jié)。 2．能用歡快的聲音演唱歌曲《大家來環(huán)保》，能自主地、有創(chuàng)造性地表演歌曲。 3．能用配樂表演等形式充分表現(xiàn)《森林的故事》 （二）情感與態(tài)度目標(biāo)： 通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得環(huán)境與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的美好情操。 三、說教法 結(jié)合新課標(biāo)要求以及這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等身心特點(diǎn)，我運(yùn)用創(chuàng)編故事、情境表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 四．說學(xué)法 興趣是學(xué)生探索創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)習(xí)最好的老師，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新能力的前提，因此，在教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑激趣，給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造的最大思維空間，營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。 五．說教學(xué)重難點(diǎn)的把握：為畫面選擇合適的音樂并用歌舞，情境表演等形式表現(xiàn)森林的故事，在音樂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力。 六．說教學(xué)過程： 為了使學(xué)生在富有趣味和充滿情感的意境中自然的融入課堂，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程。 （一）、激趣鋪墊 導(dǎo)入新課 打開音樂圣殿的金鑰匙是什么呢？是學(xué)生的音樂興趣和參與實(shí)踐活動(dòng)的積極態(tài)度。因此，如何誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣是我整堂課的重要任務(wù)之一。首先我根據(jù)三年級(jí)孩子好奇、好動(dòng)、善于模仿等特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。（師：同學(xué)們，在美麗的大森林里，住著一群可愛的小動(dòng)物，這里綠樹成蔭，風(fēng)景迷人，是動(dòng)物們美麗又溫暖的家，看它們玩得多高興啊，我們也隨著音樂一起跳起來吧?。S音樂表演 森林里動(dòng)物歡樂的情景）伴隨著美妙的音樂，孩子們自由的發(fā)揮表演著，頓時(shí)課堂成了快樂的大舞臺(tái)。然而，同學(xué)們，森林里并不總是充滿著歡樂，據(jù)一份可靠的資料報(bào)告：從1970－xx年間，地球上的森林覆蓋率下降了 12％，生物多樣化下降了三分之一，淡水資源減少了55％；這是多么觸目驚心的數(shù)據(jù)呀！人們亂砍濫伐、大肆污染環(huán)境，使我們生存的環(huán)境越來越糟。（播放多媒體課件：人類肆意破壞自然環(huán)境）師：生態(tài)平衡一旦被破壞，自食其果的必將是人類自己！同學(xué)們，地球媽媽已經(jīng)開始哭泣了，我們?cè)撛趺崔k呢？ （二）、積極參與 感受新歌 1．視聽結(jié)合，感受歌曲 讓學(xué)生隨著音樂畫面，完整欣賞歌曲，在感受歌曲風(fēng)格的同時(shí)思考：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情緒呢？（播放音樂）在完整欣賞完歌曲之后，為了讓音樂知識(shí)與技能在潛移默化中積累，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：（ 師：同學(xué)們，歌曲中都講述了些什么？學(xué)生們都積極踴躍舉手搶答：要愛護(hù)花草樹木，不亂仍垃圾。還有的說：我們要勤儉節(jié)約，不能浪費(fèi)，廢棄飲料盒還可以賣零花錢呢！簡(jiǎn)樸純真的話語引得全班同學(xué)都樂了起來，這時(shí)我感慨的告訴大家：是啊，只要全人類都行動(dòng)起來，從自己身邊做起，相信，我們身邊的環(huán)境會(huì)更美，動(dòng)物們又會(huì)重新?lián)碛忻利惗鴾剀暗募摇? 2．學(xué)前鋪墊， 引導(dǎo)掌握 師：同學(xué)們，想學(xué)會(huì)這首歌曲可不是一件簡(jiǎn)單的事，必須要通過老師設(shè)置的兩關(guān)，才能得到綠色小旗子，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士” ①第一關(guān)： 我會(huì)拍 a. XX XX XX X| b. XXX XX XX X| 【教學(xué)說明：這兩條節(jié)奏由教師抽取其中任意一條，用擊掌的方式拍出來，學(xué)生能迅速分辨是哪一條，b條的附點(diǎn)有難度，采用對(duì)比的方法讓學(xué)生更容易接受掌握，為學(xué)唱旋律做鋪墊】 ②第二關(guān)： 我會(huì)讀 師：為了讓歌曲顯得更俏皮，更生動(dòng)，歌曲的第一句特地加了很有趣的襯詞：“chichilichi”。接下來，老師將拍出節(jié)奏，同學(xué)們將歌詞帶入老師的節(jié)奏中好嗎？ 我采用了以下方式進(jìn)行練習(xí): a、老師拍，全班讀。 b、然后請(qǐng)一位小朋友范讀 “小老師”帶領(lǐng)全班讀 c、全班拍節(jié)奏，讀歌詞 3.隨琴演唱，表現(xiàn)歌曲 通過前面兩關(guān)的練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)，因此，在老師琴聲的伴奏下，同學(xué)們能自然地有感情演唱和表現(xiàn)歌曲。 【這一環(huán)節(jié)，通過教師精心設(shè)計(jì)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生簡(jiǎn)單高效學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的掌握?！? （三）、合作創(chuàng)編 情境表演 心理學(xué)家告誡我們：“一切學(xué)習(xí)的本質(zhì)都是創(chuàng)造?！弊鳛橐魳防蠋煟形鹗ヅ囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力的機(jī)會(huì)。因此，在這一環(huán)節(jié)，我主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。我為書中的畫面搜集了幾段音樂，請(qǐng)同學(xué)們聽，什么樣的音樂最適合表現(xiàn)畫面的內(nèi)容？經(jīng)小組討論，最后決定：為森林美景的畫面選擇了一段舒緩安靜的音樂；當(dāng)森林被破壞動(dòng)物們著急惶恐時(shí)的畫面選擇了激昂高亢的音樂，以表達(dá)動(dòng)物們的憤怒和反抗；當(dāng)少先隊(duì)員種下的一顆顆小樹苗又長(zhǎng)成參天大樹，森林又恢復(fù)往日歡樂的景象時(shí)，同學(xué)們選擇了歡快跳躍的音樂以表達(dá)此時(shí)高興激動(dòng)的心情。最后，小組合作，運(yùn)用老師提供的素材進(jìn)行表演，創(chuàng)編情景劇。 表演動(dòng)物的同學(xué)們形象生動(dòng)的把小動(dòng)物在林子里無憂無慮，歡快嬉戲的場(chǎng)面表現(xiàn)了出來，而當(dāng)動(dòng)物們的家被人類無情地破壞，它們無家可歸時(shí)那種惶恐和無奈的情緒也被他們演繹得淋漓盡致；表演少先隊(duì)員的同學(xué)也很努力，用自己的行動(dòng)，為動(dòng)物們建造了一個(gè)更美麗溫馨的家。在美麗的新家園里，他們盡情歌舞，愉快的氛圍感染著每一個(gè)人，全班同學(xué)不由自主地為他們響起了陣陣掌聲。 課堂最后，師生集體隨音樂進(jìn)行表演,在美妙的音樂聲和動(dòng)人的故事情節(jié)里，學(xué)生們受到了美的熏陶。（情境表演） （四）、拓展延伸，滲透環(huán)保 我們的課堂不僅指一堂課所學(xué)內(nèi)容，更要打開學(xué)生的視野，讓他們不斷領(lǐng)悟人生的意義。在這堂音樂課上，我讓學(xué)生明白了音樂與我們的生活息息相關(guān)，懂得了環(huán)境與人類的關(guān)系，知道了人類對(duì)地球掠奪性破壞，對(duì)自然資源、生物資源的毀滅，都是給自身種下了災(zāi)難的種子。只有與自然和諧相處，才能真正享受到大自然的美麗，感悟到生命的真諦。 本節(jié)課，我力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀和價(jià)值觀的形成，從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性和更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！ 附：情境故事 美麗的森林是動(dòng)物們溫馨的家，這里叢林密布，鳥語花香。當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光透過林子照射進(jìn)來時(shí)，小動(dòng)物就開始了愉快美好的一天。它們?cè)谶@里盡情玩耍，快樂地生活。 突然有一天，災(zāi)難降臨了，美麗的樹林被人們無情破壞，曾經(jīng)溫暖的動(dòng)物家園轉(zhuǎn)眼變成了廢墟，動(dòng)物們發(fā)出了苦苦的哀求：誰來救救我們！ 一群活潑的少先隊(duì)員來了，他們唱著歌親手種下了一棵棵小樹苗，當(dāng)綠樹如蔭時(shí)，美麗的動(dòng)物家園又回來了，樹林又恢復(fù)了往日歡樂美好的景象! 附送： 2019-2020年人教版小學(xué)音樂三下《白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)特點(diǎn)說明】： 《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來說，旋律采用上行音階、同音反復(fù)的方式進(jìn)行，學(xué)唱起來比較簡(jiǎn)單，但在同音反復(fù)的地方，音準(zhǔn)是一個(gè)急需解決的問題。作為三年級(jí)的學(xué)生來說，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許多孩子在學(xué)唱的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)“找不著北”的情況。 針對(duì)以上問題，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：一是學(xué)會(huì)單聲部的歌曲，解決學(xué)生的音準(zhǔn)及學(xué)唱問題，二是要讓學(xué)生掌握如何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準(zhǔn)確的演唱輪唱歌曲《白鴿》；教學(xué)重難點(diǎn)定為：同音反復(fù)時(shí)音準(zhǔn)的處理和準(zhǔn)確、有層次的演唱輪唱歌曲。 在完成教學(xué)目標(biāo)一的過程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進(jìn)行，同時(shí)解決了同音反復(fù)的音準(zhǔn)問題，進(jìn)而為學(xué)唱單聲部歌曲降低難度。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，在學(xué)生聆聽兩遍范唱之后，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式學(xué)唱歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 在完成教學(xué)目標(biāo)二、三的過程中，我首先讓學(xué)生聆聽“輪唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術(shù)魅力，并通過老師的提問，自己總結(jié)“輪唱”的定義，并在問題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過各種方式鞏固。 在最后的拓展環(huán)節(jié)，我給學(xué)生聆聽二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》，以及三聲部輪唱《美麗的黃昏》兩首歌曲，感受輪唱的藝術(shù)魅力。 在總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓感興趣的同學(xué)課后在網(wǎng)上聆聽一首西班牙民歌《鴿子》，感受不同國(guó)度的不同音樂風(fēng)格，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的音樂視野，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂的喜愛程度，自主選擇是否繼續(xù)學(xué)習(xí)。 白鴿 【唱歌】 【教材分析】 《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個(gè)樂句組成。歌曲采用音階基級(jí)進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度。 【學(xué)生分析】 《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學(xué)生第一次接觸，學(xué)習(xí)起來會(huì)有點(diǎn)吃力。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》；學(xué)會(huì)看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。 過程與方法目標(biāo)：通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好食物。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、第二、三樂句中同音反復(fù)的音準(zhǔn)問題。 2、準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】 多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶等。 【教學(xué)流程】 一、談話導(dǎo)入 今天，老師想請(qǐng)一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎？大家看，這是什么？（多媒體課件播放白鴿視頻） 鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。 【設(shè)計(jì)意圖】：課前和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的言語交流，能拉近師生之間的距離，同時(shí)也交代了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也向?qū)W生進(jìn)行了“關(guān)愛和平”的“無聲”教育。 二、節(jié)奏練習(xí)： 1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲？（學(xué)生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。） 2、老師今天請(qǐng)來的鴿子可不簡(jiǎn)單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽： 2/4 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 | 咕 － | 3、學(xué)習(xí)歌曲中的重點(diǎn)旋律： 小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗(yàn)一下大家，大家說行嗎？這次它唱出了一連串的音符，你們聽： 2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 － | 讓我們一起來唱唱吧。 4、哼唱旋律：（通過個(gè)別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。） 大家聽得這么認(rèn)真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律？ 5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎？ 2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 － | 6、模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習(xí)、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。 三、學(xué)唱歌曲 1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。 老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當(dāng)我上班就要遲到的時(shí)候，有一只鴿子跑到了我的窗臺(tái)上，急切的呼喚我快起床，你們聽。（教師范唱單聲部旋律）。 你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床？（親切、急切） 2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。 現(xiàn)在老師再來為大家演唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這首歌曲由幾個(gè)樂句組成，有沒有熟悉的地方？ （熟悉2、3句，我們前面已經(jīng)模唱了。） 3、隨琴學(xué)唱2、3樂句，并糾正不足。 4、學(xué)唱第一樂句。 看來大家都擁有兩只“音樂”的耳朵，聽得非常準(zhǔn)，唱得也是非常完整。那我們?cè)賮砜纯吹谝粯肪涞男捎袥]有特點(diǎn)？ （老師彈奏第一樂句旋律，如果學(xué)生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進(jìn)行彈奏。） 5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂句。 6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進(jìn)行感情處理。 【設(shè)計(jì)意圖】：用最簡(jiǎn)單的方式、最樸實(shí)的方法，讓學(xué)生盡快掌握單聲部的歌曲內(nèi)容，為下一步“輪唱”的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 四、輪唱歌曲 1、初次感受“輪唱”的效果。 當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入進(jìn)來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，（播放輪唱） 2、我們?cè)賮砺犚槐?，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系？ 兩組、先后演唱、相同的旋律 3、講解“輪唱”的演唱方式。 大家說的非常準(zhǔn)確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”？ 4、大家想不想親自體驗(yàn)一個(gè)“輪唱”的演唱方式？ 5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。 在親自體驗(yàn)之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個(gè)大括號(hào)里的第一行歌詞，第二組人只看大括號(hào)里的第二行歌詞，聽明白了嗎？ 6、詳細(xì)介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。 為了讓同學(xué)們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩組，一起來體驗(yàn)一下“輪唱”這種新的演唱方式。 A、第一聲部 第一組同學(xué)在演唱的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區(qū)別？ （有，多了“快起床”） 同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，第一聲部多唱了一個(gè)“快起床”，這樣兩個(gè)聲部就可以同時(shí)結(jié)束。 B、第二聲部： 第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了，在唱之前，請(qǐng)問同學(xué)們這樣幾個(gè)問題： （1）、第二組同學(xué)應(yīng)該看第幾行歌詞？ （2）、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍？ 7、嘗試“輪唱”的演唱方式。 兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。（聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。） 8、通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。 （師生合作、男女生分組、互換等） 9、體會(huì)“輪唱”的藝術(shù)魅力。 大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學(xué)過的“齊唱”、“獨(dú)唱”，有什么不同的感受？ 10、課堂檢驗(yàn) 抽查2-3組學(xué)生，并根據(jù)演唱情況，有針對(duì)性的進(jìn)行鞏固練習(xí)。 （音準(zhǔn)、節(jié)奏等） 【設(shè)計(jì)意圖】：在整個(gè)“輪唱”的教學(xué)中，首先讓學(xué)生聆聽作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過提問發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，總結(jié)“輪唱”的定義，然后通過單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有層級(jí)的演唱“輪唱”，并通過各種方式不斷練習(xí)、鞏固，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)“輪唱”的過程中，體會(huì)成功的喜悅和協(xié)作的力量。 五、拓展延伸 聆聽《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術(shù)魅力。 【設(shè)計(jì)意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學(xué)生聆聽了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學(xué)習(xí)做鋪墊。 五、總結(jié)下課 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風(fēng)格與魅力。 【教學(xué)反思】 《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱.旋律流暢,節(jié)奏規(guī)整,表達(dá)了”我”對(duì)白鴿的喜愛之情。由于這首歌曲旋律簡(jiǎn)單易學(xué)，所以，我把歌曲的重點(diǎn)放在二聲部輪唱的教學(xué)中，在教唱單聲部旋律時(shí)，我在學(xué)生模仿鴿子的叫聲的基礎(chǔ)上，逐漸增加難度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏、旋律的模唱等教學(xué)，同時(shí)解決了“同音反復(fù)”的難點(diǎn)，為歌曲的學(xué)生降低了難度，為學(xué)會(huì)、唱好單聲部歌曲做了良好的鋪墊。 在“輪唱”的教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生感受兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美，讓學(xué)生明白輪唱的定義，然后通過單聲部演唱、兩聲部一起唱的方式為演唱“輪唱”做好基礎(chǔ)，在前兩步的基礎(chǔ)上再進(jìn)行二聲部歌曲的輪唱教學(xué)，也可以說是水到渠成，最后通過各種方式不斷鞏固“輪唱”的演唱方式。 在教學(xué)中，我也明顯發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，主要有以下幾方面： 1、音樂給人的是一種享受，音樂課卻是一種藝術(shù)。給我最強(qiáng)烈的感覺是：沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。如何在音樂課中真正體現(xiàn)“高效課堂”的價(jià)值，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下用心聆聽音樂、感受音樂、唱好每一首歌，用好、用足課堂時(shí)間，真正讓音樂課成為學(xué)生們喜愛的課，是我們每個(gè)音樂教師最需要思考的問題。 2、細(xì)節(jié)問題沒處理好。在教唱單聲部歌曲《白鴿》時(shí)同學(xué)們的聲音及感情處理沒到位，鴿子的叫聲要?dú)g快、短促，有彈性，學(xué)生沒表現(xiàn)出來，自己的范唱過于拘束，表現(xiàn)力不夠。 3、二聲部輪唱時(shí)感情處理不到位，沒有做到你中有我，我中有你的效果，以至于和聲的效果不明顯。 4、我自身的教學(xué)水平，包括教學(xué)語言的組織、教學(xué)機(jī)智水平和基本功的展示還有待進(jìn)一步提高。