2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 民族小學(xué)教案 湘教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 民族小學(xué)教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。 2.背誦自己喜歡的部分。 教學(xué)準(zhǔn)備： 《愛我中華》歌曲的CD片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。 教學(xué)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。 1.播放《愛我中華》歌曲的CD片，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。 2.教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語： 傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族 認(rèn)識(shí)生字“傣” 3.順勢(shì)切入。 這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了。（板書課題）想去看一看嗎？ 二、初讀課文，趣味識(shí)字。 1.自學(xué)課文：劃——要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字； 標(biāo)——表出自然段的序號(hào)； 讀——不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。 薦——小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。 2.交流反饋： ⑴出示生字：①推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。 ②說說如何記住這些生字。 ⑵認(rèn)讀新詞：①自由準(zhǔn)備后同桌互讀。 ②開火車讀。 ③男女生比賽讀。 ④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。 ⑶試讀課文：①指名讀課文，正音。 ②用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？ 三、再讀課文，欣賞朗讀。 1.民族學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。 2.學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。 3.小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。 四、指導(dǎo)寫字。 1.指名讀生字，說說哪些字比較難寫。 2.教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。 3.學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、游戲復(fù)習(xí) 1.“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語。 2.開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學(xué)生開火車讀，評(píng)出優(yōu)勝小組。 二、朗讀感悟，美讀成誦。 1.全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。 如：第一段： ⑴那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。 可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。 ⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。 可以進(jìn)行想象說話，情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢？見到國旗同學(xué)們會(huì)想些什么？說過之后讓學(xué)生演一演。 ⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。 你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。 ⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的？ 學(xué)生暢所欲言。 ⑸是??！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興事??！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？ 學(xué)生自讀自練，指名交流。 2.第三段： ⑴這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文?！悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文。 從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。 ⑵下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。 如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說？ 3.第四段 說說句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對(duì)字學(xué)校的什么樣的感情？ 帶著這種喜愛之情讀讀這段話。 三、誦讀比賽 1.課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。 2.代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗誦家。 3.把喜歡的部分背下來。 四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活。 以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹觯部梢援?，也可以設(shè)計(jì)表格。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 水上飛機(jī)教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字：“翅、膀、究、迅、速、援、參、突、警、險(xiǎn)”；讀準(zhǔn)翹舌音“翅”和平舌音“速、參”；能在老師的指導(dǎo)描寫并記憶“究、迅、速、援、參”。 2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在教師的指導(dǎo)寫下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機(jī)用途的句子。 3.知道水上飛機(jī)是有特殊用途的飛機(jī)，能幫助人類完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué) 生求知欲望，從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.正確認(rèn)讀10個(gè)生字。 2.在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機(jī)用途的句子。 3.能用“有的……有的……有的……的”句式介紹水上飛機(jī)的用途。 教學(xué)過程： 一、質(zhì)疑揭題 1、出示填空： 飛機(jī)在（ ）飛行。 輪船在（ ）航行。 指名讀，齊讀。 2、讀了課題，你想知道什么？ 板書：外形 用途教學(xué)隨筆： 二、感知課文，學(xué)習(xí)生字 1、輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、接龍讀課文。 3、學(xué)生字 三、朗讀課文，理解內(nèi)容 （一）、1、師：水上飛機(jī)是怎樣的？指名答 2、找一找，描寫水上飛機(jī)外形的句子。 3、讀一讀：白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀。 4、師：小海鷗發(fā)現(xiàn)它 還以為它是——，它是怎么想的呢？指名讀 5過渡：于是，小海鷗問個(gè)究竟。 （二）、1、分角色讀對(duì)話。 2、討論：水上飛機(jī)有什么用途？ 3、畫一畫“～～～～” 4、讀一讀：水上飛機(jī)有很多兄弟，有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時(shí)從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗…… 5、說話練習(xí)：你就是水上飛機(jī)，用“我是名字是——”開頭說說。 6、分角色朗讀課文。 （三）、1、齊讀最后一小節(jié) 2、出示句子：水上飛機(jī)告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的浪旁隨即濺起了雪白的浪花。 3、師：水上飛機(jī)的速度真快，重點(diǎn)詞：迅速 隨即 四、課外閱讀，練習(xí)說話 1、齊讀課文 2、讀了這篇課文，你知道些什么？ 3、說話：船也有很多兄弟姐妹，有的可以 ，有的可以 ，還有的可以 。 五、復(fù)習(xí)鞏固 1、讀詞語。 2、填上合適的詞語： （ ）貨物 拉響（ ） （ ）的大海 （ ）的天邊水上飛機(jī)能從海中（ ），去撲滅森林的大火。 鈴聲響了，小朋友們（ ）地排好隊(duì)。 全校學(xué)生都投入到（ ）災(zāi)區(qū)的活動(dòng)中。 教學(xué)反思：當(dāng)向?qū)W生提出“請(qǐng)大家自己讀讀課文，找找水上飛機(jī)本領(lǐng)的句子，用波浪線劃出來，再讀一讀?！钡囊蠛?，在交流時(shí)，大部分同學(xué)都能找到水上飛機(jī)本領(lǐng)的句子，主要是給大家充分的時(shí)間自由朗讀，對(duì)課文比較熟悉了，找句子就很容易了。如果采用集體朗讀后，馬上劃句子，對(duì)于理解力較差的學(xué)生，就比較困難。因?yàn)檎n文只讀一遍，還沒有讀懂。而自由朗讀，就照顧到了各個(gè)層面的學(xué)生，學(xué)生的獨(dú)立認(rèn)識(shí)能力也逐步提高了。