2019-2020年蘇教版語文二年級下冊《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計4.doc

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2019-2020年蘇教版語文二年級下冊《培養(yǎng)良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計4 復(fù)備時間： 學(xué)科 語文 年級 二 主備人 張瑩 課型 新授 課時 1 執(zhí)教者 張瑩 課 題 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣四 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。 重點、難點 教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生主動識宇的意識、態(tài)度，了解主動識字的途徑。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、教學(xué)掛圖。帶漢字的圖片、卡片、兒歌卡片。 2、字典、詞典 預(yù)習(xí)方案預(yù)設(shè) 集體智慧 個性設(shè)計 教學(xué)反思 復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)會的音序查字典的方法。 教 學(xué) 過 程 集體智慧 個性設(shè)計 教學(xué)反思 一、導(dǎo)人新課 學(xué)習(xí)新知識離不開老師、家長和同學(xué)的幫助，他們都是會說話的老師。今天，我們來認(rèn)識一位不說話的老師，就是字典。請同學(xué)們拿出字典（或其他工具書）。希望同學(xué)們和字典交朋友。 二、看圖弄清圖意 1、觀察第1頁上面的插圖。 說說圖上是誰，手里拿的是什么，她在說些什么。 （1）指名說： 按“這是一位老師，她手里拿著一本字典，向全班同學(xué)介紹字典”的句式說話。 （2）教師講解。 字典的用處很大，遇到不認(rèn)識或不會寫的字可以查字典解決。我們已經(jīng)學(xué)過用音序查字法查字典，現(xiàn)在，我們就先用這種方法來查“勤查字典的勤”字，再自己查幾個字交流一下。 2、學(xué)生用音序檢字法查“勤”和其他字。 （學(xué)生查字典，教師巡視） （1）學(xué)生說說自己是怎樣查“勤”字的，并且說說字典里“勤”的意思。 （2）學(xué)生交流是怎樣查自選的幾個字的。 （3）教師講解。 查字典的方法很多，本學(xué)期我們還將學(xué)習(xí)一種新的查字典的方法——部首檢字法 。這樣，我們查字典的方法就多了一種。那么，在什么情況下用音序檢字法查字典呢？ （4）學(xué)生討論、交流。（師以“勤”字為例提示） （5）教師小結(jié)。 如果知道一個字的讀音，說不準(zhǔn)它的意思或者不會寫就可以用音序檢字法查這個字。如果看到一個字，不知道它怎么讀，也不知道它的意思，就可以用部首檢字法去查，這種方法我們將在練習(xí)中學(xué)習(xí)。 3 觀察第1頁下面兩幅插圖。 請同學(xué)們仔細(xì)觀察第1頁下面兩幅圖，說說圖上有些什么人，他們在什么地方于什么？ （1）指名說。 教師提示學(xué)生按“什么人在什么地方干什么”的句式說話。 （2）討論。 你怎么看出來左邊一幅圖的地點是在家里，右邊一幅圖的地點在校園里的呢？ （3）學(xué)生交流，教師相機評判、引導(dǎo)、鼓勵。 （4）討論。 圖上的兩位小同學(xué)在什么情況下向家長、老師請教查字典的？你們也曾經(jīng)向家長或老師請教過查字典嗎？ （5）學(xué)生交流，教師提示學(xué)生結(jié)合平時的課內(nèi)外學(xué)習(xí)談?wù)?，相機給予鼓勵。 （6）進一步觀察課本插圖。 請同學(xué)們仔細(xì)看兩幅圖看看兩位小同學(xué)的手里拿的是什么，有邊的那位老師手里拿的是什么。 （7）學(xué)生觀察、交流教師引導(dǎo)、講解． 左邊一幅圖：那位女同學(xué)拿的是《小學(xué)生字典》；右邊一幅圖：那位女同學(xué)拿的是《新華字典》，而那位女教師手里翻開的是《現(xiàn)代漢語詞典》。也就是說，工具書不僅有字典而且有詞典。字典也有很多種，我們通常用的是《新華字典》和《小學(xué)生字典》。勤查字典就是經(jīng)常向這些不說話的老師請教，可以使我們不斷地增長知識，你們有過這方面的收獲嗎？ （8）學(xué)生交流，教師相機給予鼓勵。 三、總結(jié) 1 學(xué)生說說勤查字典、詞典的好處，今后應(yīng)該怎樣利用字典。 2教師進一步講解勤查字典的意義，分發(fā)問卷調(diào)查表。 我們已經(jīng)知道了勤查字典的作用 如果你能養(yǎng)成這方面的好習(xí)慣，就等于給你的成長插上翅膀，相信你們會朝這方面努力的。請同學(xué)們把這份問卷調(diào)查表帶給你們的家長填寫，也請家長幫助你們。 教 學(xué) 過 程 集體智慧 個性設(shè)計 教學(xué)反思 作業(yè)布置 找一找一些自己不會寫的字，用音序查字法查一查，把它們記錄下來，制作自己的“識字寶典”。 板書設(shè)計 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣四 勤查字典 養(yǎng)成習(xí)慣 附送： 編號：01 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4） 2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教 學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解 主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教 學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 2019-2020年蘇教版語文二年級下冊《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計7 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習(xí)慣。 教學(xué)重點 培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習(xí)慣。 教學(xué)難點： 教育學(xué)生要在平時的學(xué)習(xí)中認(rèn)真養(yǎng)成有關(guān)習(xí)慣，扎實打好語文基礎(chǔ)。 教學(xué)方法： 討論法、情境法、啟發(fā)式、觀察法等。 教具準(zhǔn)備：字典、生字卡、掛圖等。 課時安排：兩課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：勤查字典 課時目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。 教學(xué)進程： 一、 談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，經(jīng)過大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了很多的知識?？墒侵R是無窮無盡的，要學(xué)會更多的知識，我們可以請教一位不會說話的老師，那就是——字典。 二、 指導(dǎo)看圖。 1、圖1：圖中是誰？她正在干什么？ （一位老師正在向同學(xué)們介紹字典） 2、圖2，圖3： 圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？ 圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書。 圖3：一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字（詞）典。 3、你們還記得查字典的方法嗎？誰來說一說。 （兩種查字典的方法都可以） 4、看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么？ 圖4：同桌的兩位同學(xué)讀書時遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。 圖5、6：在家中，兩位同學(xué)讀書時遇到了困難，都在查閱字典。 三、 你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什么情況下用的？ 同桌說一說，再指名說。 四、查字典比賽。 拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。 生字 讀音 你的字典的頁碼 組詞 拜 墓 端 團 五 小結(jié)： 字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學(xué)校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。