2019年(秋)三年級(jí)語文上冊(cè) 第30課 年的來歷教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版.doc

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2019年(秋)三年級(jí)語文上冊(cè) 第30課 年的來歷教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利地朗讀課文。 2.過程與方法：在閱讀中注意積累好詞佳句；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解年的來歷；體會(huì)白胡子老人的聰明和才智；感悟中華文化的源遠(yuǎn)流長，增加文化積淀。 教學(xué)重難點(diǎn) 弄清白胡子老人是用什么辦法把“年”獸趕跑的？他的辦法又是怎么想出來的？ 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件及相關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1.問：大家喜歡過年嗎？為什么？過年前一天叫什么？那天晚上，家人有什么特別的舉動(dòng)嗎？ 2.學(xué)生暢所欲言。 二、初讀課文，識(shí)字感知 1.朗讀課文。 2.指名認(rèn)讀生字詞。 傳統(tǒng)　牲畜　躲避　臘月　闖進(jìn)　爆竹　氣宇不凡 來歷　異?！★L(fēng)俗　整夜不熄　　耀武揚(yáng)威 三、理解詞語 氣宇不凡：很有氣度，不同常人。 耀武揚(yáng)威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。 四、再讀課文，討論交流 課文主要講了什么？ 主要講了傳說中有一種叫“年”的怪獸，除夕之夜會(huì)爬上岸吞食牲畜，傷害人命，有一位白胡子老人想辦法趕跑了怪獸。從此，年年除夕，人們都照著老人教的辦法聚在一起守歲，后來就成了中國民間傳統(tǒng)節(jié)日“過年”。 五、布置作業(yè) 1.“年”到底是種怎樣可怕的怪獸？ 2.白胡子老人到底想出什么辦法居然把如此可怕的怪獸嚇跑了呢？ 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)生字詞。 2.看課件：“年”是怎樣形成的？ （1）認(rèn)識(shí)“年”這種怪獸。 （2）學(xué)生簡要說一說。 二、學(xué)習(xí)課件 1.看課件：認(rèn)識(shí)年、說說年。 2.結(jié)合課文，說說年的危害及人們?cè)鯓訉?duì)“年”的害怕。（第二自然段） 3.小組學(xué)習(xí)討論探究。（第3 至5 段） （1）白胡子老頭是用什么辦法把“年”趕跑？ （2）他的辦法是怎么想出來的？ （3）從這件事，你有什么體會(huì)？ 默讀課文，能回答的在書上做上記號(hào)，有疑問的地方打上？或是在感受最深的句子寫上自已的體會(huì)。 4.小組討論交流交流。 （1）白胡子老頭是一個(gè)怎樣的人？ （2）“年”怎樣來的，結(jié)果怎樣走的？ （3）趕走“年”的辦法是什么？ 5.積累文中的好詞好句。 6.拓展：家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗或者不同地區(qū)的過年風(fēng)俗。 三、作業(yè) 1.摘抄文中的優(yōu)美佳句。 2.將自已了解到的家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗整理一下，寫在你的采集本。 附送： 2019年(秋)三年級(jí)語文上冊(cè) 第32課 哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.過程與方法：根據(jù)課文內(nèi)容了解哪吒的個(gè)性，弄清哪吒是怎樣鬧海的。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神，激發(fā)學(xué)生的正義感。 教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的；體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神，激發(fā)學(xué)生的正義感。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件及相關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們聽說過哪吒嗎？你是怎么知道的？ 二、看圖，揭示課題 （出示圖片）圖上誰是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程？ 板書課題，讀準(zhǔn)音。你讀課題后有什么疑問？ 三、初讀指導(dǎo) 1.自學(xué)生字詞。 （1）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語。 （2）會(huì)讀會(huì)寫田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。 （3）理解下列詞語的意思。 捉拿　掀起　隨即　機(jī)靈　稱霸　興風(fēng)作浪　胡作非為 2.檢查自學(xué)效果。 （1）出示詞語，指名認(rèn)讀。 （2）理解詞語。 3.學(xué)生試讀課文。 4.分自然段指名讀課文。 5.聽老師范讀課文。 四、寫字指導(dǎo) 1.注意點(diǎn)： 稱：左部第一筆是平撇?；欤河蚁虏勘鹊墓P順。即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。 2.用鋼筆在書上描紅。 五、作業(yè) 1.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。 2.再讀課文，思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 交流：把課文分成三個(gè)部分。 二、精讀訓(xùn)練 1.學(xué)習(xí)第一自然段。（起因） （1）指名讀。 （2）說說哪吒鬧海的原因？ （3）從“決心治一治”中你讀懂了什么？ （4）齊讀第1自然段。 2.學(xué)習(xí)第二至四自然段。（經(jīng)過） (1)哪吒是怎么為老百姓出氣，他是怎么大鬧龍宮的呢？有哪位同學(xué)看過動(dòng)畫片，來說一說？ 我們來看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的？自由讀課文。 (2)第2自然段。 ①指名讀。 ②指導(dǎo)看圖：圖上人分別是什么樣的？能用幾句話描述一下嗎？ ③這幅圖和課文中哪些句子的意思相應(yīng)？找出來讀一讀。你能給這一幅圖起一個(gè)名字嗎？ （3）第3自然段。 ①指名讀。 ②這一自然段有幾句話？什么叫機(jī)靈？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？ ③過渡：龍王怎么樣了？ （4）第4自然段。 ①指名讀。 ②嗷嗷直叫是什么意思？哪些詞語說明了三太子來勢兇猛，那么哪吒是怎么對(duì)付的呢？請(qǐng)看3、4、5三句話。 ③第三、四、五句說了什么？板書表示哪吒動(dòng)作的詞。這些動(dòng)作可以看出什么？ ④那三太子死后怎么樣？（板書：現(xiàn)出原形） 3.齊讀。 4.齊讀課文。 三、作業(yè) 1.有感情地朗讀課文。 2.按照事情的發(fā)展順序練習(xí)說說哪吒是怎樣鬧海的。 3.比一比，再組詞。 叉（）即（）扔（） 又（）卻（）仍（）