2019年五年級(jí)思想品德上冊(cè) 便捷的通訊教案 山東人民版.doc

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2019年五年級(jí)思想品德上冊(cè) 便捷的通訊教案 山東人民版 活動(dòng)主題：便捷的通信 活動(dòng)目標(biāo)： 基礎(chǔ)目標(biāo)：了解心里話(huà)的種類(lèi)和發(fā)展過(guò)程。感受發(fā)明創(chuàng)造在人類(lèi)進(jìn)步中的巨大作用，培養(yǎng)兒童尊重科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。 中層目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確使用電話(huà)的方法，認(rèn)識(shí)到特殊電話(huà)號(hào)碼的重要性。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 拓展目標(biāo)：培養(yǎng)搜集信息、分析信息和合作探究學(xué)習(xí)的能力。認(rèn)識(shí)郵政通信給人類(lèi)帶來(lái)的方便。學(xué)會(huì)用法律武器來(lái)維護(hù)自身的權(quán)益。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 使學(xué)生知道心里話(huà)的用途，了解電話(huà)的發(fā)展，會(huì)正確使用電話(huà)，了解寄送信件的相關(guān)的知識(shí)，懂得基本的法律法規(guī)。 活動(dòng)方法： 課前調(diào)查、討論交流 活動(dòng)準(zhǔn)備： 了解現(xiàn)代通信的相關(guān)知識(shí)。 課時(shí)安排： 三 課 時(shí) 活 動(dòng) 過(guò) 程 師生活動(dòng)： 第一課時(shí) 一、填寫(xiě)表格 一、調(diào)查反饋交流──感受通信與生活息息相關(guān) 1.找找生活中的通信方式 （1）同學(xué)們，我們生活在一個(gè)信息化的社會(huì)，當(dāng)無(wú)法面對(duì)面交流信息時(shí)，人們會(huì)通過(guò)各種方式傳遞信息，這就是咱們常說(shuō)的通信。在前幾天，我請(qǐng)同學(xué)們就通信方面的情況進(jìn)行了調(diào)查，你們完成了嗎？【板書(shū)課題：通信】 （2）那，你們了解到在生活中，人們使用的通信方式有哪些呢？ 【板書(shū)：打電話(huà)、傳真、發(fā)電子郵件、寄信、特快專(zhuān)遞、QQ發(fā)短信、寄包裹……】 （3）你們知道的通信方式這么多！那你，還有你的家人常用哪些通信方式呢？課前，同學(xué)們把調(diào)查表交給了我，我已經(jīng)把大家調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)了。（出示課件：柱狀統(tǒng)計(jì)圖）仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （4）補(bǔ)充信息：的確，中國(guó)十三億多人口，固定電話(huà)用戶(hù)3.53億、移動(dòng)電話(huà)用戶(hù)已經(jīng)有3.93億！這是去年年底中國(guó)信息產(chǎn)業(yè)部公布的最新數(shù)據(jù)。你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ （5）你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那么，能不能根據(jù)自己的調(diào)查和全班的統(tǒng)計(jì)情況提出一些想探究的問(wèn)題呢？ （6）想探究的問(wèn)題這么多！我們來(lái)進(jìn)行歸納。 2.探究：為什么打電話(huà)會(huì)成為最普及的通信方式 （1）（指著圖表）看到這組數(shù)據(jù)，有的同學(xué)想探究“為什么打電話(huà)很受歡迎”這個(gè)問(wèn)題！你們打過(guò)電話(huà)嗎？哦，這么多人打過(guò)電話(huà)，那就從我們身邊的事例說(shuō)起吧！你們當(dāng)時(shí)是在什么情況下打電話(huà)的？ （2）還有這么多同學(xué)也想說(shuō)，真是說(shuō)不完道不盡！生活中有很多這樣大大小小的事。有事就打電話(huà)聯(lián)系，已經(jīng)成為人們生活的一種習(xí)慣、一種依賴(lài)。 （3）補(bǔ)充信息：老師這兒也有一個(gè)事例，來(lái)看看（出示課件：地震發(fā)生時(shí)）打通這樣一個(gè)電話(huà)，怎么樣？ 現(xiàn)在，你知道打電話(huà)的最大優(yōu)勢(shì)是什么嗎？ 這些都是打電話(huà)受歡迎的原因。看來(lái)，咱們輕松地解決了剛才提出的一個(gè)問(wèn)題。 二、學(xué)會(huì)打電話(huà) 1、有一天放學(xué)回到家，突然想起來(lái)忘記語(yǔ)文作業(yè)了，打個(gè)電話(huà)問(wèn)問(wèn)同學(xué)吧，誰(shuí)愿意來(lái)？（學(xué)生表演） 2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才同學(xué)的表演中存在什么問(wèn)題？ 三、認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼 1、有沒(méi)有關(guān)注到我們身邊的一些特殊號(hào)碼呢？ 110匪警治安報(bào)警 120醫(yī)護(hù)急救 119火警 122交通肇事 2、假如你獨(dú)自在家，家中突然著火應(yīng)撥打？撥打時(shí)要注意什么？（失火部位、所在詳細(xì)地址、報(bào)警人姓名、聯(lián)系電話(huà)、燃燒物質(zhì)、路口迎接） 小結(jié)：這些電話(huà)能在危急時(shí)刻為我們排憂(yōu)解難，但一定不能隨意撥打，另外還要遠(yuǎn)離聲訊電話(huà)和成人服務(wù)電話(huà)。 四、課后調(diào)查：以組為單位調(diào)查我市公用電話(huà)的設(shè)置和使用情況，哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)？ 結(jié)束語(yǔ)：有句話(huà)說(shuō)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，沒(méi)事的時(shí)候打一個(gè)電話(huà)給遠(yuǎn)方的親友，送去一聲問(wèn)候；打一個(gè)電話(huà)給你分別已久的朋友，帶去一份祝福；若干年后打個(gè)電話(huà)給我，讓我知道我的學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大成才。 第二課時(shí) 一、交流資料： 課前讓同學(xué)們以組為單位調(diào)查我市公用電話(huà)的設(shè)置和使用情況，哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)？ 二、模擬體驗(yàn)： 通過(guò)課前調(diào)查的情況發(fā)現(xiàn)，我們這兒使用的公用電話(huà)主要是電話(huà)卡式電話(huà)。那么你們會(huì)打IC卡電話(huà)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它的使用方法？ 三、學(xué)會(huì)使用IC電話(huà) 1、如果你出門(mén)在外，需要與人聯(lián)系，手機(jī)卻又沒(méi)電了，怎么辦呢？在路邊就會(huì)碰到這樣一種電話(huà)。（出示實(shí)物） 有誰(shuí)會(huì)使用這種電話(huà)？（演示、討論） 三、討論交流：學(xué)習(xí)電話(huà)禮儀 電話(huà)的使用非常簡(jiǎn)單，聰明的你們一學(xué)就會(huì)，但看似簡(jiǎn)單的打電話(huà)，其實(shí)里面還有許多的學(xué)問(wèn)呢。比如，打電話(huà)時(shí)的禮貌問(wèn)題，打電話(huà)應(yīng)注意的事項(xiàng)，有些電話(huà)不能隨意撥打等等。針對(duì)這些問(wèn)題就請(qǐng)同學(xué)們相互討論交流一下吧。 出示電話(huà)禮儀 教師小結(jié)：打電話(huà)時(shí)還要注意要有關(guān)心他人的思想，如果對(duì)方需要幫助，即使是陌生人也要主動(dòng)伸出援助之手?？梢钥闯?，如果不能正確使用心里話(huà)，就會(huì)影響我們的正常生活。我們平時(shí)也要注意提醒周?chē)娜?，正確使用電話(huà)。 四、交流資料，資源共享： 是啊，電話(huà)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分。可是1922年8月7日這一天，美國(guó)的電話(huà)機(jī)一下子都成了啞巴，誰(shuí)也不打電話(huà)了，這是為什么呢？因?yàn)檫@一天，人們要為電話(huà)的發(fā)明者內(nèi)爾舉行葬禮，停電話(huà)是為了對(duì)他表示紀(jì)念。 你知道貝爾發(fā)明電話(huà)的故事嗎？ 聽(tīng)完這個(gè)故事，你感受最深的是什么？ 五、編擬情景，生活再現(xiàn)： 同學(xué)們可以設(shè)想一下，如果某一天，全世界所有的電話(huà)都停了，世界將會(huì)怎樣？ 請(qǐng)每小組以“電話(huà)停了”為主題，用小品、啞劇或故事的形式表演出來(lái)，大家發(fā)揮聰明才智，自編自演。看哪個(gè)小組編得最有創(chuàng)意。注意：語(yǔ)言要文明。 請(qǐng)各小組上臺(tái)表演。 六、設(shè)計(jì)未來(lái)的電話(huà) 目前通信技術(shù)發(fā)展迅猛，電話(huà)作為最普及的一種，如果不改進(jìn)必將會(huì)被淘汰，大家不妨來(lái)設(shè)計(jì)一下未來(lái)的電話(huà)。 （學(xué)生設(shè)計(jì)、展示） 第三課時(shí) 一、追根溯源──探尋通信傳遞的基本途徑和特點(diǎn) 1.看得見(jiàn)的信使──郵遞員連萬(wàn)家（學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，了解信件的傳遞途徑。） （1）信是怎么從一個(gè)人手上到另一個(gè)人的手上的？誰(shuí)寄過(guò)信？我這里有一封信，已經(jīng)寫(xiě)好了地址貼好了郵票，寄過(guò)信的同學(xué)請(qǐng)上來(lái)。交給你，怎么寄？ （2）（指課件出示的“郵政局和電信局”）：你會(huì)走進(jìn)哪個(gè)地方寄信呢？ 對(duì)，寄信寄東西要看清楚中國(guó)郵政的標(biāo)志。有誰(shuí)收到過(guò)信？信又是怎么到你的手中的？ （3）你們見(jiàn)過(guò)郵遞員嗎？ 一封信還要經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程，我們來(lái)看看（出示P70信件的傳送過(guò)程。）在這個(gè)過(guò)程中，郵遞員不可缺少。說(shuō)起郵遞員，有一個(gè)普通的郵遞員，曾被評(píng)為xx年度感動(dòng)中國(guó)十大人物之一。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？ （出示課件：王順友送郵路上）人最寶貴的是生命，王順友卻不顧生命危險(xiǎn)搶救郵包，忍住腸子踢破的巨痛繼續(xù)送郵件。對(duì)于他的做法，你們能不能理解？ 發(fā)到邊遠(yuǎn)地區(qū)的信，就是這樣送到對(duì)方手上的。在不少地區(qū)，郵路是當(dāng)?shù)厝伺c外界惟一的聯(lián)系，通郵是當(dāng)?shù)厝说男枰?。其?shí)，在交通發(fā)達(dá)地區(qū)也有很多人習(xí)慣用寄信的方式。瞧，咱們班不是也有幾位嗎？知道這是為什么嗎？ 的確，郵寄信件這些物品不僅是一種生活的需要，有時(shí)侯也是互通信息、傳遞情感的需要。正因?yàn)槿绱?，郵寄的通訊方式也一直存在，我想探究的第二個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在不是就找到了答案嗎？ 二、通信實(shí)踐──學(xué)會(huì)選擇通信方式 剛才，從大家的交流中，我們感受到在一個(gè)信息化的時(shí)代，越來(lái)越多的通信方式已經(jīng)走進(jìn)我們的生活，走進(jìn)我們的家庭，從而方便了我們的生活，改變了我們的生活。通信方式這么多，又各具特點(diǎn)，大家會(huì)選擇嗎？ 真會(huì)嗎？想不想試試？ 四月底，我們學(xué)校有一個(gè)重大的活動(dòng)，是什么活動(dòng)？ 學(xué)校準(zhǔn)備邀請(qǐng)一批客人來(lái)參加這個(gè)活動(dòng)，王校長(zhǎng)知道我們正在進(jìn)行通信方面的學(xué)習(xí)，想請(qǐng)我們班的同學(xué)幫著把邀請(qǐng)函發(fā)給客人。大家愿意接受任務(wù)嗎？ 出示邀請(qǐng)對(duì)象。 我區(qū)各兄弟學(xué)校的代表，學(xué)校退休老校長(zhǎng)、老教師，桑梓店中心小學(xué)手拉手學(xué)校代表，我校天津華夏未來(lái)藝術(shù)學(xué)校代表 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)家庭和自己的實(shí)際情況，選擇合適的通信方式。（學(xué)生自己思考） 你愿意為學(xué)校通知誰(shuí)？為什么？ 40分鐘過(guò)得真快啊！課后，如果在通信實(shí)踐中遇到了問(wèn)題、就本節(jié)課探究的問(wèn)題，或其他感興趣問(wèn)題，可以和我繼續(xù)交流，除了面對(duì)面方式外，還可以──用通信方式。 （點(diǎn)擊相關(guān)的聯(lián)系方式：手機(jī)號(hào)碼、電話(huà)號(hào)碼、電子信箱、家庭住址等）好！這是老師的聯(lián)系方式。我期待著和大家的通信之約。 附送： 2019年五年級(jí)思想品德上冊(cè) 信件傳真情教案1 山東人民版 活動(dòng)目標(biāo) 1. 通過(guò)了解信件的使用情況和使用方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到郵政通信給人類(lèi)帶來(lái)的方便。 2. 學(xué)會(huì)用法律武器來(lái)維護(hù)自身的權(quán)益。從小養(yǎng)成尊重他人，尊重自己的優(yōu)良品質(zhì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集古代信件的傳遞方式，了解寫(xiě)信的注意事項(xiàng)。 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。 1. 教師引導(dǎo)：今天老師收到一封特殊的來(lái)信，我想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。教師利用課件出示信件內(nèi)容（偏遠(yuǎn)山區(qū)小朋友的來(lái)信），并讀信。 2. 請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)効赐晷胖蟮母惺堋? 3. 教師通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生的思考：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些情況下我們還經(jīng)常使用信件傳遞信息呢？ 4. 小組討論、匯報(bào)。 5. 教師小結(jié)：可見(jiàn)，在通信技術(shù)迅速發(fā)展的今天，寄信這種通信方式仍在我們的工作生產(chǎn)中廣泛運(yùn)用著。 活動(dòng)二：討論交流寫(xiě)信的注意事項(xiàng)。 1. 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們寫(xiě)過(guò)信嗎？給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信？請(qǐng)學(xué)生交流。 2. 教師利用課件出示信封，師生共同討論信封的寫(xiě)法。 教師小結(jié)：信封的左上角寫(xiě)收件人的郵政編碼和詳細(xì)地地址，中間寫(xiě)清收件人的姓名，右下角寫(xiě)寄信人的地址、郵政編碼。在信封的右上角貼上郵票。 3. 教師提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考：我們?cè)诩男艜r(shí)會(huì)遇到一些問(wèn)題，比如為什么要使用標(biāo)準(zhǔn)信封？為什么要寫(xiě)清郵政編碼？信封上為什么要貼郵票？課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了這方面的資料，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)選擇一個(gè)問(wèn)題討論交流。 4. 小組交流、匯報(bào)。 活動(dòng)三：出示情景，討論看法。 1. 課件出示課本上的三幅情景圖，教師提問(wèn)：對(duì)于他們的這種做法你有什么意見(jiàn)呢？ 2. 請(qǐng)學(xué)生在小組交流看法。 3. 全班交流，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明理由。 4. 課件出示有關(guān)通信的法律條文，教師總結(jié)：在平時(shí)生活中，任何人不能私拆別人信件，大家的通信自由和通信秘密受到法律的保護(hù)，每個(gè)人都要懂法守法，懂得維護(hù)自己和別人的權(quán)益。 活動(dòng)四：古代信件的傳遞方式。 1. 教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道現(xiàn)代人們?cè)鯓觽鬟f信件了，那你知道古代信件是怎樣傳遞的嗎？ 2. 請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己搜集的資料，把自己找的圖片資料在小組內(nèi)共享，制作成剪貼報(bào)。 3. 把各小組制作的剪貼報(bào)張貼出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生參觀(guān)交流。 活動(dòng)五：課外體驗(yàn)活動(dòng)。 請(qǐng)學(xué)生課后寄一封信或一張賀卡給自己的親友。