2019人教版語(yǔ)文四下《花的勇氣》word教案.doc

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2019人教版語(yǔ)文四下《花的勇氣》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容、理清情感線(xiàn)索。 3、通過(guò)朗讀理解含義深刻的詞句的意思，體會(huì)作者情感的變化，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。 4、理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)作者情感的變化 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入.激興趣 1、揭示課題 同學(xué)們，每當(dāng)說(shuō)到春天我們總會(huì)想起綠草茵茵，楊柳依依，還會(huì)想起什么呢？（叫學(xué)生回答3個(gè)，在回答教師要反饋） 生1：百花齊放 生2：鳥(niǎo)語(yǔ)花香 …… 春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵，無(wú)疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。今天讓我們一起跟隨我國(guó)當(dāng)代著名作家馮驥才先生一同走進(jìn)異國(guó)他鄉(xiāng)的春天，讓我們一起來(lái)讀課題“20、花的勇氣” 2、作者簡(jiǎn)介 作者馮驥才先生是一個(gè)非常熱愛(ài)春天熱愛(ài)花的人，他曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“春天是從寒冷的冰雪深處流淌出來(lái)的” 浙江寧波人，1942年生于天津，中國(guó)當(dāng)代著名作家和畫(huà)家，是文革后崛起的傷痕文學(xué)運(yùn)動(dòng)代表作家，作品題材廣泛，形式多樣已出版各種作品集進(jìn)50余種其中《啊！》，《雕花煙斗》，《高女人和她的矮丈夫》，《神鞭》，《三寸金蓮》《珍珠鳥(niǎo)》等均獲全國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)，《感謝生活》與《炮打雙燈》改編的同名電影獲“夏威夷電影節(jié)”和“西班牙電影節(jié)”獎(jiǎng)，他的繪畫(huà)也很有功力，如今正致力于中國(guó)民間文化遺產(chǎn)的保護(hù)與搶救。 接下來(lái)讓我們一起跟隨馮驥才先生的步伐來(lái)到“世界名城，音樂(lè)之都——奧地利古都維也納，位于奧地利東北部阿爾卑斯山北麓維也納盆地之中，三面環(huán)山，多瑙河穿城而過(guò)，四面環(huán)繞著著名的維也納森林，環(huán)境優(yōu)美，景色怡人。享有“音樂(lè)城”的美名，也有“多瑙河的女神”之稱(chēng)。讓我們一起去欣賞那有勇氣的小花（播放課件，維也納圖片及介紹，畫(huà)的圖片） 師：看了這些有勇氣的小花，你有什么感受，想說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 生1：美麗如畫(huà)，美不勝收 生2：花的海洋 生3：勃勃生機(jī) …… （教師對(duì)學(xué)生的回答做出反饋） 師：花的勇氣是一篇略讀課文，相信大家已經(jīng)預(yù)習(xí)，下面我們就一起來(lái)檢查。下面誰(shuí)能帶讀這些詞語(yǔ)呢？ 出示詞語(yǔ) 泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震 齊讀；指名讀 二、新授.探究 （一）、初讀知大意，理脈絡(luò) 1.接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)課文“花的勇氣”，一同欣賞那些勇敢綻放的小花 自讀“提示”，明確要求 師：讀之前，讓我們先打開(kāi)課文，看到閱讀提示，在閱讀提示中哪個(gè)問(wèn)題可以幫助我們走進(jìn)作者的內(nèi)心世界？（學(xué)生舉手回答） 生1： 說(shuō)說(shuō)作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事，他為什么會(huì)從“失望”、“遺憾”、到“驚奇”、“心頭怦然一震”？ 師：從這個(gè)問(wèn)題中我們可以知道作者在維也納他的心情經(jīng)歷了什么？ 失望——吃驚——遺憾——驚奇、怦然一震 師：現(xiàn)在開(kāi)始自由閱讀課文，看看閱讀提示中的詞語(yǔ)出現(xiàn)在課文中的哪個(gè)地方？把它圈出來(lái)。 生： 師：作者是去維也納看花的，為什么會(huì)經(jīng)歷這么大的變化呢？試著在這些詞的前面或后面找到答案。 綠色泛濫————失望 花藏草下————遺憾 冷風(fēng)冷雨中拔地而起————驚奇、怦然一震 （根據(jù)板書(shū)把文章內(nèi)容梳理一遍） 師：作者是去維也納看花的，卻見(jiàn)花藏草下，找找課文中哪里描寫(xiě)了草下之花，說(shuō)說(shuō)作者看到了什么樣的花？ 課文第二段：我用手撥開(kāi)草一看，原來(lái)青草下邊藏著滿(mǎn)滿(mǎn)一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！ 體會(huì)兩個(gè)分號(hào)的意義，先把它改成頓號(hào)再與原句對(duì)比。第一個(gè)分句寫(xiě)的是花的顏色，第二個(gè)寫(xiě)的是花的樣子，第三個(gè)分句寫(xiě)的是花的數(shù)量。（讀讀這個(gè)句子） 師：作者不僅是欣賞花的外貌，更欣賞的是小花在冷風(fēng)冷雨中拔地而起的勇氣，找一找哪幾段描寫(xiě)了作者的這段經(jīng)歷？ 生：課文最后兩個(gè)自然段。 師：透過(guò)這兩個(gè)自然段，你又看到了什么樣的小花？你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？ 生：傲然挺立、明亮奪目、神氣十足 教師小結(jié)：小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時(shí)候盛開(kāi)，卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開(kāi)，而且開(kāi)得明亮奪目、神氣十足，這是需要——勇氣的! 其實(shí)，人也是一樣的，在艱難困苦中，能夠坦然面對(duì)惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。 由花及人，例舉名人事例：霍金、貝多芬。 附送： 2019人教版語(yǔ)文四下《蝙蝠和雷達(dá)》word教案 授課教師： 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。并能正確讀寫(xiě)“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開(kāi)、敏銳、揭開(kāi)、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。 2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。 2、知道蝙蝠夜間飛行時(shí)不會(huì)碰到障礙物的原因。 教學(xué)難點(diǎn)： 明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 1、同學(xué)們，大自然是人類(lèi)的老師，給了我們?cè)S多有益的啟示：它告訴人們，過(guò)度的砍伐樹(shù)木，會(huì)破壞人類(lèi)生存的環(huán)境，最終要受到大自然的懲罰。我們剛剛上過(guò)的《自然之道》就是一個(gè)很好的例子。 2、今天老師給大家?guī)?lái)了一位大自然的朋友，它就是“蝙蝠”。蝙蝠又會(huì)給我們帶來(lái)什么啟示呢？就讓我們學(xué)習(xí)今天的課文吧！ 3、揭題。 11 蝙蝠和雷達(dá)（學(xué)生齊讀） 過(guò)渡：蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)則是人類(lèi)發(fā)明的一種探測(cè)儀器，這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來(lái)呢？他們之間有什么聯(lián)系呢？ 二、學(xué)習(xí)本課生字詞 1、出示生字，學(xué)生自由拼讀 蝙 蝠 捕 蛾 蚊 避 銳 鐺 繩 揭 礙 熒 （1）、找規(guī)律，10個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。 （2）、為生字組詞。 蝙蝠 捕捉 飛蛾 蚊子 避開(kāi) 敏銳 鈴鐺 繩子 揭開(kāi) 障礙物 熒光屏 橫七豎八 2、指名讀詞語(yǔ)。 三、品讀課文 1、學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段 （1）默讀前三個(gè)自然段，找出過(guò)渡句 （2）出示過(guò)渡句：“在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么以安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示?！饼R讀。這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？（設(shè)問(wèn)）讀了這個(gè)句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？ 過(guò)渡：要想揭開(kāi)其中的奧秘，我們要先來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段。 2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然 （1）、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么 ？（蝙蝠的飛行本領(lǐng)高） （2）、指名講意思。 （3）、對(duì)于蝙蝠在夜間飛行，你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它呢？ 3、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線(xiàn)，它也能靈巧地避開(kāi)。 （1）抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會(huì)有危險(xiǎn)的本領(lǐng)。 （2）模擬體驗(yàn)：你想試一下在夜里飛行嗎？讓一個(gè)學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全。然后說(shuō)說(shuō)感受。 （3）指導(dǎo)朗讀 四、重點(diǎn)研討，填寫(xiě)表格（4、5、6自然段） 1、為了弄清蝙蝠在夜里能安全飛行的秘密，科學(xué)家們做了三次試驗(yàn)，他們是怎樣試驗(yàn)的？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀四、五、六自然段后填寫(xiě)以下表格： 試驗(yàn)順序 試驗(yàn)方式 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)結(jié)論 第一次 第二次 第三次 （1）小組討論填寫(xiě) （2）匯報(bào)交流，匯報(bào)結(jié)果如下： 試驗(yàn)順序 試驗(yàn)方式 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)結(jié)論 第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響 蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停 第三次 把蝙蝠的嘴封住 到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停 2、從表中可以看出蝙蝠夜里飛行跟什么有關(guān)？那么，耳朵和嘴是怎樣配合起來(lái)探路的呢？默讀第七自然段，想想嘴巴和耳朵怎樣配合？用圖示表示出來(lái)（超聲波用“）））））））））”表示，障礙物用“ ”表示） 嘴 ）））））））） 障 蝙蝠 礙 耳朵（（（（（（（ 物 3、科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，那么雷達(dá)又是怎樣給飛機(jī)探路呢？默讀第8自然段，用圖示表示出來(lái)。 天線(xiàn)）））））））） 障 雷達(dá) 礙 熒光屏（（（（（（（ 物 4、根據(jù)蝙蝠和雷達(dá)探路的圖示，敘述蝙蝠和雷達(dá)探路的方法。 蝙蝠：蝙蝠一邊飛一邊從嘴里發(fā)出一種超聲波，超聲波向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變了飛行的方向。 雷達(dá)：雷達(dá)通過(guò)天線(xiàn)發(fā)出無(wú)線(xiàn)電波，無(wú)線(xiàn)電波遇到障礙物就反射回來(lái)，顯示在熒光屏上，駕駛員從雷達(dá)的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒(méi)有障礙物，有障礙物就改變方向。 五、拓展延伸 過(guò)渡：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了人們從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)，像這種人們通過(guò)研究生物某種器官的構(gòu)造、功能，從中得到啟示并進(jìn)行模仿，研制成功新的儀器、機(jī)械而產(chǎn)生的一門(mén)科學(xué)叫仿生學(xué)。 六、作業(yè)： 1、適量書(shū)寫(xiě)生字。 2、完成課后練習(xí)題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 嘴 ）））））））） 障 蝙蝠 礙 耳朵 （（（（（（（（ 物 和 天 線(xiàn) ）））））））） 障 雷達(dá) 礙 熒光屏（（（（（（（（ 物