2019-2020年六年級音樂下冊《歌聲與微笑》表格教案 湘教版.doc

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2019-2020年六年級音樂下冊《歌聲與微笑》表格教案 湘教版 課題 《歌聲與微笑》 課型 欣賞 教材及作品分析 教學目標 蘊含 情感 :通過學習歌曲《歌聲與微笑》,培養(yǎng)學生珍愛友誼的思想感情. 獲取 知識 初步認識調性與音階的有關知識. 提升 能力 培養(yǎng)學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力. 課前 準備 鋼琴、課本、課件 教 學 過 程 思路預設（過程與方法） 設計意圖 組織教學 讓同學們聽著《歌聲與微笑》進入教室，感受音樂氛圍。 二、導入 展示微笑的圖片，讓同學們看到微笑是世界上最美麗的語言，引發(fā)同學積極思考。 三、教學過程 1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。 提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？ 與《阿細跳月》相比有什么不同？ 2、復聽音樂，自編動作表演。 編創(chuàng)與活動：試著做一做 這是一個探索聲音的游戲。 1、教師可事先按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。 提示： 怎樣讓物品發(fā)出聲音？ 一種物品能發(fā)出幾種聲音？ 是否能發(fā)出高、低、長、短不同的聲音？ 2、分小組嘗試，分組表演。 3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。 四、課堂小結 通過歌聲與微笑的學習，感受音樂的情感，培養(yǎng)同學們真摯的感情和友誼。 讓學生在學習歌曲之前有一個音樂氛圍，在無意識教學中隊學生潛移默化進行影響。。 通過直觀式的教學，讓同學們了解更多的知識。 培養(yǎng)學生情感意識增進學生友誼。 作業(yè)布置：畫一幅圖畫表現(xiàn)歌聲與微笑。 目標達成分析 跟進思考 附送： 2019-2020年六年級音樂下冊《紅土地的歌》教學設計 湘教版 　　教學目標： 　　1、能用明亮圓潤的聲音演唱江西民歌《毛委員和我們在一起》，并聽賞湖南民歌《放風箏》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》和江西民歌《斑鳩調》，感受到民歌的特點與魅力。 　　2、能主動積極地參與音樂活動，從中享受民族歌曲的樂趣。 　　教學設想： 　　設計這課時，我編了一個學生最感興趣的話題，那就是抗日戰(zhàn)爭時期的一個春天，幾個可愛的小女孩一起來到瀏陽河邊快樂的放著風箏，其中一個小孩的風箏斷了線，斷了線的風箏隨著風兒飄過洞庭湖，它看到了洞庭湖上的好風光，了解到洞庭湖是個魚米之鄉(xiāng)，風兒繼續(xù)吹著風箏往東飛。不知不覺地飄到了江西境內，聽到了江西人民在高歌，并看到了毛委員和江西人民在一起苦中見樂的生活，并感受到了軍民的魚水情。學生很自然的跟隨這一主線，學會和聽賞《瀏陽河》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》、《放風箏》、《斑鳩調》、《毛委員和我們在一起》五首民歌，并從中感受民歌的魅力。 　　教學重點難點： 　　重點：學會江西民歌《毛委員和我們在一起》。 　　難點：啟發(fā)學生用圓潤的聲音演唱歌曲。 　　課時安排：一課時 　　課前準備：多媒體設備、課件一套 　　教學過程： 　　一、 導入 　　師： 1938年，抗日戰(zhàn)爭時期，為了早日爭取紅色政權，讓人民過上安定的生活，毛主席采用了以農村包圍城市的戰(zhàn)略，所以，很多的地方都建有革命根據(jù)地，象我們湖南、江西等地，農民把這些地方稱之為“紅土地”。戰(zhàn)爭取得勝利后，舉國上下一片歡呼，人民以各種形式來表達欣喜之情。 　　春天，在毛主席的家鄉(xiāng)湖南，幾個年輕的姐妹閑著無事，來到了瀏陽河，她們想干什么呢？你們聽 　　二、 民歌大會萃 　　1、聽賞湖南民歌《放風箏》（媒體播放《放風箏》） 　　師：她們來到瀏陽河干什么呢？（放風箏） ，她們的風箏有什么特點??？（蔑扎的，紙糊的）她們放風箏的心情怎樣？（高興愉快） 　?。ㄕn件出示：姐妹們和她們的風箏） 　　2、復習歌曲《瀏陽河》 　　師：她們是在哪放風箏??？（瀏陽河） 　　瀏陽河是什么樣的？請同學們用歌聲來回答。 　?。ɡ蠋煆椙?，學生歌唱《瀏陽河》） 　　a、 全班齊唱，b、男女對唱 　　師：湘江邊有個什么縣？（湘潭縣） 　　出了個什么人領導人民得解放??？（毛主席） 　　3、聽賞《洞庭魚米鄉(xiāng)》 　　師： 姐妹們在一起快樂的放著風箏，突然，有只風箏斷了線，斷了線的風箏隨著風兒飄啊飄，從瀏陽河一直飄到了洞庭湖，洞庭湖可是魚米之鄉(xiāng)啊，不信啊，你們看 　?。ㄕn件出示：伴隨音樂《洞庭魚米鄉(xiāng)》，畫面展現(xiàn)洞庭湖上的優(yōu)美風光） 　　4、聽賞《斑鳩調》 　　師：風兒吹著風箏繼續(xù)往東飛，不知不覺飛出了湖南境內，到了哪里呢？我們來看看 （課件出示：音樂播放江西民歌《斑鳩調》） 師：同學們剛才聽的這首歌歌名叫《斑鳩調》，是一首很有特色的江西民歌，下面我們再聽聽，同學們可以輕輕的跟著唱一唱，體現(xiàn)一下江西民歌的風格特點 　　5、 歌曲學唱《毛委員和我們在一起》 　　師：風箏飛到了哪里？（江西）江西是革命根據(jù)地，也是“紅土地”，這里有著毛主席帶著人民共同奮斗的歷史，有一首歌可以印證，請聽（播放《毛委員和我們在一起》） 　解放前，那時的毛澤東還只是委員，所以人民親切的稱他為毛委員。 　　師：這首歌體現(xiàn)了什么呢？（毛委員和江西人深厚的軍民之情） 　　我們來學唱這首具有江西風味的革命歌曲 　　a、 隨琴劃拍默唱曲譜 　　b、解決難點， 　　c、 齊唱歌譜 　　師：下面我們具體感受一下毛委員和江西人民深厚的魚米之情 （1） 毛委員和我們吃在一起（第一段歌詞） （2） 　　師： 請你們輕唱第一段，這段講了什么？（毛委員和人民吃在一起） 　　師：吃的是什么？（紅米飯、南瓜湯、挖野菜等） 　　師：生活怎樣？（很苦） 　他們覺著苦嗎？（味道香） 那是因為什么？為什么吃的是野菜還覺著香？（因為毛委員和我們在一起） 　　說明了毛委員是人民心中的紅太陽 ，紅軍和人民齊心抗日。 　　師：你認為怎么唱好第一段？（歌聲整齊體現(xiàn)人民心齊，情緒飽滿等） 　?。?）毛委員和我們住在一起（第二段歌詞） 　　師：第二段又講了什么呢？（隨琴輕唱第二段） 　師：晚上睡覺蓋的是什么？（金絲被） 　　師：真的是金絲被嗎？（是軟又黃的干稻草） 　　師：為什么把它比做金絲被呢？（雖苦猶甜） 　　師：體現(xiàn)了什么？（體現(xiàn)了軍民的樂觀精神） 　　師：這段講了什么？（毛委員和我們住在一起） 　　師：帶著樂觀的情緒齊唱第二段 　　（3）毛委員和我們“打”在一起（第三段歌詞） 　　師：齊唱第三段，這段講了什么？（隨琴輕唱第三段） 　?。ù┎菪惩翗?，反“圍剿”斗志昂，毛委員帶領紅軍一起打仗） 　　師：體現(xiàn)了什么？（毛委員和人民同生共死的真實情感） 　　師：讓我們帶著意志昂揚的情緒演唱第三段 　?。?）歌曲表現(xiàn)及處理 　　你能和你的伙伴運用各種形式來完美表現(xiàn)歌曲嗎？比如： 　　a、能運用演唱形式表現(xiàn)歌曲嗎？ （齊唱、輪唱、對唱等等） 　　b、能借用道具表現(xiàn)歌曲的意境嗎？（老師準備了紅軍服裝，槍，毛巾等） 　　c、能憑自己對音樂的感覺，更細膩的處理好歌曲嗎？（聲音的強弱、速度變化等等） 分組討論、排練、表現(xiàn)。 　　三、 課堂總結 　　師：今天我們學唱了江西民歌《毛委員和我們在一起》，聽賞了湖南、江西其他三首民歌，這幾首都是紅土地的歌。 今后，我們會學習更多民歌，今天的課到這，下課。