2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版.doc

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2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 一、 教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念 【教學(xué)思路】 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，多方調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師充分相信學(xué)生，善于適時(shí)激勵(lì)，努力營(yíng)造課堂民主和諧的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教材的處理上，緊緊把握課題，以月亮的感情變化為主線，抓住文中的重點(diǎn)句、長(zhǎng)句，運(yùn)用多種形式，如個(gè)別讀、小組讀、范讀、評(píng)讀、分角色表演讀等，引導(dǎo)學(xué)生在讀懂的基礎(chǔ)上，融入自己的感情，誦讀感悟，自悟自得，體現(xiàn)了“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，突出了閱讀教學(xué)以讀為本的重點(diǎn)。采用合作交流探究的學(xué)習(xí)方式，注重了學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生認(rèn)字寫字，聽(tīng)說(shuō)讀演，延伸拓展，觀察力、思維能力、口頭表達(dá)能力以及合作交流的能力都得到了有效的訓(xùn)練。整節(jié)閱讀教學(xué)顯得既活又實(shí)。 【設(shè)計(jì)理念】 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀?！币荒昙?jí)學(xué)生對(duì)課文的感受主要是通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生感受朗讀的樂(lè)趣。另外，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)要尊重一年級(jí)學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的自讀自悟取代教材的講解分析。綜合運(yùn)用自主合作、引導(dǎo)探究等方法，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作、交流學(xué)習(xí)，在輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中，鞏固生字，學(xué)會(huì)朗讀，理解課文內(nèi)容，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。 二、教學(xué)背景分析 【教材分析】 《月亮的心愿》是一年級(jí)下冊(cè)第二單元中的最后一篇課文，本組教材的主題是“親情”。通過(guò)對(duì)本組教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛(ài)家愛(ài)父母愛(ài)家里的每一個(gè)人的情感，愿意從力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)體貼家里的每一個(gè)人?！对铝恋男脑浮愤@篇童話故事以月亮的內(nèi)心情感變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個(gè)艷陽(yáng)天，兩個(gè)孩子都參加了郊游。既有童趣，又極富人情味，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人的主題。本節(jié)課的目標(biāo)是人士14個(gè)生字，有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生孝敬父母，關(guān)愛(ài)他人的愿望和行動(dòng)。 【教學(xué)對(duì)象分析】 經(jīng)過(guò)一學(xué)期多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)形成了初步的識(shí)字能力，他們學(xué)會(huì)了用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法去認(rèn)識(shí)生字，同學(xué)間能互相交流、合作，運(yùn)用方法自主識(shí)字。但對(duì)于那些字形復(fù)雜、不規(guī)則的字，學(xué)生就容易出現(xiàn)困難，需要老師加以指導(dǎo)。學(xué)生基本能借助漢語(yǔ)拼音把課文讀正確、讀流利，在情感方面還需多加引導(dǎo)。 【教法分析】 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入，放手讓學(xué)生自學(xué)、合作、探究、運(yùn)用方法自主識(shí)字；在課中合作探究，朗讀感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。 三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 ⑴認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。會(huì)寫６個(gè)字。 ⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。 ⑶在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為。 ⑷培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入，放手讓學(xué)生自學(xué)、合作、探究、運(yùn)用方法自主識(shí)字；在課中合作探究，朗讀感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】 培養(yǎng)愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母。 四、教學(xué)重難點(diǎn)：除認(rèn)字寫字外，本課教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情上。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）自讀識(shí)字 １.導(dǎo)入 ①同學(xué)們，今天我們一學(xué)習(xí)一篇新的課文，看老師板書(shū)課題。﹝８、月亮（liang）的心愿﹞，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？（　1名生試讀。）　　　　　 ②讀得不錯(cuò)，今天老師要向同學(xué)們介紹一位調(diào)皮的生字朋友“亮”，平時(shí)它讀四聲，跟老師讀。（生齊讀）可在課題中，它有什么變化？（生：輕聲）試著讀一讀，（生讀：月亮），很好，請(qǐng)齊讀課題。（生齊讀課題） ２.你讀了這個(gè)課題，最想知道什么？（生：月亮的心愿是什么？） ３.要想知道答案，最好的辦法就是讀課文。當(dāng)讀課文的時(shí)候，我們肯定會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字，那時(shí)我們?cè)撛趺崔k？（生回答：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)；借助拼音朋友；問(wèn)老師和同學(xué)；聯(lián)系上下文猜一猜。） ４.同學(xué)們知道的識(shí)字方法可真多，下面請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到30頁(yè)，用自己喜歡的方式讀一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀書(shū)時(shí)要肩放平，腰挺直，拿起筆，開(kāi)始吧?。ㄉ杂勺x課文，師巡視，注意提醒學(xué)生讀書(shū)的姿勢(shì)。讀完后要坐好。） （二）合作交流 １.課文都讀完了嗎？（生：讀完了。）現(xiàn)在，生字寶寶和它的朋友急著來(lái)和大家見(jiàn)面了。快來(lái)試著讀一讀吧。（生試讀帶拼音的生字、詞） ２.誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）你讀得真不錯(cuò)，當(dāng)小老師教教同學(xué)們吧？（生領(lǐng)讀） ３.誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（指名讀） ４.讀得真棒！下面，我們進(jìn)行男、女生競(jìng)賽讀，看看是男生讀得好，還是女生讀得好？（男生齊讀、女生齊讀） ５.老師來(lái)評(píng)一評(píng)，男生讀得聲音很洪亮，女生讀得很整齊，如果互相學(xué)一學(xué)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)更好的。老師等著看你們下面的精彩表現(xiàn)喲。有沒(méi)有信心？ ６.現(xiàn)在，生字寶寶離開(kāi)了拼音朋友和詞語(yǔ)伙伴，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？快快和它們打個(gè)招呼吧。（生試讀） ７.招呼打完了，誰(shuí)來(lái)讀一讀生字寶寶？（指名讀） ８.這里還有一位調(diào)皮的生字朋友“戶”，在詞語(yǔ)“窗戶”中它讀輕聲，可單獨(dú)的時(shí)候它讀四聲，跟老師讀“戶”。（生跟讀）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？ 9.讀得不錯(cuò)，生字火車開(kāi)起來(lái)了，哎哎，我的火車就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？（坐得最端正的兩組開(kāi)） 10.火車開(kāi)得很順當(dāng)，下面我們來(lái)玩游戲“小兔跳跳跳”。（把每個(gè)生字寶寶叫三聲，小手跟著一起動(dòng)，越舉越高）準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始。（生齊讀） 11.同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，這么短的時(shí)間就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，現(xiàn)在咱們把它們送回課文，看我們還認(rèn)識(shí)它們嗎？下面接讀課文。（找6名同學(xué)） 12.請(qǐng)聽(tīng)清要求：接讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音、讀通句子，其余的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，注意指讀。 13.接讀的同學(xué)能讀準(zhǔn)字音、讀通句子，其余的同學(xué)聽(tīng)的也很認(rèn)真，下面，我們來(lái)做個(gè)小游戲，休息一下。（拍手叉腰、拍手點(diǎn)頭、拍手坐好） （三）品讀領(lǐng)悟 １.品讀第一、二自然段 ①同學(xué)們坐得可真端正。老師請(qǐng)你們看一幅圖。（出示第一幅圖）師：夜深了，月亮姐姐來(lái)到了一戶人家的窗前，透過(guò)窗簾，她看到了什么？生：一個(gè)小女孩睡在床上，旁邊有一個(gè)背包，里面有飲料和水果。 ②你觀察的可真仔細(xì)，課文中也有描寫這幅圖的語(yǔ)句，誰(shuí)能找到并讀一讀？（指名讀，讀得聲音很大） ③不錯(cuò)，你能讀準(zhǔn)字音、讀通句子了，請(qǐng)看圖，小女孩睡得多香啊，那我們應(yīng)該怎樣讀這一自然段，誰(shuí)有好的建議？（生：輕輕的、小聲點(diǎn)） ④為什么這樣讀？（生：因?yàn)樾∨⑺耍┒嗝醇?xì)心的孩子、多么會(huì)關(guān)心體貼別人的孩子，你能試著讀一讀嗎？ ⑤月亮姐姐看到這里，自言自語(yǔ)的說(shuō)，誰(shuí)來(lái)讀一讀月亮姐姐說(shuō)了什么呀？（指名讀） ⑥讀得不錯(cuò)，你能告訴老師“自言自語(yǔ)”是什么意思嗎？（生：自己對(duì)自己說(shuō)話。） 月亮姐姐為什么要自己對(duì)著自己說(shuō)？（生：因?yàn)樾∨⑺?。? 你說(shuō)得真好，多么有愛(ài)心的月亮姐姐呀。請(qǐng)同學(xué)們自言自語(yǔ)的讀一讀這一自然段吧。（生自由讀） ⑦那月亮姐姐為什么要讓明天有個(gè)好天氣？（板書(shū)：明天好天氣） （生：因?yàn)槊魈旌⒆觽円ソ加?。? ２.品讀三至八自然段 ①同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū)。月亮姐姐又來(lái)到了另一家的窗前，她又看到了什么呢？（出示第二幅插圖）（生：一個(gè)小女孩正在照顧生病的媽媽。） ②現(xiàn)在是什么時(shí)候了？（生：很晚了、夜深了。） ③多么孝順的孩子呀，夜深了還在照顧生病的媽媽。月亮姐姐不僅看到了這些，還聽(tīng)到了母女倆人的對(duì)話。你們想不想讀一讀她們都說(shuō)了些什么？（生：想）快讀一讀吧。（生自由讀） ④同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，女孩叫什么呀？（生：珍珍。） 誰(shuí)起來(lái)讀一讀媽媽說(shuō)的話？（指名讀）誰(shuí)來(lái)讀一讀珍珍說(shuō)的話？（指名讀） ⑤下面我們來(lái)分角色讀一讀，每?jī)晌煌瑢W(xué)組成讀書(shū)伙伴，一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)珍珍試著讀一讀，讀完后，要起來(lái)演一演喲。（生自由練讀） ⑥哪對(duì)讀書(shū)伙伴起來(lái)演一演？（指名分角色讀） 媽媽和珍珍的對(duì)話我們聽(tīng)完了，現(xiàn)在老師當(dāng)記者，來(lái)采訪采訪她們。 你好，請(qǐng)問(wèn)你是媽媽嗎？（生：是。） 我知道你生病正需要珍珍的照顧，可為什么還要讓珍珍去郊游呢？（生：因?yàn)檎湔湎肴ソ加?。? 多么簡(jiǎn)單的理由，多么樸實(shí)的愛(ài)，這就是媽媽的愛(ài)。我再采訪采訪珍珍。 珍珍你好，你喜歡郊游嗎？（生：喜歡。） 明天的郊游你去嗎？（生：不去了。） 為什么？（生：因?yàn)閶寢屔×耍枰疹?。? 多么懂事、孝順的女兒，為了照顧生病的媽媽，她放棄了郊游，這就是女兒的愛(ài)。月亮姐姐聽(tīng)到這里，又會(huì)怎么做呢？（出示第8自然段） ⑦誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀） ⑧月亮姐姐想讓明天是個(gè)什么天氣？（生：下雨。師板書(shū)。） ⑨為什么月亮姐姐想讓明天下雨呢？（生：因?yàn)檎湔湟疹櫳〉膵寢?。? ⑩你說(shuō)得有道理，可請(qǐng)同學(xué)們看黑板，如果明天下雨的話，第一個(gè)女孩就無(wú)法去郊游了，月亮姐姐該怎么辦呢？結(jié)果如何呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的最后一個(gè)自然段。（生齊讀） ⑾孩子們都去郊游了嗎？（生：去了。） 你從哪知道的？ （生：一個(gè)都不少。）師板書(shū) 是在什么時(shí)間去的？ （生：兩天后。）師板書(shū) 那天的天氣怎樣？ （生：艷陽(yáng)天。）師板書(shū) ⑿課文讀到這里，你們知道月亮的心愿是什么了嗎？指名學(xué)生回答。 （四）鞏固延伸 １.同學(xué)們說(shuō)得太好了，月亮姐姐的心愿就是讓每一個(gè)人都快樂(lè)，讀了這篇充滿愛(ài)的文章，同學(xué)們，你們不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ （謝謝月亮姐姐；愿月亮姐姐越來(lái)越漂亮。想對(duì)小女孩說(shuō)，你真懂事……） 2.學(xué)完這課你有什么想法和打算呢？ （孝順自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶；當(dāng)他們生病或工作忙的時(shí)候，我要細(xì)心的照顧他們；我要幫他們干些家務(wù)事……） ４.同學(xué)們說(shuō)的真好，今天的實(shí)踐活動(dòng)是：回家為家人干一件力所能及的事，讓他們感受到你的愛(ài)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　月亮的心愿 　　　　　　月亮　　　　　　　　　　 孩子們一起去交游 　　　　　　　　　　　　　心愿 　　　　　　珍珍　　　　　　　　　 　照顧媽媽 附送： 2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利地朗誦課文； 2、會(huì)寫6個(gè)生字； 3、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題示標(biāo) 同學(xué)們，這節(jié)課咱們來(lái)學(xué)習(xí)第一課，請(qǐng)大家伸出手與老師一起書(shū)寫課題并說(shuō)出筆畫名稱，齊讀課題并口述目標(biāo): 1、能正確、流利地朗誦課文；2、會(huì)寫6個(gè)生字；3、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。 二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字） （一）先學(xué) 1、生借助拼音自由讀課文。 （二）后教 2、指名讀并糾錯(cuò)正音 Zhǎo you ruǎn shāo zhī 澡 喲 軟 梢 枝 3、齊讀易錯(cuò)音 三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字） 課文字音讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在咱們比比誰(shuí)能把本課的會(huì)認(rèn)字記得又快又牢 1、先學(xué) 自由讀字詞。 2、后教 3、指名讀 4、同桌互讀生字并口頭組詞 5、師用多媒體檢測(cè) 四、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，要求流利） 現(xiàn)在再來(lái)讀課文，看誰(shuí)的課文讀得最流利 1、生自由讀 2、指名讀 五、第四次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)寫字） 現(xiàn)在咱們開(kāi)始比賽寫字，看誰(shuí)能把“說(shuō)、朋、春、話、友、高”六個(gè)字寫得既正確又美觀。 （一）先學(xué) 1、生觀察并書(shū)空 2、描紅 3、指名上臺(tái)寫 （二）后教 4、師生評(píng)議 5、師范寫并口頭組詞 6、生再練寫 7、默寫生字 ★“說(shuō)、話”二字都是“言字旁”，整個(gè)字要寫得左窄右寬，言字旁的點(diǎn)要寫得高一些，靠右一些，與“橫折提”的“折”對(duì)齊，“折”畫可以寫得略向左斜。 六、布置作業(yè)： 1、背誦《柳樹(shù)醒了》。 2、寫會(huì)六個(gè)生字。 3、收集描寫春天的詞語(yǔ)和句子。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 柳樹(shù)醒了 春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了