2019年(春)二年級音樂下冊 第六單元《巧嘴巴》教案 蘇少版.doc

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2019年(春)二年級音樂下冊 第六單元《巧嘴巴》教案 蘇少版 單元目標： 1、在聽賞和演唱歌曲的活動中，感受音樂情緒，拓寬學生的動物知識面，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。2、能積極有序地參加音樂游戲和音樂表演，并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，表演大膽、投入。 3、通過練習《繞口令》和欣賞《鴨子拌嘴》，感受與了解速度與節(jié)奏的變化對表達音樂情緒和音樂形象的作用。4、通過本單元的學習，知道真正的“巧嘴巴”就在我們的身邊，讓學生學會在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗美。單元重點： 1、能用不同的速度和節(jié)奏念“繞口今”。 2、在演唱、聽賞歌曲的過程中，充分培養(yǎng)學生對動物的熱愛之情。 單元難點： 1、用自已創(chuàng)作的節(jié)奏及不同的速度念出獨特的“繞口令”。2、能在老師的幫助下創(chuàng)編和表演樂曲的動作。 第一課時 教學內容： 1、動：我的創(chuàng)造：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令2、聽：《我家小院嘴巴多》教學目標：1、通過用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。 2、通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識。 教學重點：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。 教學難點：用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與其他同學不同。教學過程：一、組織教學 1、學生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動進教室入座。2、安定情緒，師生問好。 二、學習“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令”1、游戲導入師：今天老師帶來一個游戲，游戲的題目是“請你跟我這樣說”。出示：①今天天氣真正好②今天天氣真正好③今天天氣真正好【設計意圖】：教師按不同的節(jié)奏、速度說一遍，學生跟一遍，并請學生找出不同點。 師：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？ 【設計意圖】：通過這一環(huán)節(jié)讓學生知道，相同話可以用不同的節(jié)奏與速度來表達，不同的節(jié)奏與速度可豐富表達方式，并為以下繞口令學習起到示范與鋪墊作用。2、用不同的速度和節(jié)奏念繞口令①出示繞口令 把學生分成四組，每組討論并選出代表上臺展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。②教師總結表揚 我發(fā)現(xiàn)我們班的同學都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。【設計意圖】：讓每個學生都參與創(chuàng)作，感受創(chuàng)作的樂趣，并在朗讀體驗的過程中學會評價。三、學習“我家小院嘴巴多”（一）情境創(chuàng)設師：其實，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？生：說出各種動物的名稱，并模仿動物的叫聲與動作?！驹O計意圖】：通過模仿各種動物的叫聲與動作，增加對各種動物的了解與熱愛，并為以下的演一演作好準備。（二）導入學習 1、學生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲情緒。師：現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的合唱吧。 2、跟著錄音唱一唱，并模仿動物的動作演一演。3、把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演。①說出其它動物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。②根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。【設計意圖】：學習書本上的歌詞后，創(chuàng)作自己的歌詞并實踐演唱，激發(fā)學生的學習積極性。四、課堂小結 1、師：今天，同學用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。 （出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。） 2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動出教室。 第二課時 教學內容：1、唱：《數(shù)鴨子》2、聽：《鴨子拌嘴》教學目標： 1、然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數(shù)鴨子》，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。2、通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節(jié)奏與速度演奏時，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。 教學重點：能有表情地背唱《數(shù)鴨子》。 教學難點：感受節(jié)奏與速度對樂曲的重要性。教學過程：一、組織教學 1、學生聽音樂《數(shù)鴨子》進教室入座2、安定情緒，師生問好。二、學習樂曲《數(shù)鴨子》1、聽錄音范唱 師：上節(jié)課，我們在小院里看到了那么多的巧嘴巴，熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧，它們過來了。聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。 2、有節(jié)奏地跟教師讀歌詞，并用動作模仿鴨子的形象?！驹O計意圖】：在熟悉歌詞內容的同時，為以下的表演唱做準備。3、學生隨著《數(shù)鴨子》的范唱樂反復學唱歌曲，并隨歌曲自由律動。 4、分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內容。5、跟老師模唱歌譜。 6、背唱這首歌，并請學生上臺表演唱?！驹O計意圖】：以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學。三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏） 1、初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。 導入：這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清，哎呀，現(xiàn)在它們又在干嘛呀？ 師：聽了這首樂曲，你仿佛看到了什么？ 師總結：原來鴨子們在拌嘴呢，導出曲目《鴨子拌嘴》?！驹O計意圖】：學生在描繪的同時，展開豐富的想象，培養(yǎng)了學生的音樂想象力。教師在學生的發(fā)言內容的基礎上，引導出欣賞的題目。2、復聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴，體驗速度與節(jié)奏的變化對樂曲的重要性。學生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂的進行用動作來模仿鴨子拌嘴的情景，并對有創(chuàng)意的動作小組予以激勵表揚。 第三課時 教學內容： 1、唱《猜謎謠》 2、聽《蟈蟈和蛐蛐》教學目標： 1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學生對各種動物的知識面，從而激發(fā)對動物的熱愛之情。2、通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲。 教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》 教學難點：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。教學過程：一、組織教學 1、學生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進教室入座2、安定情緒，師生問好。二、學習樂曲《猜謎謠》（一）導入 師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語：兩個角，抱著頭。上樹頂，爬村頭。扁扁嘴，細長的脖。坐著高，站著低。 在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。 生根據(jù)謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。 師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。【設計意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內容，并且不公布謎底，引起學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。（二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀1、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞2、用一問一答的形式朗讀歌詞【設計意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學生在朗讀的同時，既熟悉了歌詞內容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學習興趣。 （四）學唱歌曲 1、跟著范唱反復學唱樂曲，并用動作模仿該種動物。 2、學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內容。 3、給予學生上臺表演的機會，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正?！驹O計意圖】：以不同的演唱方式鞏固學習內容，激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學生的表演能力。三、聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨唱） 1、導入：在夏天的夜晚，當人們都進入夢鄉(xiāng)的時候，田野卻熱鬧了起來，同學們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片） 師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學們再仔細看看，它們到底有什么不同？學生說出不同點后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲?！驹O計意圖】：與其他學科相融合，增長學生的知識面。2、欣賞 ①初聽樂曲，熟悉樂曲。 師：聽，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？ ②復聽樂曲，鞏固拓展。 學生根據(jù)樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。 第四課時 教學內容： 1、聽《唱大戲》 2、拓展綜合表演本單元內容教學目標： 1、通過聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。 2、綜合拓展本單元的內容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗美。教學重點：跟著《唱大戲》的音樂準確地念念白。教學難點：用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。教學過程：一、組織教學 1、學生聽《唱大戲》進教室入座2、安定情緒，師生問好。二、學習《唱大戲》1、情境導入 師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。 教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學生的興趣。 師：同學們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？ 生回答戲曲。 欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》【設計意圖】：在導入的同時，初步了解戲曲中的打擊樂器。師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！2、聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊含的戲曲元素。3、跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白?！驹O計意圖】：讓學生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經(jīng)。單并不要求掌握。 三、綜合拓展 師：在這一單元中，我們認識了那么多的巧嘴巴，同時你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學過的內容） 師：其實，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)?！驹O計意圖】：所學的內容有個整體的把握，知道本單元學習了什么內容。并引導學生到生活中去尋找音樂。 師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個聯(lián)歡會吧。現(xiàn)在請同學們選一個你最喜歡的內容，可以自己一個人獨自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點時間準備一下，要拿出最好的水平來哦！老師這里還準備了小小的獎勵呢！ 生：自由組合排練，并踴躍上臺表演。 老師根據(jù)表演的情況，評出各獎項，如：大大方方獎、最佳臺風獎、最佳效果獎、最佳節(jié)目獎等等。 附送： 2019年(春)二年級音樂下冊 第六單元《幸福拍手歌》教案 新人教版 教學內容： 唱《幸福拍手歌》 教學目標： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。 教學重點： 學唱歌曲 教學難點： 感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒 教具準備： 電子琴、錄音機 教學過程： 一、組織教學 1、師生問好 2、復習歌曲 二、談話導入： 老師：“同學們，你們認識黑板上的這兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？（學生答） 老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說?！埃▽W生自由說） 老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達？”（學生回答） 老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的？”（肢體） 二、學習歌曲： 1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手） 2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？ 3、揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題） 4、請同學們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。 要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣？ 5、出示節(jié)奏譜，解釋并學習.。 6、老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。 7、老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。 8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好.。 9、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。 要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。 （2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。 （3）這一遍歌唱中不做動作。 10、完整演唱歌曲 四、編歌詞 1、“同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家！（一段） 2、自由討論 3、學生上來唱，下面的同學配合他做動作。 l 四、分組創(chuàng)編 綜合表演 大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴） 各小組表現(xiàn)。 l 五、活動：化妝舞會 師：同學們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢。 （分發(fā)頭飾，全班同學隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈） l 六、小結 時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦： 如果感到幸福你就點點頭， 如果感到幸福你就跟我走。 如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見?？鞓返乃氖昼娪忠^去了，最后老師想在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦： 假如幸福的話你就點點頭。 假如幸福的話你就跟我走。 假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。 教學反思： 成功之處：1）本課我能夠很好地利用學生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語句，充分激發(fā)學生們學習音樂的積極性；2）用動聽的故事情節(jié)貫穿課堂的始末，及鼓勵式教學的恰當應用，增強了孩子們的自信心，使他們在較好的學習氛圍中學習；3）“悄悄地把自己的想法告訴老師”，是課堂中給學生留下懸念的一種方法，這樣可以吸引孩子認真欣賞別人的表演，從而達到教學的目的；4）創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進了同學之間的友愛、團結，體現(xiàn)了集體合作精神。 失敗之處：1）雖然學生對這首歌曲非常感興趣，但仍有同學只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位；2）歌曲的第三句話“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”有少部分同學沒有記清，老是唱錯，應當用巧妙的方法幫助他們記憶；3）在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯，應強調學生在互動合作時的團結合作意識。4）在創(chuàng)編動作時，學生還不夠大膽（只局限于書上那六種動作），應鼓勵他們想出與眾不同的方案，在同學面前大膽表演。