2019-2020年教科版三年級下冊《成功之路》教學設計.doc

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2019-2020年教科版三年級下冊《成功之路》教學設計 教學目標： 通過閱讀羅丹的故事，知道成功來自于專心致志和全身心的投入。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 認識本課7個生字。 教學重難點： 感受羅丹工作時的聚精會神的全身心投入；正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學時間： 一課時 教學流程： 一、直接出示課題，讀題生疑。 是寫誰的成功之路？成功之路到底是什么呢？ 二、讀書交流。 自由讀，把課文讀通順。 用自己喜歡的方式讀課文，尋找自己想知道的問題的答案。 小組交流：成功之路到底是什么？ 匯報，師生共同討論補充。 三、朗讀感悟。 找出自己感受最深的句子或段落，讀一讀。 同桌對讀。 指名讀，進一步體會羅丹的精神。 重點指導讀的句子： 往后退了一步，側著頭仔細端詳?！笆堑模蚁霙]有什么毛病了?！? 但審視了一會兒之后，他又喃喃自語道：“只是那肩膀上面，線條仍舊嫌太硬。對不起……” 小刀在柔軟的泥土上輕輕拂過，老人的眼睛里放出光芒?！斑€有這里……這里……”他又修改了別的幾處地方，再退一步，細細觀察。然后又把架子轉過來……有時加點泥。 如此持續(xù)了半小時，一小時……他沒對我說一句話。除了創(chuàng)造他理想中的塑像以外，他什么都忘記了，似乎天地間只有這工作的存在。 理解和感受最后一段話的含義。 多讀幾遍，聯(lián)系羅丹對工作的態(tài)度談談自己的看法。 四、拓展延伸。 展示自己所查找的資料，講一講自己所知道的羅丹的故事。 附送： 2019-2020年教科版三年級下冊《我們應該怎么做》教學設計 教學目標： 1、引導學生通過口語訓練，樹立遵守社會公德的主人翁責任感，加強社會公德意識。 2、能正確、流利、自然地用普通話進行交流或表演。 3、認真傾聽他人講話，能表達一定的看法或感受，能比較準確地進行評價。 教學重點：能正確、流利、自然地用普通話進行交流或表演。 教學難點：通過口語訓練，強化社會公德意識。 教學流程： 一、談話導入 我們小學生在維護良好社會風尚方面應該怎么做？ 二、交流活動 1、自由讀口語交際文字內容，明確本次口語交際的要求和形式：舉事例，與同學交流。 2、出示書上的四幅圖（課件出示）說說圖上是什么不講社會公德的行為。 3、分小組自由選擇一幅圖，獨立創(chuàng)設情景，分角色，先練說，后表演。 4、交流匯報。 （1）以小組為單位向全班同學表演。 （2）師生評議。糾正普通話中的錯誤和表演中態(tài)度、語言的欠缺之處。 （3）評選最佳表演組合。 三、擴展訓練 1、引導回憶：誰會臉紅列舉了哪些不講社會公德的行為？在自由談論“在生活中你還見到過哪些不講公德行為”的環(huán)節(jié)中,同學們還談到了哪些現(xiàn)象?(結合掛圖進行) 2、仍以小組為單位自由討論,獨立創(chuàng)設情境,分配角色,先練說,后表演。 3、交流匯報。 (1)選擇第一次交流中沒有表演的小組向全班表演。 (2)師生評議。注意糾正普通話中的錯誤和表演中態(tài)度、語言等方面的欠缺之處。 (3)評選最佳表演組合。 四、總結 通過本次活動，同學們一定收獲多多，在平時的生活中該怎么做，心中有數(shù)了吧？