2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc

《2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、教材分析： 《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》是蘇教版小學(xué)語文第六冊(cè)第五單元的一篇講讀課文，本文是一篇語言淺顯易懂，看似平淡卻含義深刻的童話故事。通過講述小駱駝因小紅馬嘲笑他難看而委屈，到沙漠里親身體驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)自己的駝峰、腳掌和睫毛都很有用，而認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該感到自豪才對(duì)的故事,賦予我們這樣的道理：我們要辨證地看待事物，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處，對(duì)于自己，更要樹立起自信。課文富有情趣，寓動(dòng)物常識(shí)于生動(dòng)形象的童話故事中，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與認(rèn)知活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。 二：教學(xué)目標(biāo)： 1：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解新詞。 2：能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3: 理清文章脈絡(luò)。 三：教學(xué)評(píng)價(jià)： 根據(jù)中年級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)與三年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)展開教學(xué)，尤其在教學(xué)中注重滲透學(xué)法指導(dǎo)。比如生字詞教學(xué)中利用多種形式的讀，以讀促記；對(duì)長(zhǎng)短語理解結(jié)合課件中沙漠圖片感受詞義，并初步了解沙漠。指導(dǎo)朗讀時(shí)，我的引讀與課件中的情境圖相結(jié)合，不但幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知，更讓學(xué)生快速的進(jìn)入了情境中。只有入境才能入情，入情才能更深的感悟課文內(nèi)容。再理解文章脈絡(luò)時(shí)，讓學(xué)生在默讀課文后以填空的形式說出課文的主要內(nèi)容，理清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并把課文分成三部分，這樣文章的脈絡(luò)在學(xué)生腦海中初步形成，為復(fù)述故事打好了基礎(chǔ)。再精講第一部中，通過聲情并茂的分角色朗讀和補(bǔ)白小紅馬嘲笑自己的話，讓學(xué)生在朗讀更好地感悟出小紅馬的嘲笑、小駱駝的委屈和駱駝媽媽的疼愛與關(guān)切之情。 四：教學(xué)流程： （一）課前談話：聽我們的張老師說，咱班的同學(xué)都特別懂禮貌，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動(dòng)，聰明好學(xué)，對(duì)不對(duì)？你們響亮的回答和良好的坐姿就是最有力的證明。 （二）導(dǎo)入揭題 1下面老師出一道謎語考一考大家，想起答案的舉手示意。（四腿長(zhǎng)長(zhǎng)脖子彎， 背上馱著兩座山， 一次吃飽水和草， 幾天不餓口不干， 馱著重?fù)?dān)走沙漠， 不怕烈日和風(fēng)寒。<答案:駱駝>） 2今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與小駱駝?dòng)嘘P(guān)的童話故事板書:《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》，齊讀課題。 假如有人問:誰應(yīng)該感到自豪才對(duì)?課題哪個(gè)字應(yīng)該讀的重一點(diǎn)? 把我讀的重一點(diǎn)齊讀課題 讀.……《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》 假如有人問：我應(yīng)該感到怎樣才對(duì)？哪個(gè)詞重音？ 讀……《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》 “自豪”換個(gè)詞，課題意思不變，還可以怎么說？ 讀：《我應(yīng)該感到驕傲才對(duì)》 “驕傲”在這里就是“自豪”的意思，給“自豪”找個(gè)反義詞，哪個(gè)詞比較恰當(dāng)？課題意思不變，換成自豪的反義詞，又可以怎樣說？ （我應(yīng)該感到不自卑才對(duì)或我應(yīng)不感到自卑才對(duì)或我不應(yīng)該感到自卑才對(duì)） 你們的悟性真高，看來你們都是智慧的化身。一個(gè)句子在不同的語言環(huán)境中，讀法說法就不一樣，我們祖國(guó)的語言多么豐富多彩！我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)這篇課文， （三）：初讀課文 1、 課題這么有趣，故事更有趣。請(qǐng)同學(xué)們翻開書本第14課，帶著老師的要求去美美的放開聲音讀讀這個(gè)故事吧！（出示要求：A：讀準(zhǔn)字音讀通句子B：邊讀邊標(biāo)出本課的生字新詞和自然段序號(hào)） 2、 本課的生字生詞很多，認(rèn)識(shí)他們嗎？用微笑告訴我（出示10個(gè)詞：鏡子 委屈 多虧 走一趟 陷進(jìn) 足夠 閉上 鋪天蓋地 疙瘩 松散） 先輕聲試讀、再指名讀、接火車讀、齊讀。 3、 里面有一個(gè)多音字，細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)了嗎？（散 sǎn松散sn散步） 4、 生詞讀的那么好，短語可就有難度了，讀短語的時(shí)候要把短語的意思讀出來。要讓別人聽了你的讀，就明白短語的意思。 指名讀、同位賽讀，看圖片讀、最后齊讀 （注意：一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來） （四）：感知全文，理清脈絡(luò) 1 、短語讀的繪聲繪色，相信課文也能讀的有滋有味，把自己當(dāng)成故事中的人物再讀課文，看誰讀的入境入情。 2、 同學(xué)們讀的多么專心、多么投入呀！誰愿意展示一下你的朗讀才華，指名讀課文，其它同學(xué)邊聽邊想課文告訴了我們一件什么事？ （出示課文主要內(nèi)容填空：小紅馬嘲笑小駱駝外形（ ），小駱駝?dòng)X得挺（ ）。后來，小駱駝跟著媽媽到（ ）他明白了（ ）（ ）（ ）的作用很大，所以他感到很（ ）。） 3、課文先寫了……又寫了……接著寫了……這就是故事的起因，經(jīng)過，結(jié)果（隨即板書：起因——經(jīng)過——結(jié)果） 4、我們根據(jù)故事的起因——經(jīng)過——結(jié)果把課文分成三部分。 指名分段 5、再次默讀課文快速找出小駱駝感情變化的詞語（委屈——擔(dān)心——自豪） 小駱駝起先感到挺委屈，接著感到很擔(dān)心，最后感到很自豪。 （五）：精讀課文 1小駱駝為什么感到挺委屈，我們帶著問題走進(jìn)故事的起因，咱同學(xué)剛才把課文都讀的很正確很流利，怎樣才能把課文讀的更好呢？老師有個(gè)經(jīng)驗(yàn)，在朗讀的時(shí)候把自己當(dāng)成課文中的人物，像課文中的人物那樣想、那樣說。比如課文的第一自然段，老師是這么想、這么讀的：師范讀第一段，（出示情景圖）小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了，就噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f（哼，臭美呢？）看看小紅馬的神態(tài)，動(dòng)物一般在什么情況下才噴響鼻？你的腳掌又大又厚，（出示腳掌插圖）（插話：看看我小紅馬的腳掌輕快靈活，跑起路來“得、得、得”多好聽）眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛。（出示睫毛圖片）（插話）那么你長(zhǎng)幾層睫毛？長(zhǎng)兩層睫毛好看嗎？（繼續(xù)讀）背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀?。ǔ鍪緢D片）（插話）你們背上有兩個(gè)肉疙瘩，會(huì)怎么樣？（羞死人了） 2、這么一想，再這么一讀，你是不是好象看到小紅馬了？你能把自己當(dāng)成小紅馬去讀嗎？（指名讀）你來讀第一自然段。 3、是呀，小紅馬的這一句話，像一根鋼針扎在小駱駝的心上。小駱駝可難過了，越想越不是滋味，越想越委屈?，F(xiàn)在我就是駱駝媽媽，你把小紅馬的話給我說一說。（指名轉(zhuǎn)述小紅馬的話）指導(dǎo)讀出委屈語氣 4、駱駝媽媽看到小駱駝這么傷心，就疼愛的說（師范讀）“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。” 5、指兩名學(xué)生讀小駱駝和駱駝媽媽的對(duì)話。 6、分角色朗讀前兩個(gè)自然段。（屏幕出示前兩段內(nèi)容）找二組同學(xué)分別分角色朗讀 （六）指導(dǎo)寫字 掌聲送給這四位同學(xué)精彩的表演，課文后面精彩內(nèi)容我們下課再一起分享。下面拿起手中筆，展示一下你的寫字本領(lǐng)。 1、 學(xué)習(xí)本課生字( 鏡 委 屈 趟） 2、 做到一看、二描、三臨貼，下面我們描一個(gè)寫三個(gè)生字。 （七）課堂小結(jié) 感謝這個(gè)童話故事，讓我們了解了小駱駝的一些特點(diǎn)，也知道了小駱駝先感到委屈，后感到很自豪。今天我也感到很自豪，能與可愛的你們共同度過這愉快的一節(jié)課。因?yàn)槟銈兪亲鎳?guó)的花朵，是祖國(guó)的希望，是未來的棟梁之材，希望聰明的你們用自己勤勞的雙手，去創(chuàng)造更多值得自己自豪的事情。好不好？ (8) 、布置課后作業(yè)： 課后把故事講給爸爸媽媽聽 附送： 蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)下第14課 2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)4 教材分析 本文是一篇童話。通過講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬嘲笑他難看而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處的故事，告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處。課文層次清楚，語言簡(jiǎn)潔，富有情趣，寓動(dòng)物常識(shí)于生動(dòng)形象的童話故事中。 學(xué)情分析 課本內(nèi)容通俗易懂，重點(diǎn)通過討論“為什么應(yīng)該感到自豪？”“是什么讓‘我’感到自豪？”的理解，學(xué)生能明白駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，從而懂得判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處的道理。 教學(xué)目標(biāo) 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。 2．學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解有生字組成的詞語。 3．憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事; 懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點(diǎn)。 2. 難點(diǎn)：懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點(diǎn)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》，齊讀課題。 2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用簡(jiǎn)單的一兩句話來說說課文的主要內(nèi)容嗎？ 評(píng)：這么長(zhǎng)的文章能用簡(jiǎn)單的話來說，不簡(jiǎn)單。 3．過度：那小紅馬是怎樣嘲笑小駱駝的呢？讓我們讀讀課文的第一自然段。 二、感受委屈 出示:小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了,就噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“你的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀！” 1.誰來讀讀小紅馬的話?小紅馬認(rèn)為小駱駝的什么難看？ (腳掌，睫毛，肉疙瘩) 2.難看在哪呀？ 評(píng)：是小紅馬腳掌的三倍呢！跟我們的真不一樣！跟小紅馬平坦的背脊比難看多了 板書：(腳掌，睫毛，肉疙瘩) 3.小紅馬用什么口氣跟小駱駝?wù)f話的？（嘲笑看不起），哪里感受到的呀？文中有個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 點(diǎn)紅噴著響鼻：噴著響鼻是小紅馬鼻子發(fā)出的聲音，這是一種嘲笑的方式，有時(shí)我們?nèi)艘矔?huì)這樣。 4.發(fā)揮你的想象，加上你的表情，誰能讀得活靈活現(xiàn)。 評(píng)：你來推薦個(gè)你的朋友讀一讀。 仿佛看到了小紅馬嘲笑的樣子。 5.如果你是小駱駝，此時(shí)你的心情怎樣？（委屈，傷心）課文中怎么說？（挺委屈）挺的意思就是——（很，非常） 出示:小駱駝?dòng)X得挺委屈，就把小紅馬的話告訴了媽媽。駱駝媽媽看出了小駱駝的心事，,疼愛地對(duì)他說：“孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。” 誰來讀好這句話。 指導(dǎo)讀：有時(shí)重度一個(gè)詞是強(qiáng)調(diào)，但在這里“委屈”讀得輕而慢，會(huì)更好。 ＊相機(jī)問：這么委屈，你會(huì)怎樣跟媽媽說呀？ ＊評(píng)：有這么雙又大又厚的腳掌感到委屈極了。 這睫毛讓你感到委屈。 難看的肉疙瘩讓你委屈。 ＊引讀 三、了解沙漠 1.你了解的沙漠是怎樣的？ 2.沙漠到底是什么樣的，讓我們?cè)賮砜纯磮D片。（課件展示）課文中也有描寫沙漠的詞語，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文3-4自然段，找到找到描寫沙漠的詞語。 出示：茫茫的大沙漠 松散的沙子 無邊無際的沙漠 風(fēng)沙鋪天蓋地 評(píng)：沙漠廣大無邊，氣候干燥，綠色植物很少，風(fēng)沙很大，而且水幾乎沒有，沙漠的晝夜溫差很大，白天可以達(dá)到70度，晚上卻可以是零下十幾度，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時(shí)有危險(xiǎn)。 3.他們?nèi)ド衬眯?，你為他們感到?dān)心嗎？那他們又順利地結(jié)束沙漠旅行嗎？哪一小節(jié)告訴你的？ 四、感受自豪 出示：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想:我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！ (9) 齊讀 (10) 這些原本讓他覺得很委屈的東西，怎么會(huì)又讓他自豪了呢讓我們陪同小駱駝一起去沙漠旅行了解這些讓他自豪的原因。 出示閱讀要求：默讀課文的3,4自然段，找到讓小駱駝自豪的原因的句子。 出示：　第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。媽媽又指著腳下松散的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？”他們走哇，走哇，走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯ィ覀凁I了，怎么辦呢？”媽媽說：我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。”　　 說話間，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。 1. 在沙漠里，小駱駝的腳掌有什么自豪的呢？ 交流：這是個(gè)反問句？誰能換個(gè)說法，不用問號(hào)。 評(píng)：意思一樣，但反問句在語氣上表達(dá)得更加強(qiáng)烈，誰再來讀？個(gè)別讀 2.那小駱駝不陷進(jìn)沙子里，是因?yàn)樗哪_掌——又大又厚，誰來讀？ 評(píng)：還委屈嗎？聽出來小駱駝已經(jīng)喜歡上了他的大腳掌啦！ 這又大又厚的腳掌可是能松散的沙子上行走的法寶。 3.為什么會(huì)喜歡上你的腳掌呀？ 這就是小駱駝腳掌在沙漠中的作用，跟老師一起寫到黑板上。 有了這又大又厚的腳掌，小駱駝跟著媽媽在茫茫的大沙漠里走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。 4.沙漠里的駝峰怎樣能自豪？ 出示：望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯?，我們餓了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！? （1）交流駝峰能讓駱駝感到自豪是因?yàn)椤c(diǎn)紅貯存養(yǎng)料（個(gè)別讀媽媽的話） （2）對(duì)話放在語境中，更能讓我們體會(huì)人物的心情，誰來讀？指名分角色讀（讀出小駱駝的擔(dān)心）小駱駝是怎樣說，為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？點(diǎn)紅無邊無際（看看周圍的環(huán)境）。 （2）聽到了小駱駝的擔(dān)心，媽媽怎樣說？他們?cè)谏衬凶呱先逄靿騿?？走上十天半個(gè)月夠嗎？這就叫足夠。點(diǎn)紅足夠 老師要告訴你們駱駝的駝峰里貯存著脂肪，最多時(shí)能盛100多斤脂肪，在氣溫50℃、失水達(dá)體重的30％時(shí)，他們還能20天不飲水，靠駝峰離得脂肪來維持生命。個(gè)別讀。 （4）聽了媽媽的話，小駱駝?dòng)謺?huì)怎樣想呢？ （之前的擔(dān)心全部消失啦?。┻@也是駝峰的作用，板書 評(píng)：這兩個(gè)肉疙瘩可真管用！難怪小駱駝為此感到自豪。 5.引讀第四自然段第一句話 說話間，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。 （1）讀著句子，你仿佛看到了怎樣的畫面？哪個(gè)詞語告訴你的？大到什么程度？師問：“遇到這么大的風(fēng)沙，那睫毛又有什么自豪的呢？ （2）媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子?！? 句式比較：小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。 　　　　　 小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)沙子。 指名讀。能去掉嗎？為什么？（　板書：擋住風(fēng)沙） 駱駝?dòng)须p重眼瞼和濃密的長(zhǎng)睫毛，可防止風(fēng)沙進(jìn)入眼睛；駱駝的鼻翼還能自由關(guān)閉。這些“裝備”使駱駝一點(diǎn)也不怕風(fēng)沙。誰來讀 （3）小駱駝，你現(xiàn)在還為你的兩層睫毛委屈嗎？現(xiàn)在你能來自豪地說說么？ 評(píng)價(jià)：睫毛的作用可真大，擋住風(fēng)沙就是他睫毛的作用。板書 （4）現(xiàn)在你能用這樣的句式說說嗎？出示句式。我為自己有（）感到自豪，因?yàn)椋ǎ? 五、教學(xué)第5自然段 1. 范讀課文第5自然段，小紅馬的眼里，這些難看的，，，，，卻是小駱駝在沙漠中生存的法寶，駱駝的駝峰能——、腳掌——、眼毛——，在沙漠里中起到多大的作用啊。學(xué)了這篇課文，你有什么想說的嗎？那你來讀讀課題。 2.不知不覺，又過了半年。在一次郊游中，小駱駝?dòng)趾托〖t馬意外地相遇了，小紅馬說：“你好啊，小駱駝，你還是老樣子，怎么還不美容美容？”小駱駝（ ） 3.其實(shí)小駱駝身上還有很有寶貝，他的耳朵里面全是絨毛，也能幫助遮擋風(fēng)沙。 他還有厚厚的皮毛，在大冬天里就像天然的大衣抵御寒冷 作業(yè)： 推薦閱讀《沙漠之舟》 《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教學(xué)反思 《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇童話故事，具有童話故事的一般特點(diǎn)。這篇童話故事通過講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬嘲笑它難看而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，通過自己沙漠旅行的親身體驗(yàn)，終于明白自己原認(rèn)為長(zhǎng)得難看的駝峰、腳掌、眼毛實(shí)際上是在沙漠中生存的必要條件，由自卑轉(zhuǎn)為自豪的故事。告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處。 本課教學(xué)我做的好的地方有： 一、在讀中感悟 ，體會(huì)情感變化，了解腳掌、睫毛、駝峰的作用 課文中描寫的沙漠離學(xué)生的實(shí)際生活很遙遠(yuǎn)，大部分的學(xué)生都沒有看過沙漠。而本課中的小駱駝的駝峰、腳掌、眼毛的作用只有在沙漠中才能顯得出它的作用。因此我借助多媒體，通過圖片的展示和語言文字的補(bǔ)充，幫助學(xué)生感受沙漠的惡劣環(huán)境，建立對(duì)沙漠的了解，為下文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。接著我話鋒一轉(zhuǎn)：就是在環(huán)境這么惡劣的沙漠里小駱駝和駱駝媽媽進(jìn)行了一次旅行，通過分角色朗讀，讀出駱駝媽媽和小駱駝的語氣。感受駱駝身上難看的東西的作用。接著用“我為有……而感到自豪，因?yàn)?…… ”說話訓(xùn)練。結(jié)合課文說，同時(shí)提升本課的主題。 二、指導(dǎo)拓展延伸 除了讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容外，還讓學(xué)生展開合理的想象，與小駱駝進(jìn)行心靈的對(duì)話，并利用文本的“空白”，啟發(fā)學(xué)生想象：沙漠旅行后，小紅馬和小駱駝再相遇時(shí)，小駱駝會(huì)對(duì)小紅馬說什么？ 我先讓同桌互說，然后再交流，學(xué)生的想象能力還是很豐富的，效果還是不錯(cuò)的。實(shí)際上在備課的過程中我還設(shè)計(jì)了另一種方式：小駱駝把小紅馬帶到沙漠中親自體驗(yàn)，從而得出結(jié)論。學(xué)生也能夠說到。 然而，一節(jié)課不能十全十美，只要是真實(shí)的就會(huì)有缺憾。我的課也給我留下了太多的遺憾。如：語言不夠幽默，評(píng)價(jià)比較單一，語氣太平淡等等。究其原因，我認(rèn)為我還是不夠淵博。我要博覽群書，不斷提升自己的教學(xué)平和自身修養(yǎng)。