2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《春光染綠我們雙腳》教案 蘇教版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《春光染綠我們雙腳》教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線中的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。 4、通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì)到植樹(shù)帶來(lái)的好處，和詩(shī)歌中的小朋友一起分享植樹(shù)的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住植樹(shù)前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、想象等方法，感受到自然的和諧。 教學(xué)安排： 兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 課文錄音　生字新詞卡片 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入： 1、春天來(lái)了，我們久封的心門(mén)也隨著這暖暖的春光被打開(kāi)，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會(huì)選擇哪里？ 2、大家說(shuō)的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹(shù)的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。 二、初讀課文： 1、這又是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來(lái)。） 2、自由讀，教師巡視。3、開(kāi)火車(chē)讀教師出示的詞語(yǔ)，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 支撐 锨 鎬 4、齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音） 5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書(shū)的時(shí)候不要打斷，有問(wèn)題先用鉛筆在書(shū)上輕輕地畫(huà)上記號(hào)。 6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 7、聽(tīng)了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來(lái)。請(qǐng)大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問(wèn)題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個(gè)提高。 8、有進(jìn)步嗎？把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系，選擇一個(gè)自然段，向大家展示。 9、指名讀，評(píng)價(jià)。 三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。 1、請(qǐng)一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來(lái)讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用） 2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開(kāi)大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？ 3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。 四、學(xué)習(xí)生字。 1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒(méi)有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里？把他們的特征記牢。 2、和學(xué)生共同書(shū)寫(xiě)“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。 3、描紅。 4、寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》 第二課時(shí) 教學(xué)要求 1．通過(guò)讀文，體會(huì)課文所表達(dá)的中心思想，理解“春光染綠我們雙腳”這句詩(shī)的含義。 2．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖　投影片　課文錄音 教學(xué)過(guò)程 一、整體感知： 1、上節(jié)課，我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是——“荒山野嶺”，一個(gè)是——“青山碧嶺”，你們說(shuō)老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)詞呢？ 2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？ 3、那“青山碧嶺”呢？ 4、讓我們打開(kāi)書(shū)本，看看詩(shī)人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫(huà)面吧！ 二、學(xué)習(xí)三-七自然段： 1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽(tīng)到了什么？ 2、哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻？能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家，或者是你的感動(dòng)、或者是你的快樂(lè)！ 3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥。 ①“煎熬” 什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來(lái)訴說(shuō)自己的痛苦吧。 ②“林濤” 什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？把你感受到的通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。心中有圖畫(huà)，腦中放電影，你就能把這種感覺(jué)讀出來(lái)了。 ③小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴 我來(lái)問(wèn)問(wèn)你：“小鳥(niǎo)，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰(shuí)來(lái)讀讀，把這種快樂(lè)、安全、衣食無(wú)憂的感覺(jué)讀出來(lái)，你們現(xiàn)在就是小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴的代言人。 ④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫” 讀一讀這兩對(duì)詞語(yǔ)，給你怎樣的感受？ 4、詩(shī)人給我們描述的畫(huà)面是多么美好呀！齊讀。 三、學(xué)習(xí)第二自然段： 1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰(shuí)的功勞？一起讀第二自然段。 2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠”？ 3、齊讀。 四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段： 1、“我們”因?yàn)槭裁炊鞓?lè)？ 2、春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗五、朗讀全詩(shī)： 1、齊讀。 2、嘗試背誦。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1、春光染綠我們雙腳 荒山野嶺———————青山碧嶺 裸露、煎熬 林濤、動(dòng)物的家 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《用目光傾聽(tīng)》教案 北師大版 教材分析 　　　《用目光傾聽(tīng)》是一首兒童詩(shī)歌，通過(guò)媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，媽媽的平凡的一句話教導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)的起到重要的作用，表現(xiàn)出母愛(ài)的偉大。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　　1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。 　　　2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。 　　　3．引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。 　　課前準(zhǔn)備 　　　教師：網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)“金波”的有關(guān)資料 　　　學(xué)生：將詩(shī)歌讀熟，查找理解“伴隨、真誠(chéng)、傾聽(tīng)、燦爛、千言萬(wàn)語(yǔ)、傳送、照耀”7個(gè)詞語(yǔ)；查找“金波”的相關(guān)資料。 　　課時(shí)安排：2課時(shí) 　　 　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、理解課題、認(rèn)識(shí)作者 　　　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰(shuí)能簡(jiǎn)介一下作者——金波？ 　　　　金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性?shī)》等十余部；童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門(mén)》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。 　　　　你是怎樣理解這個(gè)題目的？ 　　　?。▽?duì)題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對(duì)作者的了解可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一位兒童詩(shī)歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。） 　　二、理解詩(shī)歌，把握作者的思想感情 　　　1、請(qǐng)你讀讀詩(shī)歌，詩(shī)歌主要講了什么內(nèi)容？ 　　　　?。ㄗ寣W(xué)生把握詩(shī)歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽(tīng)”做鋪墊） 　　　2、媽媽對(duì)你說(shuō)的最平常的話是什么？ 　　　3、板書(shū)：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方？ 　　　　　這句話平常嗎？都有誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣的話？ 　　　　　為什么要在別人說(shuō)話的時(shí)候看著對(duì)方呢？請(qǐng)你讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。 　　　　?。▽W(xué)生總結(jié)“用目光來(lái)說(shuō)話”。第一個(gè)小節(jié)實(shí)質(zhì)上是個(gè)總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說(shuō)明第一小節(jié)的。） 　　　4、你想用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這三小節(jié)？你最想讀哪幾句詩(shī)句？ 　　　　　（指導(dǎo)學(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會(huì)詩(shī)歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情） 　　　5、我們一齊來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)句的理解。 　　　　?。▽?duì)最后的詩(shī)句理解學(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽(tīng)”的意思。） 　　　6、小組討論：說(shuō)說(shuō)對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。 　　三、再讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌感情 　　　　請(qǐng)你再來(lái)讀讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的思想感情。 　　　?。ㄌ嵘龑W(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解） 　　　　背誦詩(shī)歌 　　　　1、指名背誦 　　　　2、男女生比賽背誦 　　　　3、小組背誦 　　　　　?。榱藥椭鷮W(xué)生積累語(yǔ)言，所以讓學(xué)生背。通過(guò)各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶） 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、交流“金波”的作品 　　　1、請(qǐng)你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)、記下來(lái)。 　　　?。ń涣鞯哪康氖亲寣W(xué)生收集的資料更多，將喜歡的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言） 　　　2、小組間談?wù)劯惺? 　　　?。ń涣鞲惺茏寣W(xué)生全面的理解詩(shī)歌） 　　　3、背誦自己喜歡的詩(shī)歌 　　　?。ǚe累語(yǔ)言） 　　三、朗讀自己收集有關(guān)母愛(ài)的文章 　　　1、你想怎樣讀這篇文章？你為什么會(huì)這樣讀？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家都來(lái)聆聽(tīng)你對(duì)母親的愛(ài)。 　　　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用感情讀文章，通過(guò)有感而讀讓學(xué)生理解文章要表達(dá)的感情。讀給大家聽(tīng)，為了給學(xué)生作個(gè)引導(dǎo)。） 　　　2、小組間有感情地讀自己收集的文章 　　　3、評(píng)選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀最好的人來(lái)讀，讀給大家聽(tīng)。 　　四、寫(xiě)一寫(xiě) 　　　1、同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。 　　　?。◣椭鷮W(xué)生收集寫(xiě)作素材） 　　　2、我們可以把自己對(duì)母親的感謝用詩(shī)歌、一段文章表達(dá)出來(lái)，回家讀給媽媽聽(tīng)，好嗎？ 　　　3、寫(xiě)一寫(xiě) 　　　　（將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識(shí)，通過(guò)文章展現(xiàn)出來(lái)） 　　五、文章交流 　　　1、誰(shuí)愿意把自己的作品讀給大家聽(tīng)？ 　　　2、你最喜歡誰(shuí)寫(xiě)的作品？談?wù)勀阆矚g的理由？ 　　　?。ò炎髌纷x給大家聽(tīng)：一、可以讓好的作品讓大家欣賞；二、學(xué)生可以通過(guò)這種方式取長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)評(píng)：可以讓大家提升自己的寫(xiě)作水平。） 　　六、作業(yè) 　　　　把自己的寫(xiě)的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽(tīng). 　　　　聯(lián)系生活中哪些人說(shuō)過(guò)這句話，引導(dǎo)學(xué)生明白看似平常的一句話，其實(shí)有深刻的道理。 　　　　運(yùn)用不同的形式來(lái)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。 　　七、作業(yè)設(shè)計(jì) 　　　1．將這首詩(shī)歌背誦下來(lái)。 　　　2．自己也仿寫(xiě)一篇詩(shī)歌，把自己的寫(xiě)的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽(tīng)。 　　八、板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　用目光傾聽(tīng) 　　　　　　　　　　　　聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。 　　　　　　　　　　　　用真誠(chéng)的心去傾聽(tīng) 　　　　　　　　　　　　與人交往要真誠(chéng)。