2019-2020年蘇教版科學五上《簡單電路》教案設計.doc
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2019-2020年蘇教版科學五上《簡單電路》教案設計 【教學目標】: 1、 能夠連接基本電路,并畫出電路圖。 2、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。 3、能夠制作簡單的紅綠燈模型。 【科學知識】: 1、知道一個基本電路的組成要素。 2、認識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。 【情感、態(tài)度和價值觀】: 1、愿意與同學一起去探討有關(guān)電路的問題。 2、體會制作的快樂,感受成功的喜悅。 【教學重難點】: 讓學生認識電路的基本特征,能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出較規(guī)范的電路圖,在畫圖中逐漸認識電路的組成條件。 【教學準備】: 導線、電池、開關(guān)、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。 【教學方法】 目標教學法 【教學時間】: 2 課時 【教學過程】: 第一課時 一、導入: 出示電池,談話:看老師今天帶來了什么?它有什么用途? 師:電池能夠提供什么? 指出:它是一種電源。 二、新授: 1 、認識簡單電路元件: ( 1 ) 除了同學們自備的電池,老師還為同學們提供了一個盒子,里面有: 電池盒——上面有 + 、 - 符號,表示“正極、負極” 導線——用來傳輸電能 小燈泡——也稱為小電珠,出示簡圖 燈座——用于插放小燈泡 2 、連接電路: ( 1 )利用盒子里的工具及電池,使燈泡亮起來,你會怎樣做? ( 2 ) 在白紙上,畫出你的連接實物圖。 ( 3 ) 指名展示學生的想法。 3 、分析連接后的情況: ( 1 )根據(jù)學生的擺放,說明連接后的結(jié)果。 ( 2 )說一說,電池是怎樣使燈泡會亮起來的? ( 3 )電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模? ( 4 )說明電流從正極出發(fā)最后回到負極。 ( 5 )用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下,這是一條怎樣的路? (板書:回路 ) ( 6 )改變電池的位置、樣子(盒式、條形等),請學生標出電流方向。 4、開關(guān)的認識: ( 1 ) 燈泡亮了,能讓它一直亮著嗎?我們怎樣控制家里的燈。 ( 2 )給這個燈加一個開關(guān),使它能夠控制你的燈泡。 ( 3 )領取開關(guān),進行試驗。 ( 4 )為什么開關(guān)能夠控制燈泡的? ( 5 )電流被斷開了,是一條斷路。要使燈泡亮起來,必須是一條通路。(板書:通路。 ) ( 6 )我們把這樣一條流通的回路,稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路,電流才能通過。 5 、指導畫電路圖: ( 1 )當我們要把電路情況表示出來的時候,通常采用畫“電路圖”的方法。 ( 2 )認識電路元件符號, 重點指導:電池的正、負極。 ( 3 )把剛才設計時的實物圖變成用元件符號表示的電路圖。 6 、設計“可控制的紅綠燈”的活動: ( 1 )現(xiàn)在老師給你們一些電路元件,你能當一個小小設計師來設計電路嗎? ( 2 )紅綠燈的研究: 材料:回形針,紅、綠燈,導線,圖釘,小木板,電池。 ( 3 )設計電路并畫出來。 ( 4 )用材料試著組裝。 ( 5 )匯報總結(jié)活動。 附送: 2019-2020年蘇教版科學五上《肺和呼吸》《肺和呼吸》說課稿 尊敬的各位領導,老師們,大家好! 我要說課的框題是五年級上冊的《肺和呼吸》,這是呼吸循環(huán)系統(tǒng)單元中的第二課,之前孩子們認識了人的呼吸,也學習過空氣、消化系統(tǒng),對身體器官有初步認識。 本科教材分為四部分,1.比較吸進的空氣和呼出的氣體2.認識呼吸器官及其主要功能3.測量肺活量4.保護呼吸器官。 根據(jù)課標對于整個健康生活系列單元的要求,主要是培養(yǎng)愛健康的生活方式,所以我擬定了以下教學目標: 過程方法1.會用澄清石灰水、蠟燭等來比較吸進的空氣和呼出的氣體的區(qū)別2.結(jié)合生活體驗、查閱呼吸相關(guān)資料,整理出呼吸器官的功能3.會測量自己的肺活量4.討論保護呼吸器官的小方法5設計戒煙小報; 情感態(tài)度價值觀1.愛護身體、勤于鍛煉,保持健康的生活方式2.知道吸煙是不好的生活方式3.意識到保護環(huán)境對健康的重要性; 科學知識1.知道呼吸時吸入的是富含氧氣的空氣,呼出的氣體中主要含有二氧化碳2.認識呼吸器官,了解它們的作用,知道肺是進行氣體交換的重要器官3.了解保護呼吸器官的方法。 我把重點放在知道吸入氧氣呼出二氧化碳、認識呼吸器官、以及認識保護呼吸器官的方法上,其中因為小學生不懂化學、體內(nèi)器官不直觀,完成比較吸入氣體和呼出氣體的實驗和認識呼吸器官是難點。 說到教學方法,在學生方面,多運用實驗探究、小組合作、討論交流和查閱資料分析資料的方法,作為教師提供圖片、動畫、模型演示,盡量體現(xiàn)一個直觀性、啟發(fā)性的原則,在課堂上起一個維持秩序加指導探究方向的作用。 下面說一下教學過程的計劃。 一開始,因為學生認識過空氣、呼吸,所以直接從“我們?yōu)槭裁匆粑?、呼吸的是什么氣體”導入,就像在學習消化系統(tǒng)的時候問的為什么要吃、吃什么一樣。比如可以問,你能憋氣多久啊,游泳的時候為什么要浮出水面換氣啊,跑步喘不上氣的時候哪里會難受啊……等等。 學生對呼吸可能有很多說法,喧鬧起來,這時候老師就可以安靜一下場面,既然呼吸很重要,挑出證明呼吸的氣體成分作為探究課題。五年級的學生基本可以做到自主探究實驗,但因為化學知識的缺乏,這里需要老師多指導。學生可能根據(jù)已有的知識和偷看課本可以提出實驗的方法,老師總結(jié)出其中比較好的方法后,提供器材給學生操作,這里要事先放好裝有澄清石灰水的燒杯、吸管、注射器、氣球、皮尺等。 那么就實驗,因為這個物質(zhì)的化學性質(zhì),老師必須點明能使澄清石灰水混濁的是二氧化碳、能讓蠟燭燃燒更久的是氧氣。所以大家可以總結(jié)出課本50頁上面的這個結(jié)論——呼吸時吸入的是富含氧氣的空氣,呼出的氣體中主要含有二氧化碳. 通過圖片、動畫、模具直觀的告訴他們肺是最終交換氣體的部位,知道肺是重要的呼吸器官,每個人的肺活量的大小跟體質(zhì)強弱是有關(guān)的。 測量肺活量,統(tǒng)計一下大家的數(shù)據(jù),跟他們班級的運動員同學聯(lián)系起來看,肺活量是大的好還是小的好?由運動員同學來說明他平時是怎么鍛煉身體的,因為競爭,因為小孩會有一種不服輸?shù)男膽B(tài),這樣就促使他們向運動員同學來學習。 那么,肺是如此重要,愛護她對保護身體的健康顯然是很重要的。怎樣讓進入我們的呼吸管道的氣體干凈呢?我可以提供一些圖片啊、戒煙廣告的,提示一下,除了書上講的,還有很多方法。讓學生課后分組做戒煙宣傳小報,以后貼在班級后面展示,對他們的學習也是一個肯定和促進。 希望在坐的各位專家老師們給我提出寶貴的意見和建議,為更好的完成今后的教育教學工作而收藏一筆寶貴的財富。謝謝大家!- 配套講稿:
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