2019-2020年三年級語文上冊 沙灘上的童話 2教案 語文S版.doc

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2019-2020年三年級語文上冊 沙灘上的童話 2教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：認(rèn)識4個生字。積累6個詞語。 能力目標(biāo)： 1.分角色朗讀課文。 2.能根據(jù)課文內(nèi)容，想象沙灘上城堡和城堡里發(fā)生的故事。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對理想、幸福的追求和向往。 教學(xué)過程： 一、看圖說話，揭示課題。 1．出示沙灘圖，練習(xí)說話。 （1）這是一片怎樣的沙灘？你想在那兒干什么？ （2）小結(jié)過渡：這片沙灘確實(shí)太迷人了，因此有一群孩子在放學(xué)后也來這兒，他們在這里干什么呢？ 2.出示孩子壘城堡圖及課文第三節(jié)。 （1）看圖，自由讀句子，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）指名讀。 （3）說說孩子們在沙灘上干什么？ （4）根據(jù)回答，出示詞語：壘城堡 學(xué)習(xí)生字“壘”、“堡”，查字典理解“壘”的意思。 （5） 交流。 （6）齊讀句子，邊讀邊思：孩子們壘了一座怎樣的城堡？ （7） 想象說話，指名說，同桌說。 在沙灘上，孩子們壘起了一座（ ）的城堡，城堡外面（ ），城堡里（ ）。 （8） 這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個非常美麗童話故事呢。出示課題。 沙灘上的童話 過渡：想知道這個童話的內(nèi)容么？請聽課文錄音。 二、學(xué)習(xí)課文。 1.聽課文錄音，思考：孩子們編的童話故事的內(nèi)容是什么？ 2.指名回答：板書：救公主 3.自讀課文，思考，孩子們?yōu)槭裁匆裙鳎? 4.根據(jù)回答出示有關(guān)句子，指導(dǎo)讀出氣憤、焦急的語氣。（自由讀、分角色讀） 大家你一句，我一句：“這里住著一個兇狠的魔王?！? “他搶去了美麗的公主!” “你們快聽，公主在城堡里哭呢!” 5.我們想了什么辦法去救公主呢？出示有關(guān)內(nèi)容引讀。 讀后學(xué)習(xí)生字“狠”建”攻、商、轟、塌”。 6.救出公主，我們的心情怎樣？出示句子，指導(dǎo)讀出興奮的語氣。 （指名讀、男女生輪讀） 噢，公主被我們救出來了：在這兒，在這兒! 我們歡呼勝利．歡呼炸死了魔王，歡呼救出了公主。 7.小組分角色讀課文。 （1）組內(nèi)練習(xí)。 （2）指名小組交流、簡評。 三、總結(jié)課文，想象說話。 1.齊讀課文。 2.想象說話：內(nèi)容可在兩題中自選一題，形式可自編或與同桌合作編。 （1）城堡里發(fā)生了什么事？我們是怎樣把公主從城堡里救出的？編故事《沙灘上的童話---勇救公主》 你在金色的沙灘上壘了什么？那里發(fā)生了什么事？編一個童話故事。 3.指名講故事，評議。 四、復(fù)習(xí)鞏固。 1.讀詞語。 2.引導(dǎo)積累帶有土字部的字。 (壘、塌、堡、墻、壁、地、堤……) 3．比一比，口頭組詞。愉( )偷( ) 很( )狠( ) 4．在( )里填上合適的詞語。 ( )地遭 ( )童話 ( )城堡 ( )公主 ( )火藥 ( )圍墻 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 沙灘上的童話教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.會認(rèn)5個生字，會寫8個字，自主積累詞語。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3.學(xué)習(xí)課文，通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會文中蘊(yùn)涵的情趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1.會認(rèn)5個生字，會寫8個字。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會文中蘊(yùn)涵的情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音 教學(xué)時數(shù)： 　　　　2課時。 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　（一）激趣引入課題。 　　同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？） ?。ǘ┏踝x課文，滲透識字方法。 　　　1.學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準(zhǔn)確。 　　　2.同桌合作，互相交流自己的識字方法。 　　　3.全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識字經(jīng)驗(yàn)，采用生動有趣的記字方法。 　　　　挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。 　　　　狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。 　　　　補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。 　　　　讀準(zhǔn)“裝”，三拼音；“賽”聲母是平舌。 　　　4、指導(dǎo)書寫。 　?。ㄈ┰僮x課文，將課文讀正確流利。 　　　1.用自己喜歡的方式自由讀課文。 　　　2.同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利。 　　　3.同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。 　　　4.這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。 　　（四）作業(yè)設(shè)計。 　　　1.把課文讀正確流利。 　　　2.用本課的生字做詞語卡片。 　　　3.查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　（一）復(fù)習(xí)檢查 　　　1.檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。 　　　2.開火車認(rèn)讀生字、詞語。 　　（二）理解課文，感悟朗讀 　　　1.聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事……） 　　　2.自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動，所以是我們的快樂的地方。）你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。 　　　3.我們玩了一個什么“有趣的活動”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個什么童話？（學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解“編織”。）師引讀。 　　　　師：我們在沙灘上—— 　　　　師：城堡周圍—— 　　　　師：不知誰說了一句—— 　　　　師：接著又有人補(bǔ)充—— 　　　　師：第三個小伙伴說—— 　　　4、學(xué)習(xí)第三自然段。 　　　　（1）指名讀。評議。用自己體會的感情比賽朗讀。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一……就”等詞語來朗讀體會小朋友心地純善?！拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。”排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。指導(dǎo)讀好。） 　　　?。?）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當(dāng)作是公主？聽老師老師朗讀4、5自然段，學(xué)生思考。（我們太高興了，我們被當(dāng)時的情景感染了。）媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩，制止我們?nèi)ネ妗Ｓ谑侵缓貌桓嬖V大人，私自去玩，還自以為大人不知道。可事實(shí)上，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責(zé)怪我們。只是見我們沒按時回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來了。引導(dǎo)學(xué)生充分說，來體會父母對孩子的愛。） 　　　?。?）“媽媽開心的笑了”說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動也很有趣；媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。）“我們這群孩子都堅持說”都說些什么呢？仿照2、3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。（一個小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個小伙伴說?！w會大人和孩子之間的和諧關(guān)系） 　　　　（4）練習(xí)分角色朗讀.指名朗讀. 　　(三)小結(jié) 　　　　回到課題,我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時想象的一個故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。)有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說。） 　?。ㄋ模┳鳂I(yè) 　　　1、有感情地朗讀課文。 　　　2、以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。 　?。ㄎ澹┌鍟O(shè)計 　　　　　　　　　　　　　　　　9 沙灘上的童話 　　　　　　　　　　　　　　　　快樂天地　壘筑城堡 　　　　　　　　　　　　　　　　童貞童趣　編織童話