2019-2020年湘藝版音樂六年級下冊《開心的感覺真好幸福快車》2課時教案.doc

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2019-2020年湘藝版音樂六年級下冊《開心的感覺 真好幸福快車》2課時教案 一、教學(xué)目標： 　　1、會使用音樂標記，有感情地演唱歌曲《開心的感覺真好》。 　　2、在圓舞曲基本舞步的學(xué)習(xí)中、聆聽體驗中感受3/4的韻律特點及歌曲風格。 　　3、在音樂實踐中表達自己開心快樂的心情。 　二、教學(xué)重點 　　1、掌握四三拍歌曲的韻律特點并準確演唱。 　　2、學(xué)習(xí)圓舞曲基本舞步，舞蹈動作優(yōu)美準確。 　　三、教學(xué)難點 　　歌曲演唱中七度音程音準的掌握，結(jié)束句的演唱。 　　四、教學(xué)用具：錄音機、鋼琴、大歌片 　　教學(xué)過程 　 　第一課時 一、導(dǎo)入環(huán)節(jié) 二、新授環(huán)節(jié) 　　1、學(xué)習(xí)舞步（在《開心的感覺真好》的伴奏音樂中，學(xué)習(xí)圓舞曲的基本舞步。） 　　教師：看來同學(xué)們非常喜歡跳舞，接下來我們一起來學(xué)習(xí)一個三拍子的基本舞步。先看老師跳一下。 　　　2、聆聽歌曲： 　　教師：剛才我們用舞蹈的形式來表達了自己開心的情緒，下面老師請大家安靜的來聽一首歌曲，聽聽歌曲中都唱了些什么？ 　　　　3、學(xué)唱歌曲 　　教師：這次，我們輕聲高位置的隨著錄音來學(xué)唱一遍歌曲。（注意聲音位置教師指著歌片） 　　教師：剛才在演唱的過程中有幾個地方唱的不夠準確，我們一起隨老師的琴唱一下。（教師糾正不足） 　　A糾正音準（隨琴完整視唱一下曲譜） 　　B結(jié)束句的演唱 　　教師：下面我們把這首歌曲完整的隨琴唱一遍（注意聲音位置），看看歌曲中都出現(xiàn)了哪些音樂記號？ 　　　　三、創(chuàng)編舞蹈 　　教師：剛才我們運用了不同的演唱形式來演唱歌曲，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們結(jié)合這些演唱形式來為這首歌曲創(chuàng)編不同的舞蹈動作。 　　學(xué)生：小組長帶領(lǐng)大家一起來創(chuàng)編動作。（教師播放《開心的感覺真好》音樂）] 　　教師：下面我們分組到前面來展示一下你們創(chuàng)編的舞蹈？ 　　A第一組同學(xué)從頭至尾的進行表演。（學(xué)生自己邊唱邊跳舞） 　　B第二組同學(xué)音樂的前半部分一個人跳舞，到后半部分小組一起跳舞。 　　C第三組教師參與，教師先跳一句，學(xué)生接著再表演一句。音樂后半部分教師學(xué)生共同表演。 　　　四、小結(jié) 　　教師：真沒想到，大家創(chuàng)編的這么好，今天老師和大家一起度過了一段開心的時光，祝愿同學(xué)們天天快樂，每天都有一個好心情，開心的感覺--真好！ 　?。ㄈ嗤瑢W(xué)邊唱邊跳《開心的感覺真好》）結(jié)束本節(jié)課 第二課時 《祝你快樂》 聆聽《祝你快樂》 教學(xué)基本要求 1.聆聽樂曲。 設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？ 2.再細聽樂曲。 請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。 當你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。 3.討論演奏該曲的形式及樂器。 合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。 4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。 5.再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計集體舞動作。 6.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進行修改。 7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。 8.小結(jié)：我們互相祝賀快樂，裝點江山，獻給祖國。 《幸?？燔嚒? 教 法：啟發(fā)、誘導(dǎo) 教學(xué)準備：錄音機、VCD、電聲樂隊及薩克斯的相關(guān)文字和圖片資料 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《幸福快車》了解電聲樂隊編制 教學(xué)目標： (1)用輕松、流暢、自然的聲音演唱《幸?？燔嚒?。進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，欣賞健康向上的流行音樂，正確認識流行音樂的價值。 (2) 了解電聲樂隊的編制及演奏特點。 (3) 通過設(shè)計“卡拉OK演唱比賽方案”培養(yǎng)學(xué)生組織音樂活動的能力。 (4) 培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的健康心態(tài)。 教學(xué)重點與難點：指導(dǎo)學(xué)生運用歡快活潑、輕松灑脫的歌聲表達歌中樂觀向上的生活態(tài)度，感受拉丁風格的流行音樂。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué) 1、 師生共同踩著《幸福快車》的旋律走進教室。 2、 發(fā)聲練習(xí)：要求學(xué)生用自然、彈性的聲音用“啦”練唱。 附送： 2019-2020年湘藝版音樂六年級下冊《我愛媽媽的 眼睛》公開課教案附教學(xué)反思 教材版本：湘藝版音樂教材 教學(xué)對象：小學(xué)六年級 設(shè)計意圖： 小學(xué)音樂新課標明確指出，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，音樂課要面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，強調(diào)音樂實踐，音樂創(chuàng)造，突出音樂特點，重視學(xué)科綜合，弘揚民族音樂，理解多元化。在這些理念的指導(dǎo)下，我把《我愛媽媽的眼睛》一課的教學(xué)內(nèi)容進行了重新整合，本課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了新課標的精神，創(chuàng)設(shè)了多種活動形式與音樂情境，以培養(yǎng)學(xué)生各個方面的能力。 教學(xué)目標： 1、能深情地、連貫地演唱歌曲《我愛媽媽的眼睛》。 2、初步了解歌曲的高潮，歌曲的“重復(fù)”寫作手法。 3、啟發(fā)學(xué)生通過演繹歌曲，領(lǐng)會母愛的偉大，激發(fā)學(xué)生感恩之情。 教學(xué)重點、難點： 1、能深情、投入地演唱歌曲。 2、學(xué)會找歌曲的高潮。 3、體驗歌曲所表現(xiàn)的濃濃親情。 教學(xué)準備： 課件 電子琴 愛心卡 鮮花 教學(xué)過程： 一、情境鋪墊 1、 提問導(dǎo)入主題 師：同學(xué)們，能告訴老師你最喜歡的人是誰嗎？ 2、教師深情地講述一個關(guān)于“母愛”的感人故事。 故事：小伍是我的一個朋友，以前聽他說過他母親只有一只眼睛…… 二、歌曲學(xué)習(xí) 1、聆聽教師范唱《我愛媽媽的眼情》。（設(shè)問：請同學(xué)們說說對歌曲的初步感受。）2、熟悉歌詞（采用一問一答的形式讓學(xué)生了解歌詞）。 師問：“當我在病床上從昏睡中醒來就會望見媽媽那……” 生答：“充滿撫愛的眼睛?！? …… 3、學(xué)習(xí)歌曲的高潮部分 ①聽賞歌曲。（設(shè)問：歌曲中最令你激動的地方在哪？） ②由問題回答引出“什么是歌曲的高潮”。 ③教師簡介歌曲高潮的定義和一般特征。 ④學(xué)習(xí)演唱歌曲高潮部分，并提出演唱要求。（聲音要求：明亮；情緒要求：深情、飽滿。主要學(xué)習(xí)方式：模唱。） ⑤師生合作演唱第一段。（教師領(lǐng)唱前四個樂句，師生接唱歌曲高潮部分。） 4、學(xué)習(xí)歌曲前四個樂句。 ① 師視唱歌曲前四樂句歌譜。（設(shè)問：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)前四個樂句有什么特點？） ② 簡介歌曲 “重復(fù)” 的寫作手法。 ③隨琴演唱歌曲，提出演唱要求。 5、集體演唱全曲。 三、拓展延伸，綜合表演 1、請同學(xué)們把最能表達感恩之情的一句話寫在“愛心卡”上。 2、師生進行“歌曲大比拼”。 （1）學(xué)生分成三組進行比賽。 （2）請一位學(xué)生上臺作挑戰(zhàn)記錄。 （3）師作出總結(jié)、評價。 四、課堂小結(jié) 教學(xué)反思 《我愛媽媽的眼睛》是選自湖南文藝出版社組織編寫的義務(wù)教育九年制小學(xué)教科書——音樂（六年級下冊）中的一課。當我第一次聽到這首歌時，就被這首歌深深地打動了，讓我也想起了我那瘦弱的母親，所以我選擇了高年級這首優(yōu)美、抒情的歌曲。 《我愛媽媽的眼睛》這首歌要讓學(xué)生感受到母親對孩子的那種無私的愛，做兒女的永遠也報答不了母親的關(guān)愛之情，所以我們要愛自己的母親。這堂課的設(shè)計最大的特點就是以聲傳情，以情動人，所以整堂課，我通過各種方式來抓住學(xué)生的心里，讓他們始終保持對母親的那份愛來學(xué)唱歌曲，從而達到教育的目的。 在音樂教學(xué)中，我經(jīng)常對自己講過的課進行小結(jié)與反思，力求做到常教常新。本節(jié)音樂課，我認為有以下特點： 一、課程安排循序漸進 這節(jié)課重點學(xué)習(xí)歌曲《我愛媽媽的眼睛》，讓學(xué)生體驗其深厚的感情。為了使學(xué)生愉悅、順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我首先通過故事引出課題，然后通過讓學(xué)生聽范唱、聯(lián)想等為歌曲的學(xué)習(xí)做了鋪墊，接著和同學(xué)們一起學(xué)唱歌曲。 二、多種活潑的教學(xué)形式激起學(xué)生的求知欲望 為了培養(yǎng)學(xué)生的動手以及創(chuàng)作能力，在課堂教學(xué)中，我圍繞教學(xué)目標，運用多種活潑的教學(xué)形式，自制樂器為歌曲伴奏、現(xiàn)場演唱等，引領(lǐng)學(xué)生走進音樂的殿堂，感受音樂給孩子們帶來的無窮的快樂。 三、拓展運用，活化知識 蘇霍姆林斯基說過“學(xué)生來到學(xué)校里，不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明”。這意味著在會唱歌的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生躍出教科書框定的知識架子，學(xué)活書本，我認為本節(jié)課較好地達到了這個目標。