2019年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.8 三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù)的筆算教案 蘇教版.doc

《2019年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.8 三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù)的筆算教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.8 三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù)的筆算教案 蘇教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.8 三位數(shù)（末尾有 0）乘一位數(shù)的筆算教案 蘇教版 教學(xué) 內(nèi)容 三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算（P21，例8，例9，完成“想想做做”1~7） 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1．在學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法之后，經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握其豎式的簡(jiǎn)便寫法，能正確地計(jì)算這類算題。 2．在研究算法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。 難點(diǎn)：正確地計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 過(guò) 程 目 標(biāo) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 學(xué) 反 思 一、 創(chuàng) 設(shè) 情 境 揭示課題，提出要求 談話：同學(xué)們，我們學(xué)校準(zhǔn)備舉辦《冬季陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)》，你們高不高興？為了迎接這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?nèi)昙?jí)的小朋友來(lái)到操場(chǎng)排練。 二、 教學(xué)新課 經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握其豎式的簡(jiǎn)便寫法，能正確地計(jì)算這類算題。 1．學(xué)習(xí)例題 ⑴課件出示例題： 提問(wèn)：從以上文字你了解到哪些信息？ 4個(gè)方隊(duì)表演團(tuán)體操，每個(gè)方隊(duì)有120人，一共有多少人？ ⑶指導(dǎo)豎式的另一種寫法。說(shuō)說(shuō)這種豎式寫法中要注意什么？ 2．教學(xué)“試一試” 1.你能列出算式嗎？ ⑵讓學(xué)生獨(dú)立口算或列豎式計(jì)算。 指名說(shuō)出口算方法和結(jié)果。 因?yàn)?12＝48， 所以4120＝480 2.⑴讓學(xué)生在書(shū)上計(jì)算。 ⑵指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，不僅復(fù)習(xí)了舊知，而且也為學(xué)生學(xué)習(xí)新知架起了橋梁。真正起到了承上啟下的作用。探索新知環(huán)節(jié)，在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵(lì)分小組相互交流，然后全班交流，進(jìn)而探討三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中既掌握了知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 三、 鞏 固 練 習(xí) 在研究算法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 1．想想做做1 觀察：后兩題積的末尾為什么有兩個(gè)“0”？學(xué)生進(jìn)行回答教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)講。 2．想想做做2 說(shuō)說(shuō)這些錯(cuò)題給你什么樣的啟示？你以后在做題時(shí)會(huì)注意哪幾點(diǎn)？ 3．想想做做3 4．想想做做4 提問(wèn)：你打算如何計(jì)算這些題？先計(jì)算什么？再算什么？ 5．想想做做5 引導(dǎo)學(xué)生讀題。 問(wèn)：你能看懂表的內(nèi)容嗎？讓我們計(jì)算什么？ 6．想想做做6 1. 提醒學(xué)生注意寫結(jié)果時(shí)不能漏掉算式中數(shù)字末尾的0。 3. 獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。 5.學(xué)生填表。 6.仔細(xì)審題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中了解到哪些信息？再獨(dú)立列式解答。 三、小結(jié) 評(píng)價(jià)總結(jié)，升華認(rèn)知 這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 附送： 2019年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3.3 長(zhǎng)方形和正方形 周長(zhǎng)的計(jì)算教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第41-42頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算過(guò)程，并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 2．通過(guò)觀察 、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。 3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體休現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 1．同學(xué)們，你們喜歡打籃球嗎？一定很熟悉籃球場(chǎng)吧! 2．出示教材第41頁(yè)例題的，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。提問(wèn)：從圖中你知道了什么？(這幅圖畫的是籃球場(chǎng)，體育老師地四周劃上線，籃球場(chǎng)地是長(zhǎng)方形的，長(zhǎng)28米，寬15米) 請(qǐng)你提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米？ 二、自主探索，解決問(wèn)題。 1．教學(xué)例題。 (1)提問(wèn)：籃球場(chǎng)是什么形狀？請(qǐng)指出籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)？ 求籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)就是求什么圖形的周長(zhǎng)？怎樣才能計(jì)算出這個(gè)長(zhǎng)方形籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)呢？ (2)自己動(dòng)手算一算。 (3)在小組里說(shuō)一說(shuō)自己的算法，并說(shuō)明這樣算的理由，然后選出代表在全班進(jìn)行交流。 算法可能有：(1)28+15+28+15=86(米) (2)28+28+15+15=86(米) (3)282＝56(米) 152＝30(米) 56+30＝86(米) (4) 28+15＝43 (米) 432＝86 (米) (4)提問(wèn)：你喜歡是哪一種求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法>為什么？你認(rèn)為求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)需要知道什么條件，怎樣計(jì)算？ 2．教學(xué)“試一試”。 (1)出示題目：一個(gè)正方形手帕的邊長(zhǎng)是25厘米，它的周長(zhǎng)是多少？ (2)學(xué)生試做。 計(jì)算方法可能有：(1)25+25+25+25=100(厘米) (2)254=100(厘米) (3)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的，你哪一促種算法？ 三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。 1．做“想想做做”第1題。 獨(dú)立做題，在班內(nèi)共同訂正。 2．做“想想做做”第2題。 獨(dú)立做題，在班內(nèi)共同訂正。 提問(wèn)：做這兩題時(shí)，你們先干什么？又干什么？從這里可以看出要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)需要什么條件？求正方形的周長(zhǎng)呢？ 3．做“想想做做”第3、4題。 獨(dú)立做題，在班內(nèi)共同訂正。 追問(wèn)：做這兩道題時(shí)你是怎樣想的？你為什么分別求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和正方形的周長(zhǎng)？ 四、全課總結(jié)。 提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？告訴大家好嗎？