2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字四 田家四季歌教案 新人教版.doc
《2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字四 田家四季歌教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字四 田家四季歌教案 新人教版.doc(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字四 田家四季歌教案 新人教版 [知識(shí)與技能] 1、能借助拼音讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音。 2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為它們組詞。 3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。 4、能在田字格中描寫(xiě)“季,肥等”10個(gè)漢字。 [過(guò)程與方法] 1、能夠通過(guò)不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。 2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。 [情感、態(tài)度和價(jià)值觀] 通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。 教學(xué)難點(diǎn): 能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。 教學(xué)過(guò)程:欣賞音樂(lè),激發(fā)情感 一、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌 1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎? 你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。 季(四季)(春季) 蝴(蝴蝶) 蝶(飛蝶)(蝴蝶) 麥(麥苗)(小麥) 苗(禾苗)(樹(shù)苗) 嫩(嫩葉)(鮮嫩) 桑(桑樹(shù))(桑葉) 肥(肥胖)(肥大) 農(nóng)(農(nóng)業(yè))(農(nóng)民) 歸(歸來(lái))(回歸) 場(chǎng)(場(chǎng)院)(一場(chǎng)雨) 谷(稻谷)(谷物) 粒(米粒)(顆粒) 雖(雖然)(雖說(shuō)) 辛(辛勞)(辛苦) 苦(吃苦)(辛苦) 洋(海洋)(大洋) 了(了解)(了卻) 2、叫號(hào)游戲。(鞏固上面的生字 二、聽(tīng)課文錄音,整體感知。 讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊想:兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)? 生聽(tīng)課文錄音。 師:兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物,你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書(shū):花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容: (一)讀準(zhǔn)字音 1.跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。 下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。 2.指名讀。師:讀得真不錯(cuò)。 3.比賽讀。(2小組) (二)理解兒歌: 1、師:小朋友,你們看,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè),選你春季里,春風(fēng)吹, 花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。 麥苗兒多嫩, 桑葉兒正肥。 夏季里,農(nóng)事忙, 采了蠶桑又插秧。 早起勤耕作, 歸來(lái)戴月光。 秋季里,稻上場(chǎng), 谷像黃金粒粒香, 身體雖辛苦, 心里喜洋洋。 冬季里,雪初晴, 新制棉衣暖又輕, 一年農(nóng)事了, 大家笑盈盈。 三、鞏固拓展,看圖編兒歌: 1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。 (1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。 (2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開(kāi)什么花? (3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)? 2、師:小朋友真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣,編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣,編一首冬季歌啊? 3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來(lái)看看圖,說(shuō)說(shuō)還有什么景物,好嗎?可以說(shuō)圖上的,也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),你行嗎?(生合作完成一首四季歌) 4、請(qǐng)你讀一讀: 5、游戲:拍手歌 四、總結(jié): 師:小朋友,一年四季的景色是多么優(yōu)美,每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的?;丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。 教學(xué)反思: 本兒歌朗讀要有節(jié)奏感,對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě),以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà),重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。 附送: 2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地一教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用有時(shí)候……有時(shí)候??、在…在…在…在…來(lái)描述自己的日常生活。 2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。 3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。 4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn): 1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。 2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備: 1、制作多媒體課件。(教師) 2、制作生字詞卡片。(學(xué)生) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、識(shí)字加油站。 1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字。 學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么? 指名說(shuō)一說(shuō),然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。 2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。 3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車”。 二、字詞句運(yùn)用。 1、讀一讀: 迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭 2、在小組內(nèi)演一演。 3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。 4、句子練習(xí)。 (1)學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。 (2)同桌互相用“有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……”來(lái)說(shuō)一句話。 (3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。 三、書(shū)寫(xiě)提示。 1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。 2請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。 3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。 4、進(jìn)行全班評(píng)比。 第二課時(shí) 一、談話揭題,齊讀課題。 播放課件,板書(shū)課題,學(xué)習(xí)“花”。 二、初讀詩(shī)文 感知大意 1、 教師范讀古詩(shī)。 2 、學(xué)生自由讀古詩(shī),要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀得通順、流利! 3、 指名讀詩(shī)文,注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。 4 、教師與學(xué)生配合讀詩(shī),指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏! 5、認(rèn)識(shí)二類字 6、指名讀古詩(shī),齊讀古詩(shī)。 三、細(xì)讀古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)境。 1、人們都說(shuō):“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”,讀了這么多遍古詩(shī),你從古詩(shī)中看到了什么畫(huà)面? 2、學(xué)習(xí)前兩句:墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。通過(guò)誦讀這兩句詩(shī),體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。 3、學(xué)習(xí)后兩句:遙知不是雪,為有暗香來(lái)。那一朵朵梅花被雪壓住了,詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī)? 其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊想:這兩句詩(shī)要告訴我們什么?通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。 4、同學(xué)們,你們喜歡梅花嗎?為什么?讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛(ài)! 5、師配樂(lè)讀;請(qǐng)你們閉上眼睛,認(rèn)真聽(tīng)老師讀詩(shī),想象畫(huà)面。 6、生配樂(lè)讀:哪位同學(xué)愿意用你的朗讀,再次把我們帶到那個(gè)梅花開(kāi)放的地方? 7、同學(xué)們,你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎?(搖頭晃腦地讀)我們一起站起來(lái),學(xué)一學(xué)古人,用你的表情,用你的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)。 四、 教師小結(jié),布置作業(yè)。 中心思想: 《梅花》這首詩(shī)是宋代詩(shī)人王安石寫(xiě)的。通過(guò)寫(xiě)梅花凌寒獨(dú)放 、真純無(wú)暇,身處墻角依然散發(fā)幽幽清香,贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力,同時(shí)也表明了自己堅(jiān)韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。 第三課時(shí) 我愛(ài)閱讀: 分不清是鴨還是霞 1、 讀一讀。 分不清是鴨還是霞(繞口令) 天空飄著一片霞, 水上游來(lái)一群鴨。 霞是五彩霞, 鴨是麻花鴨。 麻花鴨游進(jìn)五彩霞, 五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。 樂(lè)壞了鴨, 拍碎了霞, 分不清是鴨還是霞。 2、小組內(nèi)賽一賽:看誰(shuí)能最先背下來(lái)。 六、快樂(lè)讀書(shū)吧。 讀讀童話故事 你讀過(guò)《沒(méi)頭腦和不高興》這本書(shū)嗎?書(shū)里寫(xiě)了兩個(gè)男孩,一個(gè)叫“沒(méi)頭腦”,一個(gè)叫“不高興”。他倆一個(gè)做事丟三落四,一個(gè)干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人,因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而鬧了不少笑話。通過(guò)一個(gè)個(gè)教訓(xùn),兩個(gè)人決心改正自己的缺點(diǎn),于是又重新變回到童年時(shí)代。 我最近讀了美國(guó)作家阿諾德洛貝兒寫(xiě)的《青蛙和蟾蜍》的古詩(shī),可有意思了! 每次讀完書(shū),我都小心地把書(shū)收好,不把書(shū)弄臟。 1、讀讀材料。 2、給孩子一本書(shū),讓孩子找找書(shū)名和作者。 3、小組同學(xué)交流讀書(shū)的好處。 4、小組同學(xué)交流書(shū)從哪里來(lái)。 5、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”。 七、教師小結(jié),布置作業(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字四 田家四季歌教案 新人教版 2019 年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 識(shí)字 田家 四季 教案 新人
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-5606781.html