2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.1《認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱》教學(xué)建議 （新版）冀教版.doc

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2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.1《認(rèn)識(shí)除法各部分 的名稱》教學(xué)建議 （新版）冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷按每幾個(gè)一份，把物品“平均分”的過程。 2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法的意義，知道除法算式中各部分的名稱，能根據(jù)具體事例寫出除法算式。 3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)建議： ◆分桃子 1、提出放桃子的要求和問題，討論“每盤放2個(gè)”是什么意思。使學(xué)生明白：每盤放2個(gè)，就是每盤都放同樣多的2個(gè)，也是平均分。 2、師生共同用課件或?qū)嵨锓乓环拧Ｈ缓蠼處熤v解：6個(gè)桃子，每盤放2個(gè)，放了3盤，可以用除法算式表示。邊說邊寫出算式，接著告訴學(xué)生除法算式中各數(shù)的名稱。 ◆分足球 1、出示情景圖和問題，啟發(fā)學(xué)生討論：每只筐里裝5個(gè)是什么意思，用什么方法計(jì)算？師生共同列出算式205＝□（只）。 2、提出擺花片的要求，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。 3、交流學(xué)生擺的結(jié)果，寫出商，再讓學(xué)生說出算式中各奇盼的名稱。 ◆練一練 第1題，按題目要求，指名回答。 第2題，先讓學(xué)生按照題目的要求在圖上用鉛筆圈一圈，再填空，并完成算式。 第3題，使學(xué)生理解“每個(gè)書包裝5本”的意思后，先用鉛筆圈一圈，再寫算式。 第4題，先讓學(xué)生觀察情景圖，弄清一共有多少根骨頭和每只小狗吃幾根骨頭，再獨(dú)立完成。 ◆問題討論 兩個(gè)問題都有一定的挑戰(zhàn)性，可采取邊啟發(fā)討論，邊動(dòng)手操作驗(yàn)證的形式進(jìn)行。如問題（1），可連續(xù)提出三個(gè)啟發(fā)性問題：①17支鉛筆能正好分給5名小朋友嗎？學(xué)生回答并操作驗(yàn)證。②17支鉛筆去掉幾支就可以正好分給5名小朋友？每人分幾支？回答可能不一致。③17支鉛筆至少去掉幾支就可以平均分給5名小朋友？問題（2）可直接問，教師給予及時(shí)的點(diǎn)撥。 附送： 2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.1《認(rèn)識(shí)除法各部分 的名稱》教案 （新版）冀教版 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第40、41頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷按每幾個(gè)一份，把物品“平均分”的過程。 2、進(jìn)一步理解除法的意義，認(rèn)識(shí)除法算式中各部分的名稱，能根據(jù)具體事例寫出除法算式。 3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、認(rèn)識(shí)除法 1、教師談話引出猴子分桃子的事情，提出分的要求和讓學(xué)生用花片代替桃子分一分的問題。 利用猴子愛吃桃這一兒童熟悉的事物，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，經(jīng)歷每幾個(gè)1份把物品平均分的過程。 師：同學(xué)們，你們知道哪種動(dòng)物最愛吃桃子？ 生：小猴最愛吃桃子。 師：有一個(gè)小猴子拿來自己最喜歡吃的6個(gè)桃子，要放在盤子里給大家吃。小猴遇到了什么問題呢？ 出示情境圖。 師：有6個(gè)桃子，每盤放2個(gè)，可以放幾盤？請(qǐng)同學(xué)們利用花片代替桃子，把6個(gè)花片每2個(gè)分一份，自己擺一擺，可以分幾份？然后互相說說擺的方法和結(jié)果。 學(xué)生操作，教師巡視，注意了解不同的分法。 2、交流學(xué)生分的過程和結(jié)果。 學(xué)生交流分的方法，即使學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂，又是重要的互相學(xué)習(xí)、自我提高的過程。 師：誰來說說你是怎么分的？結(jié)果是多少？ 生：我先拿出2個(gè)放一盤，再拿出2個(gè)放一盤，最后剩2個(gè)，又放一盤，一共用了 3個(gè)盤子（或一共放了3盤）。 可再找一、二個(gè)同學(xué)交流。 3、向?qū)W生說明用除法算式表示分的結(jié)果。重點(diǎn)使學(xué)生理解每盤放2個(gè)，就是每盤放的同樣多，也是平均分，用除法表示：62＝3 在學(xué)生動(dòng)手操作感知的基礎(chǔ)上，適時(shí)說明分的結(jié)果與除法的關(guān)系，有利于學(xué)生理解除法的含義。 師：每盤放2個(gè)就是每盤放的同樣多，是平均分，也可以列成一個(gè)除法算式62＝3 4、師生一起討論算式中各數(shù)表示的實(shí)際意義。 討論算式中各數(shù)的意思的過程是學(xué)生進(jìn)一步理解除法意義的過程。 師：這個(gè)算式中6、2、3各表示什么含義？ 生：6表示要分的6個(gè)桃子，2表示每盤放同樣多的2個(gè)，3表示可以放3盤。 5、認(rèn)識(shí)除法各部分名稱。 在學(xué)生充分交流討論的基礎(chǔ)上，介紹除法算式中各數(shù)的名稱。促使學(xué)生理解認(rèn)識(shí)和掌握除法各部分的名稱。 在學(xué)生初步理解除法意義的基礎(chǔ)上，知道除法各部分名稱，完成知識(shí)的建構(gòu)。 師：我們已經(jīng)知道除法算式中各數(shù)表示的含義，老師告訴你們，它們不但表示的含義不同，它們的名字也不同。 板書： 6 2 ＝ 3 被 除 商 除 數(shù) 數(shù) 二、嘗試應(yīng)用 1、談話引出分足球的事情，提出問題。使學(xué)生理解每筐裝5個(gè)的含義。讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分，并試著寫出算式。 讓學(xué)生再次經(jīng)歷把物品按每幾個(gè)一份平均分的過程，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，進(jìn)一步理解平均分和除法的含義。同時(shí)，為認(rèn)識(shí)除法算式中各數(shù)的名稱提供素材。 師：剛才大家?guī)椭『镒油瓿闪颂易友b盤的問題，體育課上完后，老師也有一個(gè)問題，想請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q。（出示題目）自己讀題，你知道了什么？ 生：共有20個(gè)足球，每筐里裝5個(gè)，求需要幾只筐？ 師：每筐裝5個(gè)是什么意思？ 生：每筐裝5個(gè)就是每個(gè)筐子里要裝同樣多，都是5個(gè)，也是平均分。 師：請(qǐng)你用花片擺一擺，然后再寫出除法算式。 生操作，列式解答。 2、交流動(dòng)手分的結(jié)果和除法算式。重點(diǎn)說一說算式中各數(shù)的意義。 通過交流，初步了解學(xué)生知識(shí)與技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)水平。 師：誰說說你是怎樣擺的，怎樣列式的？算式中各數(shù)表示什么？ 生：20個(gè)足球，每只筐裝5個(gè)，就是每只筐裝得同樣多，都是5個(gè)。也是平均分，可以用除法表示。算式是：205＝4 三、課堂練習(xí) 1、練一練第1題。讀出下面的算式，并說出各數(shù)的名稱。教師可以多出示幾組算式，供學(xué)生讀、說各部分的名稱。 把乘除法算式的名稱放在一起練習(xí)。 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法和除法算式，知道了各部分名稱，你能說出這些算式中各數(shù)的名稱嗎？ 生讀、說各部分名稱。 2、練一練第2題。讓學(xué)生讀題，理解題意。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)了圖中圈起來4支鉛筆，可讓學(xué)生討論一下，圈起來4支鉛筆，是什么意思？ 師：請(qǐng)大家看第3題，你知道了什么？ 生：圖中的把4支鉛筆圈起來是什么意思？ 師：你觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)大家討論一下。 生：把20支鉛筆，平均放到4個(gè)筆筒里，每個(gè)筆筒放幾支？ 生：把20支鉛筆，每4支鉛筆放在一個(gè)筆筒里，可以放幾個(gè)筆筒。 生：可以用筆連一連，然后寫出算式。 3、練一練第3題。引導(dǎo)學(xué)生讀題并看圖意，再操作列式解答。 多種方式幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。 師：請(qǐng)大家看第2題，你知道了什么？ 生：有15本書，每個(gè)書包裝5本，需要幾個(gè)書包？ 師：先用筆圈一圈，再寫出算式，說出各部分名稱。 生圈完后列算式，然后匯報(bào)，并讀算式。155＝3（個(gè)） 4、練一練第4題。先讓學(xué)生觀察情景圖弄清一共有多少根骨頭和每只小狗吃幾根骨頭，再獨(dú)立完成。 通過不同的題型，幫助學(xué)生加深對(duì)除法意義的理解。 師：同學(xué)們，看練一練第4題，先數(shù)一數(shù)一共有多少根骨頭，然后再填空。