2019-2020年蘇少版音樂(lè)五上《彩云追月》教案.doc

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2019-2020年蘇少版音樂(lè)五上《彩云追月》教案 教學(xué)內(nèi)容： 一、聽(tīng)：民族管弦樂(lè)《彩云追月》二、唱：歌曲《彩云追月》教學(xué)目標(biāo)： 一、能用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。 二、了解并掌握切分節(jié)奏波音和倚音，能用“xxX”節(jié)奏為歌曲伴奏。 三、欣賞民樂(lè)合奏《彩云追月》，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，體驗(yàn)悠揚(yáng)舒展的旋律，喚起對(duì)浩瀚夜空的無(wú)限遐想。 教學(xué)重點(diǎn)： 用圓潤(rùn)、連貫的聲音有感情地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、了解切分音、波音和倚音，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于歌曲的演唱中，更貼切地表達(dá)歌曲的情感。 2、學(xué)生能用“xxX”節(jié)奏為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、葫蘆絲、鋼琴、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程： 一、師生問(wèn)好，學(xué)生問(wèn)候客人老師。 二、創(chuàng)設(shè)情境，引入欣賞1、師用豎笛演奏《彩云追月》，提問(wèn)：樂(lè)曲的情緒？（優(yōu)美、抒情) （課件出示太陽(yáng)和月亮）哪幅圖片的意境更適合表現(xiàn)這段音樂(lè)？（月亮) 2、欣賞一組月亮圖片。 師：一彎新月高高掛在墨藍(lán)色的天空，清澈如水的光輝普照著大地，夜色中她顯得多么安詳、多么寧?kù)o，仰望靜謐的夜空充滿了無(wú)限遐想：月亮像一個(gè)含羞的少女，一會(huì)兒躲進(jìn)云間，一會(huì)兒又撩開(kāi)面紗露出嬌容，整個(gè)世界都被月色浸成了夢(mèng)幻般的色彩。明月當(dāng)空、月光如水，云彩悠悠、忽進(jìn)忽退，好一幅彩云追月的美景啊! 3、點(diǎn)題欣賞民族管弦樂(lè)《彩云追月》。 師：剛剛我為大家吹奏的曲子叫做《彩云追月》，該曲由著名作曲家任光在1935年所寫。原為民族管弦樂(lè)曲，樂(lè)曲旋律舒緩優(yōu)雅，把人們帶進(jìn)了“皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨”的詩(shī)畫意境之中。下面就讓我們一起來(lái)欣賞民族管弦樂(lè)的《彩云追月》。（課件播放樂(lè)曲) 師提問(wèn)：這首樂(lè)曲的節(jié)奏、情緒、速度是怎樣的? 提供學(xué)生選擇的答案：節(jié)奏： 平穩(wěn)的多變的自由的情緒： 雄壯的抒情的活潑的速度： 中速稍慢較快三、新歌學(xué)唱1、師：如此美妙的樂(lè)曲旋律深深打動(dòng)了一些文人墨客，他們主動(dòng)為旋律配上歌詞，被一代又一代的人們傳唱著。讓我們細(xì)細(xì)聽(tīng)賞，歌曲《彩云追月》又表達(dá)了怎樣的情感? 2、聽(tīng)歌曲范唱。學(xué)生回答問(wèn)題。（思念、離愁、盼望親人相見(jiàn)) 3、師：說(shuō)的真好，歌曲描繪了作者思念遠(yuǎn)在臺(tái)灣的親人，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心里，這也是我們?nèi)袊?guó)人民的共同心愿。 4、師彈奏鋼琴，請(qǐng)學(xué)生用“l(fā)u”輕聲模唱歌曲旋律。 5、出示歌曲大歌頁(yè)師設(shè)疑：“出現(xiàn)在這首曲譜中的有那幾個(gè)音”? 生：12356師：這就是我們中國(guó)的傳統(tǒng)調(diào)式——五聲調(diào)式。 6、幻燈出示第一條旋律： 616535|xxX|重點(diǎn)講解切分節(jié)奏7、幻燈出示兩條旋律： 616535|353212|師分別彈奏這兩條旋律，設(shè)疑：在第一樂(lè)段中這兩條旋律分別出現(xiàn)了幾次？（3次) 師：第3次不太一樣，這就是作曲家通常用到的創(chuàng)作手法“重復(fù)”，第三次是“變化重復(fù)”，使得樂(lè)曲更加優(yōu)美。 8、幻燈出示完整曲譜，師生接龍唱譜：師唱綠顏色色塊的旋律，生唱紅顏色色塊的旋律。 師：后半段的旋律中出現(xiàn)了三次切分節(jié)奏，上行作漸強(qiáng)，下行作漸弱，感受旋律的起伏。 9、以樂(lè)曲音樂(lè)為背景音樂(lè)，有感情的朗讀歌詞。 10、請(qǐng)學(xué)生加入歌詞演唱，并提出難點(diǎn)，師生共同解決。 師：你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的聲音演唱比較合適? 生：……（深情、優(yōu)美) 附點(diǎn)節(jié)奏、波音記號(hào)等拎出來(lái)單獨(dú)練習(xí)。特別注意歌詞“一字多音”的地方。 11、處理歌曲1、師：歌曲的第一段詞描寫的是對(duì)親人無(wú)限的思念，第二段詞抒發(fā)了盼望親人早日?qǐng)F(tuán)圓的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮，如果給你中強(qiáng)和中弱的力度記號(hào)，你會(huì)如何分配呢? (第一段mp、第二段mf) 2、引導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲四、拓展延伸師：一首經(jīng)典的老歌寄托了人們多少深情的盼望，無(wú)論是樂(lè)曲還是歌曲，都被許多音樂(lè)藝術(shù)家們?cè)俣葎?chuàng)作、傳唱著。今天老師還準(zhǔn)備了其他版本的歌曲《彩云追月》，想一聽(tīng)為快嗎? 1、欣賞老一輩歌唱家朱明瑛女士演唱的《彩云追月》，堪稱眾曲中的經(jīng)典之作。 2、欣賞超級(jí)女聲版《彩云追月》，該曲融入現(xiàn)代音樂(lè)元素，高低聲部同時(shí)進(jìn)行，聲音更豐富、飽滿。 五、總結(jié)下課： 師：《彩云追月》還有不少其他版本，有興趣的同學(xué)課后可上網(wǎng)搜集，你又會(huì)有新的收獲。廣闊的音樂(lè)天地任由你們盡情地探索、遨游。 附送： 2019-2020年蘇少版音樂(lè)五上《彩色的版圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng) 管弦樂(lè):《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 唱 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 動(dòng) 采集與分享:我國(guó)國(guó)歌的由來(lái) 認(rèn):三連音 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》學(xué)生能體驗(yàn)歌曲的情緒,并抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情 2．通過(guò)采集與分享活動(dòng),學(xué)生能夠了解我國(guó)國(guó)歌的由來(lái)及相關(guān)資料,并激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情 教學(xué)重點(diǎn)： 理解和唱好《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 教學(xué)難點(diǎn)： 弱起節(jié)奏 連續(xù)三個(gè)“小知了”節(jié)奏 三連音節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 師：你們?cè)谀男﹫?chǎng)合會(huì)聽(tīng)到《國(guó)歌》？ 生：升旗儀式的時(shí)候；奧運(yùn)會(huì)上當(dāng)中國(guó)人走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的時(shí)候 二、欣賞管弦樂(lè)曲《國(guó)歌》 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模擬升旗儀式的場(chǎng)景，背景音樂(lè)《國(guó)歌》 師：每周一我們學(xué)校都要舉行隆重升旗儀式，國(guó)歌響起時(shí)你有何感受？ 生：肅然起敬 師：《國(guó)歌》又名《義勇軍進(jìn)行曲》，是田漢、聶耳于1935年創(chuàng)作的，原為電影《風(fēng)云兒女》的主題曲。歌曲以雄壯激昂的旋律，堅(jiān)定勇敢的行進(jìn)節(jié)奏，塑造出萬(wàn)眾一心，勇往直前的義勇軍形象，反映了中國(guó)人民抗日救國(guó)的堅(jiān)定意志和必勝的信念。 三、學(xué)唱歌曲《國(guó)歌》 1、初聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)歌曲的情緒 （雄壯的、充滿斗志的） 2、復(fù)聽(tīng)歌曲，輕輕哼唱， 找一找小知了節(jié)奏，把有小知了節(jié)奏的樂(lè)句單獨(dú)拎出來(lái)學(xué)唱 找一找三連音節(jié)奏，單獨(dú)學(xué)唱 前八分休止符用抿嘴巴來(lái)表示 3、再聽(tīng)歌曲（師范唱）體會(huì)歌曲的表現(xiàn)力 說(shuō)說(shuō)哪句漸強(qiáng)，哪句堅(jiān)定有力 單獨(dú)跟老師學(xué)唱有重音記號(hào)的樂(lè)句和漸強(qiáng)的樂(lè)句 4、跟琴完整演唱歌曲，并有感情的表現(xiàn)歌曲 5、跟伴奏音樂(lè)有感情的演唱歌曲，老師指揮 6、請(qǐng)一組學(xué)生接龍唱，檢查學(xué)習(xí)效果 四、采集與分享：我國(guó)國(guó)歌的由來(lái) 讓學(xué)生把通過(guò)瀏覽網(wǎng)絡(luò)或查閱圖書收集到的國(guó)歌的由來(lái)及其他相關(guān)資料，先在小組中進(jìn)行交流，然后挑選出比較好的在全班交流。既要交流收集到的音響、圖片與文字資料，也要交流各自在收集過(guò)程中獲得的體會(huì)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：《我的祖國(guó)》 奏：豎笛《我的祖國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞歌曲《我的祖國(guó)》，能夠感受到音樂(lè)對(duì)我們美麗的祖國(guó)的贊頌，體會(huì)高度的愛(ài)國(guó)主義思想。 2、通過(guò)演奏豎笛曲《我的祖國(guó)》，表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 音樂(lè)是如何贊頌我們美麗的祖國(guó)的 教學(xué)難點(diǎn)： 高音的吹奏，二聲部的合奏 教學(xué)過(guò)程： 1、 圖象導(dǎo)入 師：你們?nèi)ミ^(guò)我們祖國(guó)的哪些地方旅游？ 生：北京、桂林等（并介紹） 師：我們的祖國(guó)不僅地大物博而且風(fēng)景秀麗，讓我們一起去看看吧。 用多媒體播放祖國(guó)的風(fēng)貌，名勝古跡及名山大川的美麗畫面。 （邊放歌曲《我的祖國(guó)》邊欣賞，作為背景音樂(lè)） 2、 欣賞歌曲《我的祖國(guó)》 師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲的名字叫《我的祖國(guó)》。歌曲用形象生動(dòng)的語(yǔ)言贊美了偉大的祖國(guó)，表現(xiàn)出高度的愛(ài)國(guó)主義思想。 （1）初聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒？（既優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)又熱情奔放） （2）復(fù)聽(tīng)歌曲，由幾部分組成？（兩部分） （3）再聽(tīng)歌曲，在演唱形式上有什么不同？（領(lǐng)唱、合唱） （4）找一找歌曲中我最喜歡的樂(lè)句、樂(lè)段唱一唱。 3、學(xué)吹豎笛曲《我的祖國(guó)》 （1）學(xué)吹有降7音的樂(lè)句 （2）聽(tīng)磁帶演奏的豎笛曲 （3）先學(xué)第一聲部，再學(xué)第二聲部。 老師一句一句示范，學(xué)生一句一句學(xué)；學(xué)會(huì)之后跟著鋼琴完整吹奏 （奏低音時(shí)口風(fēng)要寬而緩，奏高音時(shí)口風(fēng)要細(xì)而急） （4）合奏 要求學(xué)生相互傾聽(tīng)，即時(shí)調(diào)整音準(zhǔn)，以求得聲音的和諧統(tǒng)一。 （5）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)合奏，其余學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并提出意見(jiàn)。 3、 小節(jié)下課 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱：《美麗的星座》 采集與分享：交流我國(guó)民族樂(lè)器演奏的樂(lè)（歌）曲 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用輕巧活潑和舒展悠長(zhǎng)的聲音演唱歌曲《美麗的星座》，體會(huì)生長(zhǎng)在我們偉大祖國(guó)的幸福感和自豪感。 2、通過(guò)了解各民族的風(fēng)俗民情和音樂(lè)文化，學(xué)生的音樂(lè)視眼得到開(kāi)闊，愛(ài)國(guó)熱情得到激發(fā)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)了解各民族獨(dú)特的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情 教學(xué)難點(diǎn)： 輕巧的跳音和舒展的長(zhǎng)音、八分休止符 教學(xué)過(guò)程： 1、 談話導(dǎo)入 師：我們祖國(guó)地大物博、資源豐富，由56個(gè)少數(shù)民族組成，你知道哪些少數(shù)民族？你知道哪些民族樂(lè)器？ 生：苗族、漢族、蒙古族等等； 蘆笙、冬不拉等等 （采用知識(shí)搶答比賽的形式入手，分小組進(jìn)行，哪一組回答的題多那一組就可以摘得知識(shí)桂冠的榮譽(yù)）。 2、 采集與分享 （1）觀看少數(shù)民族載歌載舞的影像片段，介紹各民族獨(dú)特的音樂(lè)文化。 （2）介紹少數(shù)民族的樂(lè)器演奏的樂(lè)（歌）曲 師：我國(guó)少數(shù)民族樂(lè)器種類之多，特色之濃，在世界上是罕見(jiàn)的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)少數(shù)民族樂(lè)器約有300種。吹管、弓弦、彈撥、打擊樂(lè)器，種類齊全，且很多樂(lè)器有豐富的演奏技巧和傳統(tǒng)樂(lè)曲。 3、 學(xué)唱歌曲《美麗的星座》 （1） 聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感 （抒情、活潑；表達(dá)了少年兒童生長(zhǎng)在我們偉大祖國(guó)的幸福感和自豪感） （2） 跟琴學(xué)唱高聲部；再跟琴學(xué)唱低聲部； （3） 處理歌曲，輕巧的跳音和舒展的長(zhǎng)音加以區(qū)別；掌握好八分休止符；最后一句要唱得輕巧有彈性。 （4） 兩聲部有感情的合唱 （5） 請(qǐng)一學(xué)生領(lǐng)，其余學(xué)生合 （6） 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)唱合唱部分，檢查學(xué)習(xí)效果 4、 小結(jié)下課 在苗族歌手宋祖英的歌曲《愛(ài)我中華》中結(jié)束新課。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱《彩色的中國(guó)》 拓展：豐富多采的少數(shù)民族樂(lè)器 教學(xué)目標(biāo)： 1、能生動(dòng)、有感情的演唱歌曲《彩色的中國(guó)》，感受神州處處好，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 2、了解豐富多彩的少數(shù)民族樂(lè)器，感受我國(guó)民族樂(lè)器的豐富，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解各少數(shù)民族的樂(lè)器 教學(xué)難點(diǎn)： 前八分休止 教學(xué)過(guò)程： 1、 談話導(dǎo)入 請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)地圖冊(cè)，仔細(xì)觀察中國(guó)版圖，當(dāng)看到“碧綠的平原”與“金黃的沙漠”兩種顏色時(shí)。 師：如果人類不加節(jié)制地繼續(xù)砍伐森林，過(guò)度放牧，那么地圖上這兩種顏色會(huì)如何變化？ 生：地圖上“黃”色面積會(huì)越來(lái)越多，“綠”色會(huì)越來(lái)越少，干旱、沙漠化現(xiàn)象會(huì)加劇，耕地面積會(huì)減少，沙塵暴會(huì)更猛烈、更頻繁的發(fā)生。 師：同學(xué)們?cè)撛趺醋瞿兀? 生：植樹(shù)造林、保護(hù)大自然 2、 學(xué)唱歌曲《彩色的中國(guó)》 （1） 初聽(tīng)音樂(lè)，回答問(wèn)題 師：碧綠的是什么，金黃的是什么，長(zhǎng)長(zhǎng)的是什么，彎彎的是什么，還有一座小船一樣的島是什么地方？ （平原、沙漠、長(zhǎng)江、黃河，臺(tái)灣島） （2） 再聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)歌曲的情緒 （輕松、愉悅地） （3） 跟琴學(xué)唱歌曲 （4） 處理歌曲，房子2的第一句要漸強(qiáng)，最后一句要漸弱，有小眼睛的地方要延長(zhǎng)一半的時(shí)值。 （5） 完整的有感情的演唱歌曲 3、 拓展：豐富多彩的少數(shù)民族樂(lè)器 （1） 了解少數(shù)民族（壯族、侗族、瑤族、苗族、朝鮮族、哈薩克族、蒙古族）的民俗風(fēng)情。 （2） 結(jié)合具有代表性的作品欣賞，幫助學(xué)生熟悉這幾種民族樂(lè)器（蘆笙、伽椰琴、冬不拉、馬頭琴等） 蘆笙是苗族、瑤族、侗族、壯族的；馬頭琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鮮族的；冬不拉是哈薩克族的；巴烏是彝族的。 （3） 理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，準(zhǔn)確的把握音樂(lè)作品的風(fēng)格特征 4、 小結(jié)下課 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)《地圖——聽(tīng)音尋路》（大提琴與多媒體協(xié)奏曲） 唱《我的媽媽叫中華》 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步感受大提琴協(xié)奏曲《地圖——聽(tīng)音尋路》，了解它的演奏形式和風(fēng)格。 2、通過(guò)演唱我的《媽媽叫中國(guó)》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解大提琴協(xié)奏曲的演奏形式和風(fēng)格 教學(xué)難點(diǎn)： 二聲部合唱 教學(xué)過(guò)程： 1、 談話導(dǎo)入 欣賞男生獨(dú)唱《母親》 師：這是一首充滿兒女對(duì)母親崇敬之情的歌曲。問(wèn)：你心目中的媽媽是什么樣子的？ 生：溫柔的、慈愛(ài)的 師：同學(xué)們，你們知道我們有一個(gè)共同的媽媽，她是誰(shuí)嗎？ 生：祖國(guó)媽媽 師：那你們眼里的祖國(guó)媽媽又是什么樣子的呢？ 生：美麗的 2、 學(xué)唱歌曲《我的媽媽叫中華》 師：我們的祖國(guó)媽媽既美麗又偉大，我們愛(ài)她就象愛(ài)我們自己的媽媽一樣。今天我們要學(xué)的歌曲就叫《我的媽媽叫中華》。 （1） 初聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。（真摯、熱情地） （2） 復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲的演唱形式（領(lǐng)唱、伴唱和合唱） （3） 跟琴先學(xué)唱高聲部，再學(xué)唱低聲部 （4） 一部分學(xué)生唱高聲部的歌詞時(shí)另一部分學(xué)生唱低聲部的歌譜；當(dāng)一部分學(xué)生唱低聲部的歌詞時(shí)另一部分學(xué)生唱高聲部的歌譜。 （5） 第一部分由一個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生用合唱哼鳴來(lái)烘托，聲音輕但位置高。 （6） 要求用樸實(shí)、真摯的情感來(lái)演唱歌曲。 3、 欣賞大提琴與多媒體協(xié)奏曲《地圖——聽(tīng)音尋路》 師：大提琴與多媒體交響協(xié)奏曲《地圖》是譚盾為華裔大提琴家馬友友和波士頓交響樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作的、由大提琴與管弦樂(lè)團(tuán)合作的多媒體協(xié)奏曲。 播放潭盾的新作《地圖》大提琴與多媒體協(xié)奏曲選段。 （1） 學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？ （2） 用自己的聲音、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 （3） 小組交流：你從中感悟到了什么？ 4、小結(jié)下課