2019-2020年冀教版二年級上冊《小英雄于連》 2WORD版教案.doc

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2019-2020年冀教版二年級上冊《小英雄于連》 2WORD版教案 教學目標： 知識與技能： 1、 會寫本課8個生字，會讀文中16個生字。 2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 理解課文內(nèi)容，體會小英雄于連的機智與愛國情懷。 過程與方法： 1、 通過當小導游介紹銅像的來歷，來理解課文內(nèi)容，體會文中的情感。 2、 展開小組討論，說一說于連是個怎樣的孩子？ 3、引導學生進行查閱資料，了解于連和布魯塞爾。 情感、態(tài)度與價值觀： 了解于連，感受他熱愛祖國的高貴品質(zhì)。 課前準備： 課件、搜集有關于連和布魯塞爾的故事。 教學過程與設計說明： 教學過程 設計說明 第一課時 一 、導入 １、播放學生的收集資料、圖片?！? 2 、學生介紹自己的收集資料和圖片。 3、說一說自己的感受。 4 過渡 師：于連是這座城市的英雄，下面我們問就來讀一讀于連的故事。 二、學文 （一）揭示課題，齊讀課題。 （二）自讀課文，自學生字。 １、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。 　2 、同桌互讀。 3、 指名接段讀文。 4、 學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。 （1）評價優(yōu)點 （2）提點意見 5 、出示帶生字的重點句子。 （1）讀句中的生字。 （2）讀句子 （3）去掉生字的讀音再讀。 （4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。 6、開火車識字，并給這些字組詞。 7、小組長檢查生字的認讀情況，并在評價冊上給以評價。 （三）當小導游介紹銅像的來歷。 師：美麗的布魯塞爾迎來了四面八方的游客，請你做個小導游，給他們介紹一下銅像的來歷。 1、 自己準備。 2、 班內(nèi)交流，教師和學生從各方面評價介紹得怎么樣。 （四）說一說于連是個怎樣的小孩？ 第二課時 一、升華文中的情感和思想 1、說一說你知道的古今中外的小英雄的故事。 2、說說他們都有什么共同的地方。 3、再讀課文。 讓學生通過收集資料，了解故事發(fā)生的時代背景，從而對故事有更深入的了解，培養(yǎng)學生收集資料的能力。 發(fā)揮學生的自主性，給學生自讀自學的空間，充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，實現(xiàn)多種評價形式相結合。 教給學生評價的方法。使學生懂得用欣賞的眼光看待別人。 識字是低年級學習的重中之重，采用循序漸進的方法進行符合低年級孩子的特點。 通過角色扮演，激發(fā)學生對課文的探究欲望，給學生提供展示自我的機會，同時這也是培養(yǎng)學生多方面綜合素質(zhì)的機會，通過師生間的評價促進學生綜合素質(zhì)的提高。 通過對人物性格的深入剖析，充分理解課文，從而受到潛移默化的感染。 以一篇帶一片，讓學生對古今中外的小英雄都有所了解，受到潛移默化的熏陶。 二、寫字 1 、出示生字認讀。 2 、在具體環(huán)境中認讀：出示帶有生字的句子。 3、出示要寫的生字 以各種形式和生字“打招呼” 4、讓學生挑出最難寫的字進行指導。 （1）老師范寫 （2）學生描紅 （3）討論怎么記住這個字？ 5、 讓學生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結構的字在田字格中的占格位置等 6、 學生練寫其他的生字。 采用在語言環(huán)境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學生的認知特點和年齡特點。 指導學生寫字抓住重點，讓學生通過觀察找到規(guī)律，促進寫字能力的提高。 三、學后總結 老師讓學生總結這節(jié)課有什么收獲。 讓學生對知識有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。 四、課后延展 　　1、課下搜集小英雄的故事。 2、在小本本上寫上讀完這些故事后的感受。 將學生在課上的情感延伸到課外，培養(yǎng)學生閱讀和積累的習慣，并將自己的感受記錄下來。 25 奇特的“鋼琴” 教學目標： 知識與技能： 1、 寫本課10個生字，會讀文中16個生字。 2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。 過程與方法： 1、 傾聽冼星海的樂曲，讓學生通過音樂了解冼星海。 2、 查閱資料了解冼星海的曲和人。 3、 通過提出問題，解決問題理解課文內(nèi)容。 情感、態(tài)度與價值觀： 感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。 課前準備： 課件、搜集有關冼星海的歌曲，了解冼星海的故事。 教學過程與設計說明： 教學過程 設計說明 第一課時 一 、導入 １、播放冼星海的樂曲讓大家欣賞。　 2、 過渡 師：歌曲好聽嗎？你們想不想知道歌曲是誰寫的？是怎樣寫出來的？ 二、學文 （一）揭示課題，齊讀課題。 讀完課題后，你有什么問題嗎？帶著問題自讀課文。 （二）自讀課文，自學生字。 １、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。 　2 、同桌互讀。 3、 指名接段讀文。 4、 學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。 （1）評價優(yōu)點 （2）提點意見 5 、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。 6、選擇一個自己認為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說一個句子。 6、開火車識字。 7、小組長檢查生字的認讀情況，并在評價冊上給以評價。 （三）提出問題，解決問題，理解課文。 師：自讀課文，有什么不懂的問題提出來，全班討論解決。 1、 自讀課文，提問題。 問題假設： （1）冼星海是怎樣創(chuàng)作樂曲的？ ?。?）生活艱苦，冼星海問什么不把錢來買吃的？ ?。?）瓷器也能發(fā)出像鋼琴一樣的聲音嗎？…… 2、 全班討論問題，引導學生多讀書，從書中得到問題的答案，解決不了的問題可將學生引向課外。 3、 指導學生有感情的讀課文。 第二課時 一、升華文中的情感和思想 1、說一說冼星海是什么人，說說你了解的關于冼星海的故事。 2、再讀課文。 用歌聲感染大家，激發(fā)學生對課文的探究欲望。 培養(yǎng)學生的問題意識。 發(fā)揮學生的自主性，給學生自讀自學的空間，充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，實現(xiàn)多種評價形式相結合。 教給學生評價的方法。使學生懂得用欣賞的眼光看待別人。 讓學生根據(jù)自己的實際情況，有重點的識字，做到省時高效。同時注重對字義的理解。 學生自己提出的問題是他的內(nèi)心需要，所以他們格外有探究的欲望?！∨囵B(yǎng)學生的問題意識，同時教給學生學習課文的方法。 教師對問題的預設與學生在課堂上生成的問題，可能有很大的出入，教師要靈活掌握，機智處理。 注意有感情的朗讀課文，讓學生在讀中受到情感的熏陶。 了解冼星海其人其事，豐富自己的積累，受到更多的感染。 二、寫字 1 、開會車檢查生字認讀情況。 2 、在具體環(huán)境中認讀：出示帶有生字的句子。 3、出示要寫的生字 以各種形式和生字“打招呼” 4、讓學生挑出最難寫的字進行指導。 （1）老師范寫 （2）學生描紅 （3）討論怎么記住這個字？ 5、 讓學生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結構的字在田字格中的占格位置等 6、 學生練寫其他的生字。 7、用這些字組詞。 采用在語言環(huán)境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學生的認知特點和年齡特點。 重點指導與學生找規(guī)律寫字相結合。促進寫字能力的提高。 三、學后總結 老師讓學生總結這節(jié)課有什么收獲。 讓學生對知識有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。 四、課后延展 1、 冼星海的“鋼琴”一定很好玩，回家后自己試試。 2、 自己動手制作小樂器。 讓學生在課下展開實踐，培養(yǎng)學生的動手能力，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 26 華羅庚的故事 教學目標： 知識與技能： 1、 寫本課10個生字，會讀文中16個生字。 2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法： 1、查閱資料，了解華羅庚。 2、小組合作，專題研討，華羅庚是怎樣的小朋友。 3、交流華羅庚爺爺?shù)墓适隆? 情感、態(tài)度與價值觀： 理解課文內(nèi)容，了解華羅庚對數(shù)學的嚴謹與執(zhí)著。 課前準備： 課件、搜集有關華羅庚的故事。 教學過程與設計說明： 教學過程 設計說明 第一課時 一 、導入 １、請同學們根據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人？　 2、 過渡 師：華羅庚在數(shù)學方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。 二、學文 （一）揭示課題，齊讀課題。 （二）自讀課文，自學生字。 １、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。 　2 、同桌互讀。 3、 指名接段讀文。 4、 學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。 （1）評價優(yōu)點 （2）提點意見 5 、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。 6、選擇一個自己認為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說一個句子。 6、開火車識字。 7、小組長檢查生字的認讀情況，并在評價冊上給以評價。 （三）專題研討：華羅庚是怎樣的小朋友，闡述觀點，并在書中找到理由。 （1）自由讀書準備 （2）說出自己的觀點并說明理由 其他學生可以對他的觀點補充或反駁，教師加以指點，如：華羅庚愛學數(shù)學，從課文中那里看出來的？…… （3）相機指導學生有感情的讀課文。 第二課時 一、出示華羅庚爺爺?shù)恼掌?，講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆? 二、全班交流聽完故事后的感受。 課前安排學生查閱資料，課上給學生一個展示交流的平臺，培養(yǎng)學生搜集資料的能力和習慣，同時對本文的背景有所了解，以利于更好的理解課文。 發(fā)揮學生的自主性，給學生自讀自學的空間，充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，實現(xiàn)多種評價形式相結合。 教給學生評價的方法。使學生懂得用欣賞的眼光看待別人。 讓學生根據(jù)自己的實際情況，有重點的識字，做到省時高效。同時注重對字義的理解。 對人物性格的剖析，也是學生回到課文中，深入理解課文，歸納總結的過程。交流的過程中教師注意對中的的詞語或句子的理解，如：著名、看了又看，算了又算…… 注意有感情的朗讀課文，讓學生在讀中受到情感的熏陶。 開闊學生的視野，實現(xiàn)資源共享。為學生提供一個展示自我的平臺。 二、寫字 1 、開會車檢查生字認讀情況。 2 、在具體環(huán)境中認讀：出示帶有生字的句子。 3、出示要寫的生字 以各種形式和生字“打招呼” 4、讓學生挑出最難寫的字進行指導。 （1）老師范寫 （2）學生描紅 （3）討論怎么記住這個字？ 5、 讓學生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結構的字在田字格中的占格位置等 6、 學生練寫其他的生字。 7、用這些字組詞。 采用在語言環(huán)境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學生的認知特點和年齡特點。 重點指導與學生找規(guī)律寫字相結合。促進寫字能力的提高。 三、學后總結 老師讓學生總結這節(jié)課有什么收獲。 讓學生對知識有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。 四、課后延展 1、課后閱讀名人故事。 2、將閱讀后的感想寫在小本本上。 名人故事對學生的感染是潛移默化的，是在大量的閱讀積累中實現(xiàn)的，讓學生大量的開展閱讀，提高學生的語文素養(yǎng)。 附送： 2019-2020年冀教版二年級上冊《小英雄于連》教學設計 教學目標： 　　　1、會認16個生字，會寫8個字，自主積累詞語。 　　　2、正確，流利，有感情地朗讀課文。 　　　3、通過學習課文，了解小于連的英雄行為，學習他那種勇敢機智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì)。 　　教學重點： 　　　1、會認6個生字，會寫8個字。 　　　2、正確，流利，有感情地朗讀課文，了解小于連的英雄行為。 　　教學難點： 　　　　掌握本課8個會寫字。 　　教學準備： 　　　生字卡片，詞語卡片，課文朗讀錄音，課文插圖。 　　教學時數(shù)： 　　　2課時。　 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　教學目標： 　　　理解課文內(nèi)容，明白"為什么稱于連為小英雄"這個問題，并產(chǎn)生向他學習的感情。 　　　學會講這個故事。 　　　朗讀課文。 　　教學重點難點： 　　　了解故事內(nèi)容，知道為什么稱于連為小英雄。 　　　理解故事內(nèi)容，學習小英雄于連聰明機智，遇事果斷的品質(zhì)。 　　教具準備： 　　　教學掛圖或課件。 　　教學過程： 　　(一)看圖導入，引出課題。 　　1、導語激趣：在比利時的首都布魯塞爾，有一位最老資格的長壽市民，被當?shù)氐氖忻穹Q為"第一市民"。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個只有兩英尺高的小孩，你們想認識他嗎 　　2、出示課文插圖，引導學生觀察。 　　你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎 　　(這個小男孩有一頭卷發(fā)，一個翹起的鼻子，顯得很調(diào)皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。) 　　教師補充(這是一座小男孩的銅像，有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔凈的自來水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。為了怕這個活潑可愛的小男孩在冬天著涼，還有世界各國致贈的精美服裝，現(xiàn)在都保存在當?shù)夭┪镳^當中。這個孩子叫于連，是比利時人。在比利時，人們都稱他為小英雄。) 　　板書課題：小英雄于連 　　3、齊讀課題。 　　(二)質(zhì)疑 　　讀了課題，你有什么問題嗎 　　歸納學生的疑問，老師課件演示。 　　小英雄于連什么樣 　　為什么稱于連為小英雄 　　(三)初讀課文，了解大意 　　自己出聲讀課文，注意把字音讀準確，遇到不會的字，查看生字表的讀音。 　　標出課文的自然段。(五個) 　　指名讀課文，糾正字音。 　　全班齊讀，檢查字音。 　　說一說，通過初讀課文，你了解了哪些問題 　　(兩個問題：于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。) 　　(四)深入了解，解決疑問 　　學習第一自然段。 　　自己讀第一自然段，把描寫小男孩于連樣子的語句用"——"畫出來。 　　匯報。 　　電腦演示圖片。 　　指導朗讀。(讀出小男孩調(diào)皮的感覺。) 　　學習第二至第四自然段。 　　過渡：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學習。 　　指名接龍讀這個故事，把描寫當時情況很緊急的句子找出來或自己總結出來。 　　介紹比利時布魯塞爾這個城市的大概情況和當時的歷史背景。 　　這時，于連看到了，有什么想法，又是怎樣做的請用"~~~"畫出來。 　　討論：比較前兩種方法，為什么說于連的撒尿辦法最好從中你覺得于連是個怎樣的孩子 　　指導朗讀。(讀出表現(xiàn)于連品質(zhì)的語氣。)(課件演示，在一些重點詞語下加重音符號。 　　學習第五自然段。 　　齊讀。 　　提問：人們?yōu)槭裁匆兄x于連為什么要稱他為小英雄 　　(因為是他的機智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整個布魯塞爾，所以人們感謝他，稱他為小英雄。) 　　兩人一組，互相講講這個故事。 　　(抓住要點：當時的情況——敵人點燃——于連發(fā)現(xiàn)——想辦法——得救。) 　　總結 　　質(zhì)疑。 　　這兩個問題解決了嗎 　　總結。 　　你應該向小英雄學習什么(學習他機智，勇敢，果斷的品質(zhì)) 　　3，你還知道哪些小英雄的名字或關于他們的故事(王二小草原小姐妹) 　　五，板書設計 　　8 小英雄于連 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、教學目標： 　　　　學會本課生字。 　　　　指導學生在田字格里正確，規(guī)范地書寫生字。 　　二、教學重點難點： 　　　　學會本課生字新詞。 　　三、教具準備： 　　　　生字，新詞卡片。 　　教學過程： 　　檢查復習 　　請學生講這個故事，注意語言流利，通順，神態(tài)大方，自然。其他學生注意禮貌，認真聽。 　　出示生字，新詞卡片，指名認讀后全班齊讀。 　　英雄豎立塑造男孩歡聲雷動 　　自主識字 　　用自己喜歡的識字方法識記生字。 　　同桌兩人互相說說記字的方法。 　　全班匯報交流。 　　鞏固訓練。 　　看拼音選字。 　　qng zh------慶祝 　　tng xing------銅像 　　juǎn huā-----卷花 　　(2)反義詞。 　　勝-------敗 　　在田字格里書寫生字，老師巡視指導。 　　擴詞練習 　　造：創(chuàng)造制造造就 　　勝：勝利引人入勝勝出 　　感：感動感人情感