2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 垂線 4教學(xué)反思 冀教版.doc

《2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 垂線 4教學(xué)反思 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 垂線 4教學(xué)反思 冀教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 垂線 4教學(xué)反思 冀教版 教學(xué)反思 1.引入新課時(shí)，教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)念和知識(shí)基礎(chǔ)，從復(fù)習(xí)有關(guān)垂直知識(shí)入手，喚起學(xué)生的回憶，為新知識(shí)的探究學(xué)習(xí)做了較好的準(zhǔn)備。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，感受由垂線組成圖形的規(guī)矩之美，從而產(chǎn)生親近數(shù)學(xué)的情感。 2.新知探究部分，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)以人為本。先讓學(xué)生畫一條直線，經(jīng)過(guò)直線上一點(diǎn)畫一條垂線，學(xué)生們畫出了不同方位直線的不同側(cè)的垂線，初步體會(huì)了用作圖工具三角尺畫出的垂線比較規(guī)范；然后教師演示過(guò)直線上一點(diǎn)畫已知直線的垂線的方法并同步介紹作圖步驟。然后放手讓學(xué)生畫過(guò)直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線。大家通過(guò)動(dòng)口交流動(dòng)手操作合作學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地投入到垂線畫法的探究過(guò)程中去，利于了培養(yǎng)學(xué)生操作技能的形成和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。 3.課上還有許多不足之處： （1）時(shí)間把握的不夠好，造成后面的練習(xí)題沒(méi)有足夠的時(shí)間給學(xué)生做一做。 （2）學(xué)生在自主探究畫法時(shí)教師對(duì)個(gè)別“差生”的關(guān)注、指導(dǎo)的作用發(fā)揮的欠缺。 今后要繼續(xù)加強(qiáng)備課、預(yù)知好學(xué)情，注重教法學(xué)法的研究與應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)的實(shí)效性的提高。 附送： 2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 垂線教案 冀教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1.認(rèn)識(shí)垂線，理解"互相垂直"和"垂足"的含義。 2.會(huì)用三角板畫已知直線的垂線。 3.培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課 　　 　　教師提問(wèn)：每組都有兩條直線，每組的兩條直線之間有什么共同特點(diǎn)？ 　?。ㄑ娱L(zhǎng)后都相交一點(diǎn)，成四個(gè)角） 　　教師導(dǎo)入：相交是兩條直線位置關(guān)系中的一種，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)蓷l直線相交的一種特殊情況。 二、指導(dǎo)探索 　?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)垂線 　　1．教師提問(wèn)：大家都看到了∠1變成了直角？那么∠2、∠3、∠4變成了什么角呢？（∠1變成直角，∠2、∠3、∠4也變成了直角） 　　學(xué)生討論：∠1變成直角，為什么另外三個(gè)角也變成了直角？ 　?。ㄏ噜弮蓚€(gè)角組成一個(gè)平角，180— 90還是90） 　　2．教師講解：兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線叫做互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。 　　教師提問(wèn)：你怎樣理解互相垂直？怎樣理解“其中一條直線叫做另一條直線的垂線？” 　　3．判斷哪組兩條直線互相垂直？ 　　 　　4．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中哪些物體的邊是互相垂直的（舉實(shí)例）。 　?。ǘ┐咕€的畫法 　　1．畫垂線： 　?。?）教師說(shuō)明：工人師傅一般用角尺畫垂線，我們畫垂線通常使用三角板。 　　教師提問(wèn)：你猜猜，我們會(huì)利用三角板的哪一部分畫垂線？ 　　（2）分組討論過(guò)直線上（或直線外）一點(diǎn)，畫已知直線的垂線。（每組自選內(nèi)容）并嘗試畫垂線 　　（3）分組匯報(bào)演示。 　?。?）學(xué)生比較：兩種情況在畫法上哪些地方相同？ 　?。ㄏ劝讶前逡粭l直角邊與已知直線重合，另一條直線邊過(guò)已知點(diǎn)） 　　2．認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的距離 　?。?）用尺子測(cè)量從A點(diǎn)引出的4條線段的長(zhǎng)度找出最短的一條。 　　 　?。?）教師講解：從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫垂直線段的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線的距離。 　?。?）練習(xí)：找出哪一條線段表示A點(diǎn)到直線的距離。（沒(méi)有） 　　 　　教師提問(wèn)：那你能畫出來(lái)嗎？ 　　3．畫長(zhǎng)方形和正方形 　　（1）學(xué)生嘗試畫一個(gè)長(zhǎng)2．5厘米，寬2厘米的長(zhǎng)方形或畫一個(gè)邊長(zhǎng)3厘米的正方形（任選一個(gè)畫） 　?。?）互相檢驗(yàn)所畫圖形是否規(guī)范?！? 三、鞏固練習(xí) 　　1.完成練習(xí)。 　　2.用小棒擺出兩條互相垂直的直線，指出垂足并說(shuō)出這兩條直線的關(guān)系。 　　3.游戲：4人一組，利用皮筋擺兩條直線如下的關(guān)系。 　　①重合 ②相交 ③垂直 　　4．畫長(zhǎng)方形和正方形。 　?。?）長(zhǎng)方厘米，寬2厘米的長(zhǎng)方形。 　?。?）邊長(zhǎng)3.5厘米的正方形。 四、質(zhì)疑小結(jié) 　　1．教師提問(wèn)：本節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？ 　?。ù怪钡母拍睢嫶咕€的方法……） 　　2．鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出質(zhì)疑，組織學(xué)生進(jìn)行解疑。