2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 第六單元 連乘、連除和乘除混合運算教案 蘇教版.doc

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2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 第六單元 連乘、連除 和乘除混合運算教案 蘇教版 教學內(nèi)容：蘇教版數(shù)學第三冊第85頁的例題，完成“試一試”及“想想做做”第1——3題。 教學目標： 1、 讓學生學會讀連乘、連除、乘除混合式題，掌握運算順序，并能正確地進行計算。 2、 讓學生通過連乘、連除、乘除混合的計算，進一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。 3、 培養(yǎng)學生的計算情感，合作意識，提高學生的計算能力。 教學重點：掌握運算順序，能正確地進行計算。。 教學難點：正確地算出第二步的計算結(jié)果。 教學具準備：課件，小紅旗。 一、復習鋪墊，導入新課 1、激趣：美麗的大森林有一片寬闊的草地，草地上聚集了一大群小動物在玩耍，特別熱鬧。今天，森林王國的大象爺爺邀請小動物們?nèi)⒓印皧Z紅旗比賽”。 你們想去嗎？我們先來完成學習任務，再去奪紅旗比賽好嗎？ 1)請小朋友口算并說說對應的口訣： 75= 64=497 =83= 486 =459 = 93 = 408 = 2）請你計算并說說計算過程（說先算什么，再算什么）： 3+5+6 = 9-3-4= 15-7+9 = 提問：這些是我們學過的連加、連減和加減混合的運算，要幾步計算？都是按怎樣的順序一步一步計算？（按從左往右的順序） 齊讀：連加、連減和加減混合運算，都要按從左往右的順序依次計算。 2、引入新課。 看，圖中的小花貓在干什么？小花貓說：我遇到難題了，大哥哥大姐姐能幫幫忙嗎？小朋友們都很有愛心，都想幫助小花貓，那下面的知識小朋友們就要跟著老師認真學啦!？ 二、 探究交流，掌握新知 1、教學例題1。 出示：234 （1）指出：這個算式中只有乘號，像這樣的算式我們把它稱為連乘。 誰會讀這個算式？你是按什么順序讀的？ （2）指名讀，齊讀：（讀作“2乘3再乘4”） （3）這題要怎樣算呢？請和你的同桌說說你想怎樣計算（先算什么，再算什么）？ （4）交流：你準備怎么算？指2名學生說 指出：這樣的題第一步計算23，23是在算式的那邊？得到6，為了不忘記第一步算出的結(jié)果，我們可以在2乘3的下面把6寫下來，等以后熟練了也可以記在心里面，然后再用6和右邊的4計算，64=24，也就算出234=24，把得數(shù)寫在等于的后面（教師完成板書） （請2-3人說，再同桌互說）誰能再完整地說說你是怎么計算234？ 通過學習你體會到這樣的題是怎樣算了嗎？ 2、教學例題2 （1）小花貓還有一道題要你們幫忙：3643 這道算式里既有除法，又有乘法，是——乘除混合。 （2）誰愿意讀讀這個乘除混合運算？要按什么順序讀？（指名試讀，“36除以4再乘3”）齊讀。 （3）你們想到怎么算了嗎？（與同桌交流，試著說說先算什么，再算什么？同桌發(fā)現(xiàn)問題要幫助糾正） （4）全班交流，指名回答 追問：9是怎么算出來的？然后呢？（教師完成板書） 追問：你們同意嗎？誰再來說說你是怎么算的？（指名說） （4）概括算法。 比較：這兩道算式計算過程有什么相同的地方？ （結(jié)合題目說一說：第一題先算2乘3，第二題先算36除以4，（都先算算式的哪邊的）也就是要從左往右依次計算 小結(jié)：像連乘、乘除混合這樣的算式，都要從左往右依次計算。計算時先算出第一步的得數(shù)，再用這個得數(shù)去算第二步，得出題目的結(jié)果。 小朋友們非常的熱心，幫助小花貓解決了難題，小花貓也明白了：連乘、乘除混合這樣的算式，只要從左往右依次計算就可以(課件) 3、完成“試一試” 小朋友們真愛動腦筋，小熊要來考考你們，出了兩道題 （1）出示：4862 836 指名讀題，說明第一道算式是連除，第二道算式是乘除混合。 （2）學生嘗試。 學生在課本上獨立嘗試、完成計算。完成好同桌相互檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助糾正 全班交流。（先讀一讀算式，再說說先算什么，再算什么） 4、小結(jié)運算順序。 提問：我們做了四道題，有連乘連除，乘除混合，都是幾步計算？這四道題計算時都按怎樣的順序算的？ 小結(jié)：這里的四道題，是今天學習的內(nèi)容，有連乘、連除，還有乘除混合。計算時都是從左往右一步一步算（板書：從左往右）。特別是乘除混合運算，不論乘法在前還是除法在前，都要從左往右計算。 齊讀 三、 反饋完善，鞏固內(nèi)化 現(xiàn)在我們?nèi)游锿鯂穆斆魑萑タ纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)吧 1、出示題目4 9= 366= 3 2 67= 49 6= 327= 指名學生口答。思考：比較上下兩題你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指出：上下兩題的運算順序其實是一樣的。得數(shù)同，上面一題第一步得數(shù)寫出來了，下面沒有寫。后面兩題 關系一樣嗎？ 2、仔細觀察錯在哪里？怎么改？ 1823=3 244=16 6397=49 3、小朋友觀察真仔細，小動物獎給你們?nèi)齻€大蛋糕，每個蛋糕有三層，每層上面都有一個算式，就在我們的書本85頁，完成“想想做做”第1題。 （1）要求一組一組題計算。 （2）獨立完成，交流檢查，訂正錯誤。 （3）引導：觀察每組算式上面兩題和第三道題有什么關系？ 指出：第三道題是按上面兩題的順序算的，上面的兩個一步計算算式綜合成了下面的一個兩步計算算式，上面兩道一步計算時下面一道兩步計算的分解，比如335就是先算33再算95；2448就是先算244再算68。 4、現(xiàn)在我們?nèi)ブ腔蹖m玩一玩（課件） 口答 5、完成“想想做做”第2題。 獨立完成在練習本上。交流得數(shù)，有錯誤的訂正。 6、我們知道（課件）……下面來進行闖關游戲： 第一關、開火車鉆山洞，可不要出故障，山洞里可是危險的！ 第二關、玩玩蹺蹺板，明白題目的意思嗎？ 第三關、找規(guī)律,正方形中間有一個數(shù)，四個角有四個圓圈有四個數(shù)，觀察發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（有說乘法口訣的，有說乘法算式的） 第四關、游戲：奪紅旗（“想想做做”第3題） （1）學生游戲。 談話：大家剛才表現(xiàn)非常好，現(xiàn)在我們終于有機會參加“搶紅旗比賽”咯。同桌左邊的同學做左邊的題（從下往上依次完成），右邊的同學做右邊的題，誰先做完誰就搶到紅旗。 學生計算，比比誰搶到了紅旗。 談話：我們再比一次，同桌左邊的同學做右邊的題，右邊的同學做左邊的題，這回看誰能搶到紅旗。 學生計算，比比誰搶到了紅旗。 （2）校對得數(shù)。 談話：剛才有的小朋友是搶到紅旗了，真不錯！不過，現(xiàn)在要檢查一下你算得對不對呢?，F(xiàn)在校對得數(shù)，如果你錯得比同桌多，紅旗可要讓出來哦！ 校對得數(shù)，（指名同桌兩人輪流說一題），評比搶到紅旗的結(jié)果。 四、回顧內(nèi)容，課堂總結(jié)。 提問：今天學習了什么？你有哪些收獲？ 你覺得今天學習的乘除兩步計算的運算順序和以前學過的什么知識是一致的？ 是啊，數(shù)學知識前后都有著緊密的聯(lián)系，小朋友一定要認真學習，為以后的數(shù)學學習打好扎實的基礎。 附送： 2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 第四單元 凱蒂學藝 表內(nèi)乘法教案 青島版 單元名稱：凱蒂學藝——表內(nèi)乘法（二） 單元教材分析：本單元教學的主要內(nèi)容：6的乘法口訣、7的乘法口訣、8的乘法口訣和9的乘法口訣以及乘法口訣的系統(tǒng)整理。本單元是在學生學習了1-5的乘法口訣的基礎上對乘法口訣的進一步學習。通過對1-9乘法口訣的系統(tǒng)整理，為進一步學習乘法計算奠定基礎。 教學目標： 1、結(jié)合現(xiàn)實活動，進一步理解乘法的意義，學習6—9的乘法口訣。 2、能正確地運用乘法口訣解決問題，經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程，發(fā)展合情推理能力。 3、在編口訣、找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，初步學會與同伴合作研究問題的本領。 教學重點：引導學生在具體情境中進一步體會乘法的意義與編口訣。 教學難點：尋找規(guī)律、記憶口訣。 教材特點： 1、 素材的選取具有時代特點 本單元以獨特的視角，選取了一個外國兒童“凱蒂”向中國孩子學習中國特有的手工制作為素材，引出對6—9的乘法口訣的學習。 2、 知識結(jié)構編排合理 第二單元2—5的乘法口訣都是5句。本單元，幾的乘法口訣就有幾句，這樣便于學生更好地探索規(guī)律，形成結(jié)構。 3、 練習形式多樣化。 “自主練習”為學生提供的練習形式多樣，除了常規(guī)的計算題外，還設計了填順口溜，你說我寫、配鑰匙、找規(guī)律等形式的練習。 教材措施： 1、 充分利用教材，創(chuàng)設生動有趣的問題情境。 2、 逐步增大編制乘法口訣的空間。 3、 引導學生尋找記憶口訣的方法。 4、 注意培養(yǎng)學生初步的應用意識。 課時劃分：新授課4課時，練習課6課時，單元測試及講評：3課時 信息窗1-2課時 信息窗2-2課時 信息窗3-2課時 信息窗4-2課時 回顧整理2課時 單元測試及講評：3課時 合計13課時 第一課時 縫沙包——6的乘法口訣 課題：縫沙包——6的乘法口訣 教學內(nèi)容：教材30----31頁 教學目標： 1、通過情景，進一步理解乘法的意義，學習6的乘法口訣。 2、能正確的運用口訣解決問題，經(jīng)歷探索編口訣的過程。 3、在編口訣、找規(guī)律的過程，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。 教學重點：6的乘法口訣運用 教學難點：記憶6的口訣 預習要求： 1觀察情境圖，找出信息提出數(shù)學問題。 2并試著遍6的口訣。 3嘗試縫一個沙包。 4想一想一個沙包需要幾塊布。 預習檢查： 有沒有會背6的乘法口訣的。 教學過程： 一、談話激趣,情境導入。 小朋友們,今天我們要和凱蒂去小紅家做客,并一起做幾個沙包,你們高興嗎 瞧,你看到了什么 ？引導學生說出圖意。 二, 探究新知，提出問題 1,現(xiàn)在凱蒂正在小紅家做客,小紅家都有什么 圖上的小朋友在干什么 說了些什么 縫一個沙包要用6塊布,他們共縫了6個沙包,沙包真難逢…… 同學們看得真仔細,你能提出什么數(shù)學問題 ？學生可能提出以下數(shù)學問題： （1）縫3個沙包要用多少塊布 （2）縫4個沙包要用多少塊布 （3）縫5個沙包要用多少塊布 （4）縫6個沙包要用多少塊布 （5）桌上一共有多少個紙杯 （6）墻上一共掛著多少只紙鶴 凱蒂見大家那么聰明,他想請大家?guī)兔λ闼憧p6個沙包要用多少塊布 66=? 2、你愿意幫忙嗎 你是怎么算出來的 用加法加出來的 讓學生說說如何列式，邊列算式邊讓學生用學具擺一擺分別求出要用多少塊布,在小組里擺一擺,編一編,說一說.哪個小組想?yún)R報一下你們編制的兒歌呀 可以列乘法算式讓學生一一列出…… 1個沙包6塊布， 2個沙包12塊布， 3個沙包18塊布…… 咱們把兒歌整理一下吧!試著自己整理一下,整理完以后可以和其他小伙伴交流一下. 16=6 一六得六 26=12 二六十二 36=18 三六十八 46=24 四六----- 56=30 五六----- 66=36 六六------ 3、現(xiàn)在我們就用我們所學到的知識來解決實際問題吧!看誰最有辦法! 66=36 六六三十六 茶幾上放了多少個紙杯 誰來解決 36+2=20 46-4=20 小組討論一下看你們能不能編一個小故事,想想小朋友們都會在一起說什么 (小組討論時間充分一些,讓學生能充分理解圖意) 2個小組的同學講講他們編的故事師生合作,共同總結(jié)6的乘法口訣.進行相關記憶.(讓學生觀察6的口訣及算式從中找出規(guī)律進行記憶) 用哪一句口訣來幫助計算的 三,自主練習: 1、游戲: 看算式說口訣 看口訣說算式 2、舉生活中的例子，根據(jù)乘法意義并列算式。如：一個小朋友有3塊糖，6個小朋友有加多少塊糖？. 四,全課小結(jié): 你這節(jié)課都有哪些收獲呀 ？ 限時作業(yè)： 自主練習1：把口訣補充完整，鞏固6的口訣的基本練習?？上扔帽容^活潑的對口令的方式，如師生對練，同伴對練。 16= 一六得六 26= 二六十二 36= 三六十八 46= 四六----- 56= 五六----- 66= 六六------ 板書設計 縫沙包 ——6的乘法口訣 16= 一六得六 26= 二六十二 36= 三六十八 46= 四六----- 56= 五六----- 66= 六六------ 第二課 時縫沙包——自主練習 課型:自主練習 課題：縫沙包——自主練習 教學內(nèi)容：教材32頁 教學目標： 1、鞏固加深理解口訣及其形成過程 2、熟悉乘法口訣,并能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題. 教學重點： 熟悉6的乘法口訣,能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題 教學難點： 熟悉6的乘法口訣,能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題 教學過程： 一,自主練習 1,自主練習 看,小螞蟻來找大家玩了,我們和他們做游戲吧,你能根據(jù)要求數(shù)出,填出相應的數(shù)字嗎 2,完成自主練習2 請你把口訣填完整,然后想一想,怎樣填,才能填得又對又快.(小組比賽看哪一小組所有同學都填完) 3,完成自主練習3 自主完成計算題,然后想一想,怎樣填,才能填得又對又快.復習學過的乘法口訣. 4.完成自主練習4 你們喜歡做游戲嗎 看,我們來個小比賽,你能根據(jù)老師念的乘法口訣寫出算式嗎 有幾個算式呀 想和小伙伴一起合作完成這個游戲嗎 好,開始吧! 學生嘗試自己完成算式的計算.老師補充練習:老師說算式讓學生說用的哪一句口訣. 完成自主練習5 瞧,小明帶來了許多氣球裝飾教室 你能估一估,算一算一共有多少個氣球嗎 你還能提出什么問題 6,完成自主練習6 看這兩幅情景圖,誰能說說看到什么 同位之間說一說自己的想法. 小組間說說自己的方法. 在下面填空,完成算式的計算. 二、全課總結(jié): 這節(jié)課你都有哪些收獲 ？ 限時作業(yè)；默寫六的乘法口決 第三課時疊紙啪——7的乘法口訣 課型：新授 課題：疊紙啪——7的乘法口訣 教學內(nèi)容：教材33——32頁 教學目標： 1、通過知識能力的遷移探索學習和編制7的乘法口訣。 2、熟悉乘法口訣,并能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題 教學重難點： 重點：熟悉7的乘法口訣,能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題. 難點：經(jīng)歷擺一擺,編口訣等一系列方式了解7乘法口訣產(chǎn)生的過程 預習要求： 1觀察情境圖，找出信息提出數(shù)學問題。 2自主編制7的乘法口訣 預習檢查： 會不會7的乘法口訣。 教學過程： 一、 談話激趣,情境導入: 小朋友們,今天老師要和大家一起去操場看凱蒂下課和小朋友們游戲的情況.你們高興嗎 瞧,你看到了什么 二,探究新知，提出問題 1,現(xiàn)在凱蒂正在和小朋友玩什么，圖上的小朋友都有在玩什么 說了些什么 同學們看得真仔細,你能提出什么數(shù)學問題。 (1)疊紙啪的同學每人疊7個,一共能疊多少個 (2)玩老鷹捉小雞的有2組,一共有多少同學 (3)玩轉(zhuǎn)圈的有4組,一共有多少同學 2、凱蒂見大家那么聰明,她想請大家?guī)兔λ闼?個同學疊紙啪,每人疊7個,一共能疊多少個 你愿意幫忙嗎 77=？ 你是怎么算出來的，用口訣七七四十九，那對不對呢? 你們還能編出其他的關于7的口訣嗎 17=7 一七得七 27=14 二七----- 37=21 三七----- 47=28 四七----- 57=35 五七----- 67=42 六七----- 77=49 七七----- 4、 剛才我們編制了7的乘法口訣,現(xiàn)在我們就用我們所學到的知識來解決實際問題吧!看誰最有辦法! 有多少同學在玩老鷹捉小雞? 誰來解決 用哪一句口訣來幫助計算的 27或72 二七十四 你還能提出其他的問題嗎 有多少同學在玩轉(zhuǎn)圈 ？誰來解決 用哪一句口訣來幫助計算的 47或74 四七二十八 小組討論根據(jù)圖意編故事 (2個小組代表說故事) 5、師生合作,共同總結(jié)7的乘法口訣.進行相關記憶. 三,自主練習: 1、游戲: 看算式說口訣 看口訣說算式 2、舉生活中的例子，根據(jù)乘法意義并列算式。如：一句古詩有七個字，4句古詩有幾個字. 四,全課小結(jié): 你這節(jié)課都有哪些收獲呀？ 限時作業(yè)： 自主練習2 請你把口訣填完整,然后想一想,怎樣填,才能填得又對又快 17=7 一七得七 27=14 二七----- 37=21 三七----- 47=28 四七----- 57=35 五七----- 67=42 六七----- 77=49 七七----- 板書設計 疊紙啪 ——7的乘法口訣 17=7 一七得七 27=14 二七----- 37=21 三七----- 47=28 四七----- 57=35 五七----- 67=42 六七----- 77=49 七七----- 第四課時 疊紙啪——自主練習 課型：自主練習 課題：疊紙啪——自主練習 教學內(nèi)容：教材35---36頁 教學目標： 1、鞏固加深理解口訣及其形成過程 2、熟悉乘法口訣,并能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題。 教學重難點： 熟悉7的乘法口訣,能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題 教學過程： 一、自主練習 1,自主練習1 一個星期有幾天你們知道嗎 你能根據(jù)要求填出來嗎 填完后,在小組里交流一下自己的想法.. 2、補充練習 老師說口訣的前一句，學生說下一句（上一句） 3,完成自主練習3 老師訂正有錯誤的提出來強化講一講 4,完成自主練習4 你們喜歡熱氣球嗎 看,我們來個小比賽,看誰能乘著熱氣球去旅行 看誰做得又對又快.想和小伙伴一起去旅行嗎 好,開始吧! 5,完成自主練習5 你們喜歡做游戲嗎 看,我們來個小比賽,你能根快速的背出7的乘法口訣嗎 你還能怎么背 想和小伙伴一起合作完成這個游戲嗎 好,開始吧!老師訂正有錯誤的提出來強化講一講 6,完成自主練習6 填寫1-7的乘法口訣表的練習。練習時可先引導學生觀察表格，通過討論明白表中數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，再尋找規(guī)律，獨立填表，最后全班交流相互訂正。 7,看這幅情景圖,誰能說說看到什么 運用7的乘法口訣解決問題的題目。練習時，先弄清說的是什么事，想一想數(shù)與數(shù)之間是怎樣的關系，再計算。 8,聰明的小貓咪,你能看出它是怎樣排列的 你能從表中找出什么規(guī)律 練習時，先讓學生獨立觀察表中數(shù)的排列規(guī)律，然后在小組內(nèi)討論、交流。在練習過程中，重視培養(yǎng)學生初步的觀察和分析問題的能力。 二、課堂總結(jié)： 這節(jié)課你都有哪些收獲？ 限時作業(yè) 17= 一七得七 27= 二七----- 37= 三七----- 47= 四七----- 57= 五七----- 67= 六七----- 77= 七七----- 第五課時學做中國結(jié)——8的乘法口訣 課型：新授 課題：學做中國結(jié)——8的乘法口訣 教學內(nèi)容：教材37—38頁 教學目標： 1、通過知識能力的遷移探索學習和編制8的乘法口訣。 2、熟悉乘法口訣,并能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題 教學重難點： 重點：熟悉8的乘法口訣,能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題. 難點：經(jīng)歷擺一擺,編口訣等一系列方式了解8乘法口訣產(chǎn)生的過程 預習要求： 1觀察情境圖，找出信息提出數(shù)學問題。 2自主編制8的乘法口訣 預習檢查： 會不會8的乘法口訣。 教學過程： 一,談話激趣,情境導入: 同學們,猜一猜這次凱蒂又跟小朋友們學習什么手藝 今天我們就一起來看看凱蒂又來學喜什么手藝 二,探究新知，提出問題 1、仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么 你能提出什么數(shù)學問題 一共用多少個環(huán)？ 一周有多少個同學做值日？ 墻上一共有多少張畫？ 老師看到凱蒂學會了做中國結(jié),感到非常高興.于是,我編了一首兒歌: 小小少年手兒巧, 編起結(jié)來水平高. 中國結(jié)兒真奇妙, 咱們一起瞧一瞧. 1個結(jié)上8個環(huán). 你能接著編下去嗎 2個結(jié)上怎么樣 試試看. 請以小組為單位,編兒歌. 你們算得又快又準,你是怎樣算的 有什么小竅門 每次都加8. 2、你們都能編出8的乘法口訣嗎 試一試,編好后在小組里交流一下. 誰愿意把你編的口訣說給大家聽 學生說出自己的想法.(關注學生是否會找準思維的切入口,訓練學生認真聆聽別人發(fā)言的好習慣) 1個結(jié)上8個環(huán),2個結(jié)上( )個環(huán), 3個結(jié)上( )個環(huán),4個結(jié)上( )個環(huán), 5個結(jié)上( )個環(huán),6個結(jié)上( )個環(huán), 7個結(jié)上( )個環(huán),8個結(jié)上( )個環(huán), 學生按照兒歌的形式接著填數(shù).讓學生合理分工,積極參與,利用有效的時間認真檢查. 學生獨立說出各自的想法,其他的同學來補充. 學生編制口訣. 18=8 一八得八 58=40 五八------ 28=16 二八------ 68=48 六八----- 38=24三八------- 78=56 七八------- 48=32四八------- 88=64 八八------- 學生獨自記口訣,,運用自己的方法體驗記憶的過程.(學生能否采取自己喜歡的方法,來記憶口訣,在記的過程中能不能集中注意力) 為什么說的那么快,說說你們有什么小竅門 發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來.對口令,看誰接的又對又快. 3、一周有多少個同學做值日？讓學生獨立完成，說說用的那句口訣進行計算。 78=或87= 七八五十六 墻上一共有多少張畫？ 48=或84= 四八三十二 三,自主練習: 你會利用8的乘法口訣解決問題嗎 試試看: 我們班有5組，每組有8人。一周安排多少人做值日 說說你是怎么想的 用的口訣是什么 游戲: 看算式說口訣 看口訣說算式 四,全課小結(jié): 你這節(jié)課都有哪些收獲呀 限時作業(yè)： 自主練習1，對口令： 老師說上句，學生說下句（二八 十六） 18= 一八得八 58= 五八------ 28= 二八------ 68= 六八----- 38= 三八------- 78= 七八------- 48= 四八------- 88= 八八------- 板書設計 學做中國結(jié) ——8的乘法口訣 18=8 一八得八 58=40 五八------ 28=16 二八------ 68=48 六八----- 38=24 三八------- 78=56 七八------- 48=32 四八------- 88=64 八八------- 第六課時 學做中國結(jié)----自主練習 課型：自主練習 課題：學做中國結(jié)----自主練習 教學內(nèi)容：教材39—40頁。 教學目標： 1、鞏固加深理解口訣及其形成過程 2、熟悉乘法口訣,并能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題。 教學重點： 熟悉8的乘法口訣,能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題 教學難點： 熟悉8的乘法口訣,能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題 教學過程： 一、復習： 1、背一背8的乘法口訣。 2、你能不能倒著背？ 二、自主練習： 1、補充練習：三八------ 五八------- 六八------ 對口令,老師說口訣的前半句, (注意練習學生對口決的速度) 2,完成自主練習2、利用數(shù)字卡片，練習口訣。（熟練8的口訣，同時鞏固1—7的口訣） 3,完成自主練習3、排火車。激發(fā)學生的興趣，提高計算的速度。 老師訂正，有錯誤的提出來強化講一講 4,完成自主練習4、5：運用6、7、8的乘法口訣解決實際問題的題目。題目中的數(shù)學信息都是非離散量的信息，因為是首次出現(xiàn)，所以學生理解起來有一定困難，練習時可以根據(jù)學生的實際情況，指導學生借助學具操作理解題意和數(shù)量關系，并進行解決問題的其他內(nèi)容的訓練。 5，自主練習6：填表，練習1—8的口訣。讓學生注意表格怎樣填橫著的數(shù)和豎著的數(shù)相乘。學生獨立完成。集體訂證。 6，自主練習7：填乘法算式中未知因數(shù)的題目。這些題目使用乘法口訣進行逆向思考，意圖是為后面學習用乘法口訣求商做鋪墊。練習時，應借助這一形勢，增加練習量，提高練習效果。 7，自練練習8：一道乘法綜合應用的題目。要求學生根據(jù)情境圖提供的素材來解決多個實際問題，練習內(nèi)容有乘法，有加法，有開放性問題，一定要充分發(fā)揮好這道題的綜合練習功能。第（1）（2）腺體可以讓學生獨立完成，第（3）小題要靈活處理，允許學生有不同的答案，不必要求學生必須列出算式，不宜對全班同學作統(tǒng)一要求。 8，自主練習9：再讓學生鞏固乘法口訣的知識，同時為后面學習有余數(shù)的除法作鋪墊。練習時，教師應先引導學生明確提議，再由學生獨立完成并進行交流。完成后可借助這一練習形式，適當增加練習量，提高練習效果。 9，練習活動： 全班齊背口訣， 同位互背口訣 開火車背口訣 學生馬上對出下半決結(jié)果 請同位兩個用乘法口算卡互相對算式說口訣,比比看誰算的又對又快.(小組比賽看哪一小組完成的最快) 開火車讀題進行口算,并說出口訣,看誰做的又對又快.復習學過的乘法口訣 三、課堂總結(jié)： 你有什么收獲？ 限時作業(yè)；背8的乘法口決 第七課時 趣味剪紙——9的乘法口訣 課型：新授 課題：趣味剪紙——9的乘法口訣 教學內(nèi)容：教材41—42頁 教學目標： 1、通過知識能力的遷移探索學習和編制9的乘法口訣。 2、熟悉乘法口訣,并能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題 教學重難點： 重點：熟悉9的乘法口訣,能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題. 難點：經(jīng)歷擺一擺,編口訣等一系列方式了解9乘法口訣產(chǎn)生的過程 預習要求： 自主編制9的乘法口訣 預習檢查： 會不會9的乘法口訣。 教學過程： 一,談話激趣,情境導入: 同學們,猜一猜這次凱蒂又跟小朋友們學習什么手藝 今天我們就一起來看看凱蒂又來學喜什么手藝 二,探究新知，提出問題 1、仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么？有哪些數(shù)學信息？ 你能提出什么數(shù)學問題？ 學生可能提出的問題有： 一共有多少個泥制小動物？ 一共有多少個幸運星？ 一共有多少個趣味剪紙？ (讓學生提出有價值的數(shù)學問題,關注學生有沒有問題意識) 一共剪出了多少個燈籠？ 99=？ 2、我們可以這推算得數(shù)。 串數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 燈籠個數(shù) 9 18 學生說出自己的想法.(關注學生是否會找準思維的切入口,訓練學生認真聆聽別人發(fā)言的好習慣) 學生獨立說出各自的想法,其他的同學來補充. 學生編制口訣. 19=9 一九得九 59= 五九------ 99= 九九------ 29=18 二九------ 69= 六九----- 39=27 三九------- 79= 七九------- 49= 四九------- 89= 八九------- 學生獨自記口訣,,運用自己的方法體驗記憶的過程.(學生能否采取自己喜歡的方法,來記憶口訣,在記的過程中能不能集中注意力) 為什么記的那么快,說說你們有什么小竅門 發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來.對口令,看誰接的又對又快. 3、桌上有多少個泥制小動物？ 69= （個） 口訣--------- 也可以寫成豎式： 6 ……因數(shù) 9 ……因數(shù) ———— 5 4 ……積 三,自主練習: 1、游戲: 看算式說口訣 看口訣說算式 2、舉生活中的例子，根據(jù)乘法意義并列算式。 四,全課小結(jié): 你這節(jié)課都有哪些收獲呀 限時作業(yè)： 自主練習1，把口訣補充完整。鞏固9的乘法口訣。 板書設計 趣味剪紙——9的乘法口訣 串數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 燈籠個數(shù) 9 18 6 ……因數(shù) 9 ……因數(shù) ———— 5 4 ……積 第八課時 趣味剪紙----自主練習 課型：自主練習 教學內(nèi)容：教材43—44頁。 教學目標： 1、鞏固加深理解口訣及其形成過程 2、熟悉乘法口訣,并能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題。 教學重點： 熟悉9的乘法口訣,能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題 教學難點： 熟悉9的乘法口訣,能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題 教學過程： 一復習： 1、背一背9的乘法口訣，能不能倒著背。 2、6—9的口訣背一背。 二、自主練習 1、補充練習：三九------ 五九------- 六九------ 七九------ 對口令,老師說口訣的前半句, (注意練習學生對口決的速度) 2,完成自主練習2、通過每組題的對比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間聯(lián)系的題目。練習時，先讓學生獨立計算，然后觀察每組中兩小題之間的聯(lián)系。教師應借助這種形式，多進行較難記憶的口訣的練習。 3,完成自主練習3、想一想，歌詠那一句口訣計算。學生獨立完成，教師集體訂正。提高計算的速度。 4,完成自主練習4：尋找規(guī)律記憶9的乘法口訣的題目。9的乘法口訣記憶方法，除教材中提供的兩種外，還有其他的方法，如9的乘法口訣中每句口訣的得數(shù)（一九得九除外）兩個數(shù)位上的數(shù)和都是9，記住這個規(guī)律，當回想一句口訣時，只要記住得數(shù)十位上的數(shù)，就比較容易地推想出個位上的數(shù)。 5，自主練習5：用豎式計算。初步體會乘法豎式，為以后乘法算式打基礎。 6，自主練習6，選購物品的實際應用題目。題目提供了6元區(qū)和9元區(qū)的物品。練習時，可讓學生獨立完成第（1）題，然后在小組內(nèi)交流、訂正、反思。第（2）題的選擇過程比較復雜，可以讓學生獨立思考找答案，通過交流相互學習。教師要引導學生掌握科學的思考方法，提高學生的思維水平。 7、聰明小屋： 一道運用組合的知識解決實際問題的題目。練習時，先讓學生獨立思考，再用連線的形式找出搭配方法，最后通過交流加深對合理的思維方法的體驗。 三、課堂總結(jié)： 你有什么收獲？ 限時作業(yè)；備9的乘法口訣 第九課時(回顧整理) 課題：回顧整理-----整理1—9的乘法口訣 教學內(nèi)容：教材45頁。 教學目標： 1、 通過引導學生整理乘法口訣表，提高學生的計算速度。 2、 通過學生自己探索感悟，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的奧妙。 3、 培養(yǎng)學生的合作意識，體驗數(shù)學學習的興趣。 教學重點： 整理1—9的乘法口訣 教學難點： 發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律，為記憶口訣提供幫助。 教學過程： 一、復習鞏固 這個單元我們都學會了什么知識 我們不但學會了剪紙,縫沙包還學會了乘法口訣. 出示乘法算式卡86和68等類似這樣的算式, 老師出示乘法算式卡開火車練習(強化學生對口決的熟練) 同為互相出示口算卡練習 1、出示乘法口訣表，先讓學生在課本中自主完成。 全班總結(jié). 2、讓學生從口訣表中找出規(guī)律 6的口訣有6句, 7的口訣有7句, 幾的口訣就有幾句. 橫著看一行比一行多一句,豎著看一列比一列少一句,全表一共有45句口訣. 9的每一句口訣,積的各位和十位上的數(shù)加起來都得9 除"一一得一"和每行最后一句口訣外,用其余的口訣都可以算兩道乘法題. (這些規(guī)律有的學生能自己發(fā)現(xiàn),有得需要引導著讓學生來說) 還有學生能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律只要符合實際情況就應該鼓勵! 二,自主練習 補充練習題讓學生嘗試做各種不同類型的題! 1、數(shù)學兒歌。 （1）1只七星瓢蟲6個點，2只七星瓢蟲（ ）個點，3只七星瓢蟲（ ）個點，4只七星瓢蟲（ ）個點，5只七星瓢蟲（ ）個點，…… （2）1只螃蟹8條腿，2只螃蟹（ ）條腿，3只螃蟹（ ）條腿，4只螃蟹（ ）條腿，5只螃蟹（ ）條腿，6只螃蟹（ ）條腿，7只螃蟹（ ）條腿…… 2、對口令 我說算式，你說口訣。 三,課堂總結(jié) 這節(jié)課你都有哪些收獲？ 限時作業(yè)；默寫口訣 課型：綜合練習 教學內(nèi)容：教材46頁 教學目標： 1、 通過綜合練習，使學生進一步鞏固學過的1—9的乘法口訣，提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生的思維能力。 2、 在解決問題的過程中，體驗學習數(shù)學的實際意義。 教學過程： 一、復習 1、指名背誦1—9的乘法口訣。 2、對口令練習（教師說口訣，學生補充） 二、自主練習 1、自主練習1、連一連，足球射門學生自主完成，然后集體訂正。 2、自主練習2、用統(tǒng)計表形式呈現(xiàn)綜合應用口訣計算的題目。 （1）讓學生先獨立填寫統(tǒng)計表，然后在小組內(nèi)交流。弄清用那句口訣進行計算。 （2）補充買一袋西紅柿和一袋蘿卜用多少元？ 區(qū)分加法和乘法算式。8+5=13（元） 3、 自主練習3、利用所學知識解決問題的題目 （1） 先讓學生認真觀察，看懂圖的意思，然后、后根據(jù)圖中的信息解決問題。 （2） 交流時，要讓學生說說解決問題的過程。 4、 自主練習4、填表格整理表內(nèi)乘法的題目。 （1） 先整理表內(nèi)乘法。 （2） 從表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，與同學交流一下。 5、 自主練習5、計算。學生獨立完成，列豎式。教師集體訂正。 6、 我學會了嗎： （1） 學生獨立觀察數(shù)學信息提問題并列式解答。 （2） 全班交流，說一說自己解決問題的過程。 三、課堂總結(jié)。 說一說你的收獲。