2019-2020年北師大版二年級下冊《 1千米有多長》word教案1.doc

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2019-2020年北師大版二年級下冊《 1千米有多長》word教案1 教學目標： 1.通過“走一走”、“估一估”、“想一想”等活動，體驗1千米有多長，知道千米和米之間的關系。 2.進一步發(fā)展空間觀念和動手操作能力。 教學重點： 體驗1千米有多長，建立1千米的長度觀念。 教學難點： 體驗1千米有多長，建立1千米的長度觀念。 課前準備： 米尺、記錄單、表。 教學設計： 一、創(chuàng)設情境 1.同學們，你知道你走一步有多長嗎？ 學生估計自己一步的長度。 2.下面我們請一名同學上來走一走，再請一位同學量一量，看看我們同學 的一步大概有多長？ 學生實地測量一步有多長。 二、探究與體驗 1.實際測量，感受走100米用多長時間。 剛才我們測量了這位同學的一步有多長，其他同學走一步和他差不多。下面請同學們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多長時間，并做好記錄。 學生以小組為單位到操場活動并做好活動記錄。 教師深入到各小組了解學生的活動情況，指導學生用自然走路的方式測量長度。 學生匯報自己的步測結果。 2.估計和想像1千米有多長。 以你現(xiàn)在走100米的步數(shù)和所用的時間，估計自己走1000米需要多少步， 要用多長時間。 學生估計1000米大約有多長，并用語言表達出來。 教師一學校操場為例，想想1000米有多長。 讓學生閉上眼睛，在腦海中想像沿操場走幾圈，感受一下1000米的實際長度。 教師可以向學生提供一段事先準備好而且學生比較熟悉的路段，供學生體驗1000米有多長？ 學生以這段路來進一步加深對1000米的認識。 想一想：還有哪些你熟悉的地方的長度大約是1000米？ 學生根據(jù)自己的感受來舉例。 師總結：1000米也可以用以個新的長度單位千米（km）來表示： 如果用字母表示公式，該怎么寫呢？ 1千米＝1000米 1km＝1000m 學生讀寫公式。 怎樣巧用公式，把千米和米區(qū)分開，讓人一聽就明白？ 學生試讀。 指導學生在單位與數(shù)字之間適當停頓。 學生齊讀公式。 三、實踐與應用。 完成填一填：我們知道了1千米有多長，選擇不通的交通工具走1千米， 分別需要多長時間呢？看圖選擇正確的答案。 學生在書上選擇答案，并小組交流。 指名匯報，并說一說你是怎么想的？ 想一想：還有哪些地方有千米的標志？（限速標志、速度表） 學生聯(lián)系生活實際想一想，說一說。 估一估 （1）我們知道了1千米的實際長度，現(xiàn)在請你估計一下從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學的方法證實？請學生發(fā)表個人意見。 師小結：1千米，我們大約走xx步。我們從校門口出發(fā)數(shù)出xx步，看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符呢？ 四、反饋與小結： 能告訴老師，這節(jié)課你有哪些收獲嗎？ 板書設計： 1千米有多長 1千米=1000米 1km=1000m 附送： 2019-2020年北師大版二年級下冊《 一千米有多長》word教案2 教學目標 知識與技能 感受并體驗1千米有多長，知道千米和米的關系，學會千米和米的簡單換算。進一步發(fā)展學生的空間觀念和動手操作能力。 過程與方法 通過拉一拉、走一走、說一說、想一想、量一量等活動，讓學生經(jīng)歷認識1千米有多長的過程，感受長度單位的實用性。 情感態(tài)度與價值觀 體會長度單位與實際生活的聯(lián)系，并適時滲透思想教育。 教學重、難點 在活動中體驗千米的含義，正確建立1千米的長度觀念。 教學過程 （一）引入新知 1. 同學們，能說說我們已經(jīng)學過哪些計量長度的單位嗎？它們之間有什么關系？ 2. 誰能比劃出1米的長度？ 3. 今天我們再來認識一下長度單位家族里的新朋友——千米。告訴老師，你們最想了解有關千米的什么知識？ （二）探究新知 1. 測一測（在操場上進行） ⑴同學們自由組合，手拉手站成一排，看一看幾個人才能站成大約10米長。數(shù)清人數(shù)，并記錄下來。 ⑵請同學們以剛才站成大約10米長需要的人數(shù)為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米大約有多少步，做好記錄。 2. 想一想（回到教室，先讓學生匯報自己的步測結果） ⑴通過剛才的活動，我們知道了手拉手站成10米需要的人數(shù)，想一下，我們全班同學手拉手站成一排，夠不夠100米長？你認為多少個同學才能手拉手站成一排呢？ ⑵我們測量出10米大約走多少步，你知道100米大約需要多少步嗎？1000米呢？ 3. 算一算 ⑴如果我們學校的操場一圈是400米，算一下，沿操場走幾圈的長度正好是1000米？ ⑵小結：沿操場走2圈半，也就是走1千米。1千米=1000米，千米也稱公里，可以用字母km表示。 4. 填一填 ⑴我們已經(jīng)知道1千米有多長了，你是否知道選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時間呢？看圖選擇正確答案。（完成書中填一填） ⑵在生活中，你還見過哪些地方有千米的標志？學生回答后，大屏幕播放“你知道嗎”。 ⑶小結：千米常用來計量比較長的路程，比較遠的距離。 5. 估一估。 ⑴我們知道了1千米的實際長度，現(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？ ⑵小結：1千米，我們大約走xx步。課下，我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出xx步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符呢？ （三）鞏固新知（大屏幕出示） 在( )里填上適當?shù)拈L度單位。 a．沈陽到北京的鐵路長8000( )。 b．青藏公路是世界上最高的公路，全長1943( )，平均海拔4000( )。 c．我國的長城是世界八大奇跡之一，它的總長約6700( )。 d．月亮繞地球每秒運行8( )。 （感受千米在日常生活中的廣泛應用）