2019年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2課《森吉德瑪》教案 湘藝版.doc
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2019年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2課《森吉德瑪》教案 湘藝版 教學(xué)內(nèi)容:湘教版音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元聽(tīng)賞《森吉德瑪》 教學(xué)目標(biāo): 欣賞《森吉德瑪》的主題音樂(lè),體驗(yàn)由于音樂(lè)速度的改變,音樂(lè)性格的變化。 教學(xué)重難點(diǎn): 欣賞音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)速度變化帶來(lái)的音樂(lè)性格變化 教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程: 一、看畫創(chuàng)編故事,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽(tīng)。 二、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱,播放課件管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》主題,感受蒙古民歌風(fēng)格并跟隨錄音學(xué)唱音樂(lè)主題。 (提示:第一次是慢速,反映牧民溫馨幸福美滿的生活;第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情感。) 三、分析感受音樂(lè): 1、兩幅畫:第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象;第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過(guò)著幸福美滿的生活畫面。反復(fù)播放《森吉德瑪》主題,感受音樂(lè)中不同形象的兩段音樂(lè),它們的旋律是不是相同?如果旋律相同,作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂(lè)的呢? 2、教師總結(jié):作曲家是用了速度的變化,第一段慢,第二段快,所以,音樂(lè)中的速度非常重要,它能改變音樂(lè)形象的性格。 3、講故事:介紹“森吉德瑪”的故事,這個(gè)故事隨著歌曲傳唱至今。 4、聽(tīng)歌曲,注意歌曲的旋律與剛才聽(tīng)到的音樂(lè)主題有沒(méi)有聯(lián)系? 5、歌曲與管弦樂(lè)曲的主題旋律是一樣的,只是速度有點(diǎn)不太一樣,管弦樂(lè)曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來(lái)的。 6、簡(jiǎn)介作者:賀綠汀,人民音樂(lè)家,作品有《游擊隊(duì)歌》,鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。 四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲。 附送: 2019年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2課《江蘇民歌茉莉花》教案 花城版 一、教學(xué)內(nèi)容: 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)音樂(lè)課第5課欣賞《茉莉花》 二、教材分析 《茉莉花》是一首流傳較廣的漢族民歌,是一首深受全國(guó)人們喜愛(ài)的民間小調(diào),她清麗、柔婉,是進(jìn)行民族民間音樂(lè)欣賞的好教材?!盾岳蚧ā吩鄂r花調(diào)》,各地的《茉莉花》歌詞基本相同,風(fēng)格也基本相同,以河北和江蘇最為典型。曲調(diào)優(yōu)美流暢,體現(xiàn)江南人文風(fēng)情的陰柔細(xì)膩的特色,具有鮮明個(gè)性和極強(qiáng)生命力。 三、教學(xué)理念 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:藝術(shù)課程將古今中外一切經(jīng)典性的文化藝術(shù)遺產(chǎn),自然地融入課堂教學(xué),成為學(xué)生成長(zhǎng)的文化養(yǎng)分。接觸經(jīng)典藝術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生將抗、高尚的藝術(shù)品位,使他們知道藝術(shù)在人類發(fā)展史上以及在不同國(guó)家、民族文化環(huán)境中的價(jià)值。本課主要通過(guò)欣賞多種版本的《茉莉花》音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這一民歌中的經(jīng)典歌曲的喜愛(ài)之情,同時(shí)通過(guò)對(duì)多首江蘇民歌的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族歌曲的熱愛(ài)之情。 四、教學(xué)目標(biāo) ?。?)通過(guò)欣賞《茉莉花》歌曲,使學(xué)生了解江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。 ?。?)了解民歌與人民生活的關(guān)系,感受民歌的民族風(fēng)格與地方色彩,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài),對(duì)中華文化的熱愛(ài)。 五、教學(xué)重點(diǎn) 了解江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。 六、教學(xué)過(guò)程: ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課 (1)隨著主頁(yè)的打開(kāi),傳出改編的《茉莉花》音樂(lè)。 學(xué)生聽(tīng)后,教師提問(wèn):這是什么曲子?你知道是由什么音樂(lè)改編的嗎? 學(xué)生回答:《茉莉花》,是由歌曲《茉莉花》改編的。 [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生初次接觸《茉莉花》的旋律,對(duì)樂(lè)曲有個(gè)大概的了解] ?。ǘ?、重點(diǎn)欣賞歌曲,體驗(yàn)《茉莉花》的魅力 1、師生談話,熟悉茉莉花 2、點(diǎn)擊進(jìn)入“永遠(yuǎn)的茉莉花”,欣賞歌曲《茉莉花》。 聽(tīng)后交流。 3、了解歌曲的背景。 學(xué)生自己點(diǎn)擊頁(yè)面上有關(guān)《茉莉花》的“介紹”和“由來(lái)”,了解歌曲的背景。 4、跟著歌曲《茉莉花》哼唱旋律。(出示《茉莉花》的歌詞) 師:你對(duì)《茉莉花》節(jié)奏與旋律有什么感覺(jué)? ?。?tīng)后交流:節(jié)奏密集,旋律優(yōu)美。) 師:對(duì),那你認(rèn)為旋律中最好聽(tīng)的是那一句?學(xué)生交流 師:老師最喜歡歌曲的第一句,這一句不光動(dòng)聽(tīng),也是全曲的主題音樂(lè)句,她奠定了全曲的風(fēng)格。讓我們一起唱第一句旋律,并劃旋律線,感受一下旋律的優(yōu)美。 師:旋律線像什么?生交流:像波浪等。 師:這首歌曲每段的第一句都是“好一朵茉莉花”,好在哪里? 引導(dǎo)學(xué)生分析全曲,體會(huì)其對(duì)茉莉花的描述:“香”“白”“滿園花開(kāi),比也比不過(guò)她”,茉莉花花瓣潔白,芳香美麗,引發(fā)人純潔真摯、樸實(shí)無(wú)華的情感共鳴。 5、再次欣賞《茉莉花》,感受旋律的委婉細(xì)膩。 師:同學(xué)們,《茉莉花》雖然只是一首江蘇民歌,但是隨著人們對(duì)她的喜愛(ài)程度的提高,她在世界樂(lè)壇上的地位也越來(lái)越高,下面我們?cè)俅蝸?lái)感受一下這原汁原味的吳語(yǔ)方言《茉莉花》吧。 [設(shè)計(jì)意圖:對(duì)歌曲進(jìn)行深入欣賞分析,使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)涵有更深入的了解] ?。ㄈ┎煌姹镜摹盾岳蚧ā贰案枨蕾p”,充實(shí)學(xué)生的欣賞內(nèi)容 1、師:《茉莉花》這個(gè)首歌被廣大中國(guó)人民所喜愛(ài),甚至也被外國(guó)人民所喜愛(ài),今天老師還帶來(lái)了各種不同演唱形式的《茉莉花》,你們想聽(tīng)嗎? 2、學(xué)生自由點(diǎn)擊欣賞各種不同形式的音樂(lè)《茉莉花》。 3、聽(tīng)完后談?wù)劯髯缘母惺堋? [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)多種不同版本的《茉莉花》的欣賞,充實(shí)學(xué)生的欣賞內(nèi)容,并認(rèn)識(shí)《茉莉花》在樂(lè)壇上的地位] (四)欣賞“江南風(fēng)景”,了解民歌與地方文化的緊密聯(lián)系 1、回首頁(yè),點(diǎn)擊“江南風(fēng)景”進(jìn)入 師:讓我們?cè)俅涡蕾p這美妙的歌聲,在歌聲中暢游江南的美景吧。(邊聽(tīng)邊看點(diǎn)擊觀看《江南風(fēng)景》的圖片)。 2、師:同學(xué)們,通過(guò)剛才音樂(lè)的再次欣賞和江南風(fēng)情圖片的欣賞,你對(duì)江南有什么新的了解嗎?(引導(dǎo)學(xué)生暢談江南的風(fēng)土人情、建筑名勝、文人雅士等方面) 3、師小結(jié):江南文化是中國(guó)幾千年來(lái)華夏文化孕育的一枝獨(dú)秀,她篩濾了華夏文化的陽(yáng)剛、粗獷的因子,而更多的繼承和弘揚(yáng)了陰柔細(xì)膩的一面。她不僅表現(xiàn)在古今江南名人的書法國(guó)畫、詩(shī)詞歌賦,也融合在了江南小調(diào)中,因此江南的民歌小調(diào)也呈現(xiàn)出細(xì)膩、清秀和委婉。 [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)音樂(lè)與江南風(fēng)景結(jié)合的欣賞,讓學(xué)生了解民歌與當(dāng)?shù)氐娜宋氖蔷o密聯(lián)系的] ?。ㄎ澹┩卣剐蕾p,豐富江蘇民歌 1、師:剛才我們欣賞了這么多不同風(fēng)格的《茉莉花》之后,都感覺(jué)到這首歌非常美,其實(shí)江蘇的很多民歌都非常好聽(tīng),現(xiàn)在就讓我們點(diǎn)擊江蘇民歌,進(jìn)入民歌系列,自由地欣賞幾首都是非常膾炙人口的江蘇民歌吧。 2、生自由欣賞,限時(shí)5分鐘。 3、欣賞完之后交流感受。 [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生對(duì)多首江蘇民歌的欣賞,使學(xué)生對(duì)江蘇民歌的有更全面的了解,更加熟悉江蘇民歌,從而對(duì)江蘇民歌產(chǎn)生熱愛(ài)之情。] (六)教師總結(jié),在《茉莉花》的音樂(lè)中學(xué)生走出教室。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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