2019-2020年品德與社會五年級《我的歷史名人檔案》優(yōu)質(zhì)課教學設計.doc

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2019-2020年品德與社會五年級《我的歷史名人檔案》優(yōu)質(zhì)課教學設計 △ 活動目標 1． 了解我國歷史上的一些杰出人物，了解祖國燦爛的的文化。 2． 欣賞古代人民的聰明才智，珍視祖國的歷史文化，并為之感到自豪。 3． 挖掘歷史人物、歷史故事中的積極因素，分析對現(xiàn)實生活的影響，形成積極向上的生活態(tài)度。 △ 活動準備 1． 尋找自己喜歡的歷史名人的資料（作品、故事、經(jīng)歷等）。 2． 學生準備各種形狀的彩色或白色卡紙。 3． 教師誰備小卡紙、“名人樹”，制作好“歷史名人檔案”。 △ 活動過程 一、 名人名字我知道 師：同學們，你們喜歡的名人有哪些？ 生：周星弛、劉德華 師：大家說的都是現(xiàn)代明星，其實，在我國的古代也有很多優(yōu)秀的人物。比如說，老師就特別崇拜唐代的李白（此時，教師將寫有李白名字的小卡片貼在“名人樹”上），誰來說說你心目中的歷史名人。 生：（積極踴躍發(fā)言） 師：請你在你的小卡片上寫下你心目中杰出的歷史人物的名字，貼在名人樹上。 二、 名人小隊我來排 1．瞧，這棵“名人樹”讓大家裝扮得多美呀！你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 如果我們把有著共同點的歷史名人組合在一個小隊里，那一定很有趣。大家可以參照老師提供的方法（也可以用自己喜歡的方法）自由組合成明星小隊，馬上開始行動吧！ 教師出示參考方法： A. 文學名人小隊：如楊萬里、杜甫、王安石等。 B．唐朝名人小隊：如杜甫、武則天、李白等 C. 巾幗名人小隊：李清照、蔡文姬、花木蘭等。 D. 英雄名人小隊：楊家將、岳飛、文天祥等 E. 李姓名人小隊：李白、李廣、李時珍等。 F. 軍事名人小隊：如孫武、諸葛亮等。 …… 2．各小隊按自己的標準給名人分分類、排排隊，并且說說自己的理由。 3．小結(jié)：今天我們的教室真是群星薈萃，星光璀璨，那么大家想不想知道發(fā)生在這些歷史名人身上的動人故事呢？ 三、名人故事我來講 1．學生之間相互交流搜集到的歷史名人的動人故事。 ⑴ 可以找自己的好朋友說一說名人故事； ⑵ 也可以小組或自由組合排練一個名人的故事； ⑶ 還可以誦讀他們的作品（可配樂）。 …… 2．學生之間排練，并交流匯報。 四、我想對歷史名人說 1．通過大家的介紹，你又認識了哪些歷史名人？ 2．你最佩服的歷史名人是誰？為什么？ 3．你此時最想對名人說什么？ 教師可示范，如“詩仙李白，為什么你幾千年前寫的詩歌我們到現(xiàn)在還很喜歡呢？”“文天祥，你的愛國精神真是讓我們佩服！”等等，鼓勵學生說出心里話，引發(fā)學生對歷史名人更深的思考，激發(fā)學生崇敬、熱愛之情。 五、名人檔案我來做 1．每個同學心中都有自己喜歡的歷史名人，老師還專門為李白設計了一張“歷史名人檔案”呢！出示歷史名人檔案。你們是不是也想動手為你心中的名人制作“歷史名人檔案”呢？ 我的歷史名人檔案 姓名：李白 別名：詩仙 朝代：唐 代表作：《望廬山瀑布》《靜夜思》 《將進酒》等 他的作品，獨領風騷，千古流傳！ 2．自己制作“歷史名人檔案”。 引導學生有創(chuàng)意地制作檔案，如檔案的形狀可以是心形、扇形、葉形等。作品也可以有各種不同的呈現(xiàn)方式，如畫出名人的圖像、寫上自己的心里話等。 3．小組內(nèi)交流，評選出制作最精美的作品。 4．小組長上臺向大家展示本組優(yōu)秀作品，可以評選出最具有創(chuàng)意、制作精美的優(yōu)秀作品，這樣做不僅可以尊重學生之間的差異性，又可以鼓勵學生的創(chuàng)造力。 5．教師小結(jié)：下課后，大家可以把這些檔案裝訂成一本“歷史名人檔案”冊，也可以把自己設計的“歷史名人檔案”貼在班級的展示欄里。 附送： 2019-2020年品德與社會五年級《探尋古代科學家的足跡》表格式教案 教學目標： 1、知道教科書提到的幾位我國古代科學家的主要成就，簡要了解他們的生平。 2、通過競賽活動讓學生探尋更廣闊的古代科學家的足跡，使學生增長視野和見識。 3、培養(yǎng)學生自主學習和自主組織課堂的能力。 4、提高學生收集、整理和利用各種資料的能力。 5、激發(fā)學生的愛國情懷。 教學重、難點： 1、知道教科書提到的幾位我國古代科學家的主要成就，簡要了解他們的生平。 2、提高學生收集、整理和利用各種資料的能力。 教學準備： 1、檢查學生搜集資料的情況，如果學生有困難，教師可以提供相關資料，幫助他們完成作業(yè)，以保證取得良好的教學效果。 2、教師對教科書中提到的幾位科學家的生平事跡做足夠詳細的調(diào)查準備，并根據(jù)學生的接受水平加以整理。 3、學生自己制作小腳丫（卡紙材料）。 教學媒體：多媒體課件。 教學過程： 教學內(nèi)容 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖 一、中國古代文化圖片（引用于xx北京奧運會開幕式上的節(jié)目中的歷史畫卷）導入，激發(fā)興趣。引出課題《探尋古代科學家的足跡》 導語：百年圓夢，xx年的北京奧運是對世界最為酣暢淋漓的展示，讓我們深切地感受到中國厚重的歷史文化。在開幕式中名為“燦爛文明”的上篇用中國特色的方式向世界觀眾介紹了四大發(fā)明、絲綢之路、音樂、漢字等中國燦爛的古代文化。 1、學生一邊聽音樂一邊欣賞圖片。 2、看完圖片后說一說自己的感受。 情感熏陶。讓學生感受“燦爛文明”------ xx北京奧運會開幕式上篇，用充滿中國特色的方式向世界觀眾介紹了四大發(fā)明、飛天、絲綢之路、音樂、漢字、書法等中國燦爛的古代文化。 二、八仙過海，各顯神通。 1、導語：在歷史的長河中,有著閃爍的明星,那就是中國古代著名的科學家們,他們對世界作出了杰出的貢獻…… 2、教師適當給予補充或糾正。 3、和孩子們分享自己收集到的資源。 小組通過多種方式（李時珍組、張衡組、祖沖之組、郭守敬組、一行組。）向全班匯報五位科學家的相關資料。 讓學生了解教科書中提到的幾位我國古代科學家的主要成就和他們的生平，開闊學生的視野，檢驗學生課前所獲，更重要的是培養(yǎng)學生自主合作的學習能力。 三、讀書百遍，其義自見。 1、導語：在人類文明的進程中，我國影響世界的文化偉人還有很多。課前老師讓大家把自己感興趣的文化偉人的資料寫在“小腳丫”上，現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式和同學們分享你的課前所得吧。 2、鼓勵孩子們自信地站上講臺。 1、選擇自己喜歡的方式和同學們交流。 2、主動積極地展示自己的“小腳丫”。 通過這一環(huán)節(jié)，讓孩子們進一步地了解古代科學家的足跡。不但讓學生在課堂上找到當家作主的感覺，還進一步培養(yǎng)了他們積極參與的自主意識。 四、探尋古代文化競賽活動。 1、教師配合主持人（學生）進行對競賽作出表現(xiàn)性評價。 2、為學生頒獎。 1、學生主持，學生自主參與。2、小組搶答。哪組在聽題后最快拍響快板為回答機會。（勝利的小組將取得“登上科學高峰的獎勵紅旗”） 學生在活動中更深入探尋古代科學家的足跡，不但豐富學生的課外知識，還可以鍛煉學生組織管理的能力，讓學生真正成為課堂上的主人。 五、暢想未來。 傾聽并激勵孩子們暢想。 各抒己見，暢想未來。 發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)孩子們的自信心，樹立為中華之崛而努力讀書的理想。 六、總結(jié)，歌聲（紅旗飄飄）結(jié)束全課。 結(jié)束語：這節(jié)課我們以滿懷的熱情一起探尋古代科學家的足跡，一起暢想了祖國未來高科技發(fā)展的美好畫卷，讓我們隨著古代科學家的足跡為前進的動力，讓我們隨著夢想而飛，讓我們以滿懷的期待祝福我們偉大的祖國更加燦爛更加繁榮！請全體同學站立，歌唱我們偉大的祖國！ 在國旗前、在歌聲中祝福我們偉大的祖國。 在激情澎湃的情感氛圍下激發(fā)學生的愛國情懷。