2019-2020年蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《我們來(lái)抽絲》詳細(xì)教案設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《我們來(lái)抽絲》詳細(xì)教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 過(guò)程與方法 1、通過(guò)多種方法了解我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類的貢獻(xiàn)。 2、學(xué)習(xí)抽絲的基本方法,掌握抽絲的一般技術(shù)。 3、測(cè)量一根絲的長(zhǎng)度。 科學(xué)知識(shí) 1、知道我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類服飾業(yè)的貢獻(xiàn)。 2、知道繅絲的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、感受生命創(chuàng)造的奇跡。 2、為祖國(guó)燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪。 教學(xué)重、難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)繅絲的方法 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、有關(guān)養(yǎng)蠶和真絲織物圖片(課件)。 2、實(shí)驗(yàn)器材:蠶繭、炊帚、小水槽、小鍋一只、小蘇打、纏線板、直尺。 3、學(xué)生收集種桑、養(yǎng)蠶、繅絲的相關(guān)資料。 教學(xué)過(guò)程: 一、指導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史。 提問(wèn):在古代,只有中國(guó)是種桑、養(yǎng)蠶的國(guó)家,你知道我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的傳說(shuō)和歷史嗎? 學(xué)生交流 小結(jié):交流成果,說(shuō)明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。 二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽絲活動(dòng) 1、談話:通過(guò)本單元前兩課的學(xué)習(xí),我們知道蠶吐絲結(jié)成繭,蠶繭又是怎樣加工成蠶絲的呢? 2、閱讀課文 3、小組討論:開(kāi)展抽絲活動(dòng)需要的材料、活動(dòng)步驟、小組分工、結(jié)果預(yù)測(cè)、注意的問(wèn)題等 4、集體探討抽絲方法 先把蠶繭表面的亂絲摘掉。 接著把蠶繭放在開(kāi)水浸泡10-15分鐘,同時(shí)加入配好的小蘇打。 再用小炊帚輕輕攪動(dòng),找出絲頭,接著抽絲、測(cè)量、纏繞在線板上。 最后記錄測(cè)量結(jié)果。 5、教師帶領(lǐng)學(xué)生分組活動(dòng) 各組把蠶繭表面的亂絲摘掉,放在教師準(zhǔn)備好的鍋內(nèi)。 教師倒入開(kāi)水浸泡并加入配好的小蘇打。 教師用小炊帚輕輕攪動(dòng),找出絲頭,交給各組學(xué)生。 各組分組抽絲。 測(cè)量蠶絲長(zhǎng)度并作記錄。 6、匯報(bào)測(cè)量結(jié)果 7、師生小結(jié):蠶絲是最長(zhǎng)的天然動(dòng)物性蛋白纖維,最長(zhǎng)達(dá)3000米,是高級(jí)的紡織原料,被稱為“纖維皇后” 三、鞏固總結(jié) 1、討論: (1)我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類服業(yè)的貢獻(xiàn)有哪些? (2)你是通過(guò)哪些方法知道的? 2、說(shuō)一說(shuō)抽絲的方法,你認(rèn)為抽絲技術(shù)的關(guān)鍵是什么? 四、布置作業(yè) 1、課后探究對(duì)蠶繭抽絲的最佳時(shí)機(jī)是什么? 2、查閱資料:蠶和蠶絲的其他用途。 教學(xué)反思: 附送: 2019-2020年蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《擺》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 過(guò)程與方法 1. 能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素進(jìn)行假設(shè)。2. 能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。3. 能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)。4.能夠測(cè)量在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。5. 能夠通過(guò)測(cè)量搜集、記錄數(shù)據(jù),并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。 科學(xué)知識(shí) 1.知道擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)系,擺長(zhǎng)越長(zhǎng),擺得就越慢;反之?dāng)[得越快。2.在實(shí)驗(yàn)中會(huì)“控制變量”,知道控制變量是一種搜集證據(jù)的重要方法。3.知道可以用數(shù)據(jù)分析試驗(yàn)結(jié)果。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1. 體會(huì)反復(fù)試驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性。2. 體驗(yàn)到對(duì)待科學(xué)研究要持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。體驗(yàn)與人合作共同完成任務(wù)和研究擺的樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程: 一、集中話題 1、教師:我手心里握著一樣?xùn)|西,大家想看看是什么嗎? (教師松手,手心掛著一個(gè)簡(jiǎn)易的擺)問(wèn)學(xué)生:你們知道它叫什么嗎? 板書:擺 2、教師:關(guān)于擺,你們知道些什么知識(shí)?(指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)) 3、今天我們就來(lái)研究擺,探究一下擺中有什么奧秘。 二、探索和調(diào)查 讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)定15秒內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。 (1)教師:要了解擺的奧秘,首先,讓我們來(lái)掌握一項(xiàng)本領(lǐng),學(xué)會(huì)測(cè)定擺在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。那擺怎樣才算擺動(dòng)一次呢? 教師演示:把擺拉開(kāi)一個(gè)角度,松手。同時(shí)講解:擺擺到另一面,再回到開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的地方我們就算擺擺動(dòng)一次。 (2)講解如何使用秒表記時(shí)。 (3)教師與學(xué)生合作:測(cè)定講臺(tái)上的擺15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。教師同時(shí)指導(dǎo),怎樣減小誤差。 (每組到老師處領(lǐng)一個(gè)擺,組內(nèi)自行分工:記時(shí)員,操作擺的人員,記數(shù)員,記錄員,匯報(bào)員。) (4)學(xué)生合作測(cè)定擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。 (5)學(xué)生匯報(bào)。 2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,作出假設(shè)。 (1)談話:同學(xué)們,你們匯報(bào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,各組的擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)基本上都不同,那為什么擺在相同的時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)會(huì)有快慢?擺擺動(dòng)的快慢究竟與什么有關(guān)呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察你們的擺,作出你們的猜測(cè)。 (2)學(xué)生討論,作出猜測(cè)。 (3)學(xué)生猜測(cè),歸結(jié)為擺的快慢與擺角的大小、擺錘的輕重、擺線的長(zhǎng)短有關(guān)。(板書) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證假設(shè)。 (1)教師:假設(shè)不一定是正確的,那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。你們小組覺(jué)得擺的快慢與哪種假設(shè)最有可能有關(guān),就作為你們研究的課題,設(shè)計(jì)一下你們的實(shí)驗(yàn)該怎么來(lái)做?并記錄下你們的方案。 (2)學(xué)生討論,設(shè)計(jì)方案。 (3)學(xué)生匯報(bào)方案, 相互評(píng)點(diǎn)各組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是否科學(xué),教師再提供參考意見(jiàn),主要是怎樣控制變量。 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,得出結(jié)論。 (1)學(xué)生按照自己的實(shí)驗(yàn)方案,操作實(shí)驗(yàn)。 (2)匯報(bào)結(jié)果。 (實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會(huì)出錯(cuò),研究同一課題的小組如果發(fā)生沖突,讓大家找一找出錯(cuò)的原因) (3)教師問(wèn)出錯(cuò)的小組,別人講的是否有道理,有道理自己就再做一遍。 (4)匯總得出結(jié)論:擺的快慢只與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)。 5、研究擺擺動(dòng)快慢的內(nèi)在規(guī)律。 (1)分派任務(wù):全班九組,每組選做一個(gè)15秒內(nèi)正好擺動(dòng)8、9、10、11、12、13、14、15、16次的擺。每次做的結(jié)果記錄下來(lái),便于修正。 (2)小組合作制作。 (3)制作完成的小組把擺掛到黑板相應(yīng)次數(shù)的釘子上。 (5)觀察掛在黑板上的擺,有什么規(guī)律? (6)小結(jié):擺的快慢只與擺線的長(zhǎng)短有關(guān);而且擺線越長(zhǎng),擺得就越慢;擺線越短,擺得就越快。 6、應(yīng)用 (1)教師出示一只掛鐘:老師的這只掛鐘走慢了,那么我們?cè)鯓幼霾趴梢宰屗邷?zhǔn)呢?走快了,又該怎么辦? (2)學(xué)生討論、匯報(bào)。 (3)教師針對(duì)掛鐘講解。 三、回顧和解釋 教師:這節(jié)課,我們又一次運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的科學(xué)探究方法研究了擺,你們獲得了有關(guān)擺的哪些知識(shí)? 學(xué)生交流。 四、布置作業(yè) 收集有關(guān)擺的資料。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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