2019-2020年小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)自己做我也能成功》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)自己做，我 也能成功》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)探究 1、能從阿基米德鑒別真假王冠的故事中獲得啟示，并嘗試制定用水測(cè)量物體體積的研究計(jì)劃。 2、在制定計(jì)劃的過程中，能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議，能及時(shí)修改、完善研究計(jì)劃并能按計(jì)劃實(shí)施研究。 3、針對(duì)自己想了解的海洋問題，能選取合適的研究方法并制定可行的研究計(jì)劃進(jìn)行研究。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1、模仿阿基米德鑒別真假王冠的方法進(jìn)行研究，在活動(dòng)中體驗(yàn)找到解決問題的研究方法時(shí)的快樂。 2、想知道，愛提問，愿意合作與交流。 科學(xué)知識(shí) 1、知道測(cè)量形狀不規(guī)則的物體的體積可以借用阿基米德鑒別真假王冠的方法。 2、知道制定出的研究計(jì)劃必須周密、可行。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備： 1、關(guān)于阿基米德鑒別真假王冠的過程性資料（要求圖文并茂，可以做成課件）。 2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料：水槽、燒杯、量筒、橡皮泥、鐵塊、茶杯、幾塊大小不同的卵石等。 學(xué)生準(zhǔn)備： 制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的底稿紙、實(shí)驗(yàn)記錄表。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題選取合適的研究方法并制定周密、可行的研究計(jì)劃的能力。 難點(diǎn)：從阿基米德鑒別真假王冠的故事中獲得啟示并制定用水測(cè)量物體體積的研究計(jì)劃。 【教學(xué)過程】 在學(xué)生已經(jīng)明確了制定計(jì)劃的重要性并初步形成了比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)之后，本課再一次讓學(xué)生經(jīng)歷制定計(jì)劃（用水來測(cè)量物體的體積）并進(jìn)行驗(yàn)證的過程，然后以“海洋的秘密”為題，鼓勵(lì)學(xué)生制定研究計(jì)劃并進(jìn)行調(diào)查研究，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題選取合適的研究方法并制定周密、可行的研究計(jì)劃的能力。 一、閱讀阿基米德鑒別真假王冠的故事。 1、“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能推動(dòng)地球”你們知道這句話是誰說的嗎？（阿基米德）（觀察74頁插圖） 這位希臘最偉大的科學(xué)家遇到了一個(gè)難題，是什么樣的問題難倒了這位科學(xué)家呢？ 2、怎樣在不破壞皇冠的情況下鑒別真假？你們有什么好辦法？ 3、閱讀阿基米德鑒別真假王冠的故事。 人和物體都要占據(jù)空間，一旦浸入滿滿的一盆水，必定要擠出一些水來，擠出來的這部分水的體積就是浸入水中的物體的體積，如果物體完全浸入水中，那么只要測(cè)量溢出來的水的體積，就可以知道該物體的體積。重量相同的不同的物體它們的體積是不同的。根據(jù)這點(diǎn)，阿基米德將國(guó)王給工匠的同等重量的純金和王冠先后浸入滿滿的一盆水中，比較溢出來的水的體積，從而辨別王冠是否摻了假。 4、小結(jié) 二、制定計(jì)劃并用水測(cè)量物體的體積。 1、制定研究計(jì)劃。 你們想不想親手試一試，用水測(cè)量物體的體積？不過在動(dòng)手前先請(qǐng)同學(xué)們分組制定研究計(jì)劃。小組重點(diǎn)討論，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，可能出現(xiàn)的問題，解決的方法等 2、研究計(jì)劃的交流與評(píng)議。 小組匯報(bào)研究計(jì)劃，其他小組對(duì)其研究計(jì)劃中的方法、內(nèi)容、周密性、可行性等方面提出合理的建議。對(duì)學(xué)生沒有弄清楚的或未能想到的問題，教師要給予幫助和提醒。 3、完善計(jì)劃并實(shí)施研究。 進(jìn)一步修改完善研究計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施研究。 教師巡視，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的情況及時(shí)予以指導(dǎo)。 4、實(shí)驗(yàn)情況的交流。 各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，針對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的情況對(duì)自己的研究計(jì)劃提出修改意見。 5、、剛才同學(xué)們真刀真槍的進(jìn)行了科學(xué)探究，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的研究計(jì)劃是否周密、可行，同時(shí)親自體驗(yàn)了阿基米德的研究方法。 三、拓展——了解海洋的秘密 1、關(guān)于海洋世界你了解什么？你最想知道什么呢？ 教師相機(jī)板書 2、你對(duì)哪個(gè)問題最感興趣？ 學(xué)生自由選擇，對(duì)選擇同一類問題的學(xué)生可以建議組成合作研究小組 3、討論制訂計(jì)劃 （1）確定研究方法 （2）計(jì)劃的內(nèi)容 （3）調(diào)查的方法 4、完善調(diào)查計(jì)劃 5、課后實(shí)施調(diào)查計(jì)劃。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 。 5、分析曲線圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ （分組討論，匯報(bào)。） （四）引出太陽計(jì)時(shí)，介紹日晷。 三、課堂小結(jié)、鞏固知識(shí)。 1、師做簡(jiǎn)短小結(jié)。 （我們今天學(xué)習(xí)了一天中太陽的位置變化、陽光下影子的變化和氣溫的變化規(guī)律） 2、通過練習(xí)鞏固新知識(shí)。 四、動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的太陽鐘。（可課外做） 附送： 2019-2020年小學(xué)科學(xué)六年級(jí)《保護(hù)我們的消化器 官》優(yōu)秀表格式教案設(shè)計(jì) 三 維 目 標(biāo) １.科學(xué)概念： 知道人體內(nèi)的消化器官有口腔、食道、胃、大腸和小腸，了解各消化器官的功能，知道食物在進(jìn)入人體后的大致消化過程。 ２.過程與方法： 通過做模型的方法研究人體消化器官的形狀，并根據(jù)各消化器官的形狀推測(cè)其功能，能在自己身上找到消化器官。 ３.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 了解消化器官對(duì)我們健康成長(zhǎng)的重要性，懂得怎樣愛護(hù)自己的消化器官，促使學(xué)生自覺改掉不良的飲食習(xí)慣，注重飲食衛(wèi)生。 重難點(diǎn) 各消化器官的形狀、功能、位置 食物進(jìn)入人體消化器官的順序 教學(xué)準(zhǔn)備 教師用具： 多媒體課件、人體半身模型、大約4.5米的塑料管、消化器官的卡片 學(xué)生學(xué)具： 橡皮泥、人體輪廓圖、消化器官的卡片 教學(xué)過程 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （一） 揭 示 課 題 l、談話引入 同學(xué)們，今天張老師要和大家一起學(xué)習(xí)一些新知識(shí)，在學(xué)習(xí)之前，老師有一個(gè)問題想問問大家：今天早晨我們吃下去的食物，現(xiàn)在可能在哪里呢? 2、了解消化器官的名稱 根據(jù)學(xué)生回答的順序，貼出學(xué)生知道的消化器官的名稱。 3、揭示課題 (1)我們把這些用來消化食物的器官叫做——(板書：消化器官) (2)今天我們就一起來研究研究我們的消化器官。 1、學(xué)生思考老師提出的問題。 2、學(xué)生思考、回答消化器官的名稱：口腔、食道、胃、小腸、大腸 3、 （1）齊讀課題——我們的消化器官 與學(xué)生輕松的談話，用一個(gè)簡(jiǎn)單的問題“今天早晨我們吃下去的食物現(xiàn)在在哪里”，直接引出消化器官的名稱，開門見山地拋出這節(jié)課的核心問題“研究消化器官”。 教學(xué)過程 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （二）引 導(dǎo) 探 究 1、認(rèn)識(shí)口腔的形狀和作用 這些消化器官中什么是能直接觀察到？ （1）觀察口腔有什么？ （2）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)効谇坏淖饔? 2、認(rèn)識(shí)其他幾個(gè)消化器官的形狀和作用 （1）引導(dǎo)方法 可以用什么方法觀察研究其他幾個(gè)消化器官？ 今天在課堂上，我們可以運(yùn)用做模型的方法來研究消化器官。 （2）出示要求 齊讀要求后老師強(qiáng)調(diào)：胃、大腸、小腸、食道四種消化器官都要做。 （3）分組做模型 ①學(xué)生閉上眼想象消化器官是什么的樣子。 ②在小組中交流自己的想法。。 ③制作：老師巡視，提示時(shí)間。 （4）交流展示 ①認(rèn)識(shí)胃 老師將各組做的胃依次放在白紙展示出來請(qǐng)學(xué)生觀察后進(jìn)行評(píng)價(jià) 。 出示胃的正確形狀的卡片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合形狀 談?wù)勎傅淖饔谩? 師小結(jié)：胃的作用。 ②認(rèn)識(shí)食道、大腸、小腸 展示幾個(gè)組做的食道、大腸、小腸模型，請(qǐng)學(xué)生說說看到了什么？ 出示幻燈：食道小腸大腸大約的寬度和長(zhǎng)度?？戳诉@些數(shù)據(jù)后，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答順序依次研究大腸的形狀及其主要作用、食道的形狀及其主要作用和小腸的形狀及其主要作用。 ③反饋 對(duì)照黑板上的卡片模型，說說自己小組做的模型做得好或不好的地方。 1、 （1）觀察到口腔里有：牙齒、舌頭、嘴唇、唾液等 （2）齊讀：口腔的作用 2、 （1）學(xué)生談辦法。 （2）齊讀做的要求 （3） ①學(xué)生閉上眼想象。 ②在小組中交流自己的想法。 ③學(xué)生分組制作模型。 （4） ① 觀察并評(píng)一評(píng)哪組的胃做得最像?為什么？ 齊讀胃的主要作用 ②說出看到的情況，并說說自己的想法。 認(rèn)真觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)3種消化器官的特點(diǎn)。 齊讀大腸、食道和小腸的作用。 ③ 說說哪里做得好、哪里做得不好。 口腔與其它幾個(gè)消化器官不一樣，它是可以直接觀察到的，學(xué)生對(duì)口腔進(jìn)行了觀察后，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)很快就能認(rèn)識(shí)到口腔的作用。 本課的重點(diǎn)放在了胃、大腸、小腸、食道這四個(gè)器官上。這些器官都在身體內(nèi)部，無法直接觀察到，那么怎樣去研究它們呢？學(xué)生馬上會(huì)聯(lián)想到生活經(jīng)驗(yàn)：X光、B超、解剖……但是這些方法在課堂上都不能用，于是老師提出一種人們常用的、認(rèn)識(shí)無法直接觀察的事物時(shí)使用的方法——建模。 由于消化器官的作用與形狀有關(guān)系，所以把形狀與作用放在一起研究。 食道、大腸、小腸這三種器官都有一個(gè)共同的特征，都是管道器官，但是他們的長(zhǎng)度、寬度不一樣這又決定了他們的作用。通過對(duì)比學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)留下更加深刻的印象，研究也會(huì)更加深入。 學(xué)生還能根據(jù)數(shù)據(jù)推測(cè)出器官的功能。 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過程 （二）引 導(dǎo) 探 究 3、明確順序 （1）分組連接 請(qǐng)學(xué)生試著把消化器官的卡片按照食物經(jīng)過的順序連接在人體輪廓圖中。 （2）展示 請(qǐng)所有組上臺(tái)展示，讓其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)連接不同的地方。 動(dòng)畫演示消化器官的正確順序。 （3）反饋 鼓勵(lì)連接對(duì)了的小組，請(qǐng)沒連對(duì)的小組下課糾正。 4、觀察人體模型 （1）觀察和真人的消化器官相似的模型。 （2）說出各消化器官的位置并在自己身上找一找它的位置。 在觀察胃的時(shí)候教育學(xué)生不能暴飲暴食。 3、 （1）按照食物經(jīng)過的順序，把消化器官卡片連接在人體輪廓圖中。 （2）發(fā)現(xiàn)各個(gè)組連接不同的地方。認(rèn)真觀察消化器官的正確順序。 4、 （1）認(rèn)真觀察人體模型，找出消化器官。 （2）在自己身上找一找消化器官的位置。觀察到胃很小。 觀察和真人相似的模型能幫助學(xué)生在自己身上找到各消化器官的位置，并且能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)器官的大小，聯(lián)想到自己平時(shí)在飲食方面的問題。 （三）小 結(jié) 食物在我們體內(nèi)大約要經(jīng)過24小時(shí)的時(shí)間，也就是說：正常人一天要解一次大便，這是身體健康的表現(xiàn)！你的身體健康嗎？ 食物在消化器官中的經(jīng)過的路程大約是9米，為什么我們的消化道那么長(zhǎng)？ 人的一生都要依靠消化器官來吸收食物中的營(yíng)養(yǎng)才能成長(zhǎng)，所以我們要好好的（板書：保護(hù)） 下課！ 思考：為什么消化道那么長(zhǎng)？——充分消化食物、吸收營(yíng)養(yǎng)。 齊讀課題：保護(hù)我們的消化器官。 通過思考，使學(xué)生意識(shí)消化器官對(duì)人的一生都是非常重要的，所以我們應(yīng)該好好的保護(hù)我們的消化器官。 板書 保護(hù)我們的消化器官 口腔 嚼碎食物、攪拌食物 食道 輸送食物的管道 胃 主要作用 儲(chǔ)存食物、消化食物 小腸 消化食物、吸收營(yíng)養(yǎng) 大腸 吸收水分和無機(jī)鹽