2019-2020年教科版科學(xué)四下《我來做個小開關(guān)》word教案.doc

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2019-2020年教科版科學(xué)四下《我來做個小開關(guān)》word教案 教學(xué)目標： 1、經(jīng)歷觀察、動手操作和描述手電筒開關(guān)特點的活動過程。 2、經(jīng)歷設(shè)計和制作一個小開關(guān)的活動過程，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手實踐和創(chuàng)造能力。 3、經(jīng)歷一個設(shè)計裝置紅綠燈的活動過程。 教學(xué)重點：經(jīng)歷設(shè)計和制作一個小開關(guān)的活動過程。 教學(xué)難點：給小電燈做一個開關(guān)。 教學(xué)準備： 小組每人一只手電筒和干電池。每個小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個，電線若干、回形針1枚、其他導(dǎo)體、絕緣體若干。每組電路裝置1個、開關(guān)1個、紅燈、綠燈和黃燈各1個、干電池2個、電線若干。 教學(xué)過程： 一、 引入 我們已經(jīng)學(xué)過怎樣點亮小燈泡了，點亮小燈泡的電路是怎樣的？ 二、探究過程 l1、觀察手電筒 （1） 觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體。 （2） 觀察手電筒的構(gòu)造，比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。 （3） 觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。 l（4） 游戲：用手電筒相互發(fā)信號。 l 2、給我們的小電燈做一個開關(guān) （1） 在一個斷開的電路上，小組討論用什么材料來控制小電燈的亮和滅？ （2） 再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個按壓式開關(guān)。 （3） 利用自己準備的材料，討論并設(shè)計、制作一個小開關(guān)，全班交流。 3、紅燈、綠燈和黃燈 （1） 利用每組準備好的材料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路和開關(guān)。推測一下，什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。 （2） 在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時候，中間亮起一盞黃燈。 4、小組討論制作。 三、交流匯報 1. 在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。一共運用了幾種小開關(guān)的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。 2. 延伸活動，向?qū)W生介紹遙控式開關(guān)、真空式開關(guān)和漏電保護開關(guān)。 四、總結(jié) 板書設(shè)計： 1.6 我來做個小開關(guān) 1、觀察手電筒 2、給我們的小電燈做一個開關(guān) 3、紅燈、綠燈和黃燈 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)四下《油菜花開了》word說課教案 尊敬的各位評委、各位老師： 大家好！ 我是來自哈爾濱市道外區(qū)的科學(xué)教師。今天我說課的內(nèi)容是教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊“新的生命”單元第一課時《油菜花開了》。 一、教材分析 在前面的科學(xué)課中，學(xué)生們已經(jīng)觀察認識了生命體的特征，建立起了生命體的概念，并通過種植鳳仙花、養(yǎng)蠶等活動，認識了動植物的一生所要經(jīng)歷的主要生長過程及其變化，建立起了生命周期的概念。在此基礎(chǔ)上，本單元試圖幫助學(xué)生建立起繁殖的概念。讓學(xué)生認識到，生物物種并不以生物個體的死亡而結(jié)束，它們可以通過繁殖產(chǎn)生新的生命，使物種得以延續(xù)。 本課安排了三個活動：觀察一株油菜；觀察一朵油菜花；觀察一株油菜上的花。從這三個活動內(nèi)容的安排我們可以看出，這節(jié)課是按照從整體到部分的觀察順序來設(shè)計的，內(nèi)容由表及里，由淺入深。首先觀察一株油菜，然后以最能吸引學(xué)生注意的“花”為研究載體，自然過渡到對油菜花的構(gòu)造和生長過程的探究；再通過對一朵油菜花的解剖觀察，認識油菜花的構(gòu)造和各部分的特征；最后通過觀察一株油菜植物上不同形態(tài)的花朵，發(fā)現(xiàn)一朵油菜花成長為油菜果實的過程，為后面進一步觀察各種花，探索雌蕊、雄蕊是如何產(chǎn)生新生命——植物種子的過程，為以后研究生物與環(huán)境、生物多樣性奠定知識基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 四年級學(xué)生通過對鳳仙花的研究，已經(jīng)對植物體各部分有所了解，在孩子已有的生活經(jīng)驗中已經(jīng)知道花有花瓣、花心，但大多數(shù)學(xué)生卻不知道花心其實是雄蕊和雌蕊，花還有萼片，而且叫法各異，在他們已有的知識系統(tǒng)中還沒有建立起相關(guān)的科學(xué)概念，而這也正是我們在這一課時中要完成的目標之一。 三、教學(xué)目標 科學(xué)概念： 1、綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構(gòu)成。它們能幫助植物滿足自身的需要。 2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發(fā)生一系列的變化。 過程與方法： 1、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征。 2、觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過程。 情感、態(tài)度、價值觀： 獲得親近自然的情感體驗，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。 四、教學(xué)重點難點 根據(jù)教材結(jié)構(gòu)和學(xué)生情況，我將本課的教學(xué)重點和難點確定為： 重點：學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。 難點：推測花形成果實的變化過程。 五、教學(xué)準備 教具：課件、一株完整的油菜 學(xué)具：小卡片、鑷子、放大鏡、一朵完整的油菜花、觀察記錄表。 六、教學(xué)流程 一、情境引入 春天到了，萬物蘇醒，大地生機盎然。一眼望去，田野里已是一片黃色的花海。當(dāng)微風(fēng)吹過的時候，隨風(fēng)蕩漾，一片美麗的景色。（隨著視頻播放解說，視頻停止后說后面的部分）是啊，又到了油菜花盛開的時節(jié)，大家平時認真地觀察過油菜花嗎？今天就讓我們走進美麗的油菜花，一起來觀察研究油菜花吧！ 板書課題：油菜花開了 （設(shè)計意圖：通過油菜田的視頻，把學(xué)生思維帶到萬物復(fù)蘇的季節(jié)，看到美麗的油菜花世界。激發(fā)孩子們對油菜花的探究興趣，自然就會有學(xué)生想看看油菜花的欲望，為更好的研究油菜花的過程打下伏筆） 二、探究過程 1、觀察一棵油菜。 （1）大屏幕出示鳳仙花圖片。提問：我們曾經(jīng)認識過鳳仙花的構(gòu)造，它是由哪幾部分組成的？學(xué)生能夠說出鳳仙花是由根、莖、葉、花、果實和種子六部分組成的。 （2）這時老師緊跟著問：油菜呢，是不是也具有相同的構(gòu)造呢？（大屏幕出示鳳仙花和油菜花的對比圖片）讓學(xué)生通過自主觀察思考能夠獨立指出油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。 （3）小結(jié)：在大自然中，綠色開花植物都是由這六部分組成的。 （設(shè)計意圖：這既是一個從舊知到新知的過渡承接，又讓學(xué)生經(jīng)歷了對一棵油菜整體觀察，從而對整棵油菜建立起初步的形象概念。） 2、觀察一朵油菜花。 （1）觀察： 出示：油菜花 請仔細觀察這朵油菜花，看清楚油菜花是由幾部分組成？ 小組活動，填寫報告單（油菜花結(jié)構(gòu)圖自己畫，自己標出名稱） 匯報交流 在交流的過程中糾正孩子對結(jié)構(gòu)名稱的不正確認識。 你們想更近距離的觀察油菜花嗎？ 在觀察活動前，請大家先思考大屏幕上的兩個問題： a、你打算怎樣研究油菜花？ b、你想借助于什么工具？ （設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重點所以在教學(xué)時我采用直接觀察演示法，小組合作探究法進行教學(xué)。學(xué)生在觀察了油菜的完整植株后，自然會對油菜花的觀察產(chǎn)生興趣。） （2）解剖： 油菜花雖小，可它也是有生命的，如果在我們身體上取出一部分你會有什么感覺？ 可是為了學(xué)習(xí)的需要，我們暫時摘下幾朵油菜花，在以后的生活中我們能夠隨意的摘取花草樹木嗎？ 我們在對油菜花觀察的過程中需要注意哪些問題呢？ 你們認為應(yīng)該怎樣使用鑷子解剖才能讓我們的油菜花受到的傷害最小，或者說解剖的順序應(yīng)該怎樣？解剖時還要注意什么？先自己獨立思考，再小組成員之間輕聲討論，并把討論的結(jié)果寫在實驗計劃表上。 好了，哪個小組先匯報一下。（討論關(guān)于鑷子的使用和解剖的順序，強調(diào)：由外向內(nèi)、夾牢基部、按序擺放。） 老師示范后學(xué)生小組合作動手解剖，同時觀察解剖后的油菜花的各個部分，并將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。把觀察的結(jié)果如數(shù)量、顏色、氣味等記錄下來。 （3）匯報交流：你們小組在觀察活動中有什么收獲？ 最后得出結(jié)論：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。 油菜花有4片花瓣，4個萼片，6根雄蕊，1根雌蕊 將各部分數(shù)字板書在結(jié)構(gòu)圖名稱旁 （設(shè)計意圖：四年級的學(xué)生比較小，看到的東西都想占為己有，老師在此特意強調(diào)任何的植物都有生命，不容我們?nèi)テ茐?，使學(xué)生認識到生命的重要性。解剖時學(xué)生一般動作快，但可能有拉破、解剖無序、排列無序的問題，為以后的研究帶來麻煩。因此這兒引導(dǎo)學(xué)生討論很必要，教師演示很重要。教師左手拿油菜花，右手拿一個大鑷子，由外而內(nèi)就是先解剖萼片，再解剖花瓣，雄蕊，最后解剖雌蕊。然后學(xué)生小組合作動手解剖油菜花，實現(xiàn)學(xué)生在課堂里的主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生去實踐、去探究。） 3、觀察一棵油菜的花。 （1）請同學(xué)帶著問題觀察一棵油菜花 投影出示： a:一棵油菜上的花是同時開放的嗎？你是怎么知道的？那沒開放的是什么？ b:數(shù)一數(shù)這棵油菜花上有幾朵花，幾個花蕾？ 除了花和花蕾外，油菜花謝了以后，留下的是什么？ （2）認識“果實”。 （3）花蕾發(fā)生了什么變化，才成為果實呢？請同學(xué)們推測一下并試著畫出花蕾變化推測圖。（指名說自己的推測，并說說自己的依據(jù)。） （4）小結(jié)：有的花謝了就會留下果實，里面的種子會慢慢成熟，使其物種得以延續(xù)，這說明，開花植物的花是植物的繁殖器官。 （設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)遵循了“判斷――證據(jù)――新發(fā)現(xiàn)――新證據(jù)”的思維模式，首先學(xué)生根據(jù)對正在凋謝的油菜花的觀察，作出花開以后生長變化過程的描述性判斷，接著通過整株油菜的觀察尋找證據(jù)，證明自己的判斷，然后發(fā)現(xiàn)花蕾，對于花蕾也就是花開的整個生長變化過程作出判斷，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)留下的綠桿和花的雌蕊很相似，它就是以后的果實，并畫下來。最后再通過課外跟蹤觀察一朵花的活動尋找證據(jù)，這樣一步一步地進行，有助于學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展。） 三、總結(jié)延伸 在觀察油菜花活動后，你有什么收獲？ 通過有序的觀察，相信大家對油菜這種植物已經(jīng)有了更進一步的了解。關(guān)于植物的花你們還想了解什么呢？ 神秘的大自然蘊藏著無窮的秘密，老師相信，通過大家不斷地觀察研究一定會有更多的發(fā)現(xiàn)！ （設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會通過有序的觀察來探究花的奧秘，使學(xué)生樂于嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識，去親進大自然、感受大自然、熱愛大自然。能夠把學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣從課內(nèi)引到課外，從而促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展） 七 、板書設(shè)計 油菜花開了 綠色開花植物：根、莖、葉、花、果實、種子 油菜 萼片：4片 花的 花瓣：4瓣 組成 雄蕊：6根 雌蕊：1根 八、教學(xué)反思 春天，油菜花開了，一場孕育著新的油菜花的生命活動也開始了，《油菜花開了》是四年級《新的生命》單元的第一課，如何讓學(xué)生通過本課激發(fā)對整個單元乃至生命的探究意識和研究興趣，是擺在眼前的一個切實的問題。而本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生仔細觀察一朵油菜花進而觀察一株油菜上的花。如何讓學(xué)生有效地觀察，又是擺在眼前的一個重難點。 本課教材中選用的研究材料是油菜花，而春天這個季節(jié)油菜花在哈爾濱是較少見的，為了不改變教材結(jié)構(gòu)說課的過程中以油菜花為說課內(nèi)容，實際上課的時候我是以白菜花為例。白菜花同油菜花同屬因此在教學(xué)中我改用了白菜花，一方面它和油菜花同屬十字花科，構(gòu)造簡單，易于學(xué)生研究；另一方面白菜花又是學(xué)生身邊最熟悉而又非常陌生的植物，最熟悉是因為白菜是學(xué)生常吃的一種蔬菜，非常陌生是因為學(xué)生對身邊事物很少關(guān)注，對開了花、結(jié)了果的白菜更是幾乎不認識，因而在課堂中出示白菜花的時候，學(xué)生都認為是油菜花。白菜心見光后生長，心葉由乳白色漸變成翠綠色，且葉形亦變異得嬌小別致，有時抽生的薹莖還能開出些淡黃色的十字小花，白菜花為金黃色， 大概20天左右開花，盛花期很長（7-10天），便于學(xué)生觀察。因此，本課改用白菜花還可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊事物的意識。 科學(xué)課堂的許多東西是不可預(yù)設(shè)的，具有動態(tài)生成性，而作為科學(xué)教師要發(fā)揮自己的教學(xué)機智把它作為一種資源加以利用，進而促進科學(xué)概念的建立和形成。觀察一朵油菜花是本課的重點，它是由解剖油菜花、記錄觀察結(jié)果以及圍繞以上問題的合作討論展開的。讓學(xué)生主動探究并提出只有用解剖的方法才能更仔細地觀察和了解花的各個部分的構(gòu)造是本課的關(guān)鍵。并為下一課《各種各樣的花》打下進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本課通過教師指導(dǎo)，讓學(xué)生解決、觀察一朵油菜花各部分及一朵油菜花的生長變化情況，使學(xué)生較深刻地學(xué)會本課知識。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生在用放大鏡觀察白菜花后，一個小組在匯報中這樣描述到：“我們組發(fā)現(xiàn)白菜花有花托、花瓣、花心、花粉……”一聽同學(xué)們都笑了，的確一開始我也覺得在說些什么玩意兒，沒有頭緒，但猛地又一想，這可能是學(xué)生用自己的語言表達自己對花構(gòu)造的觀察發(fā)現(xiàn)。于是，我就請這一組的匯報同學(xué)在實物投影儀下邊指邊匯報。果然，他們講的“花托” 花的萼片，“花心”是雄蕊、雌蕊，從中我“順手牽羊”歸納給出有關(guān)花構(gòu)造的科學(xué)概念：白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等四部分組成的，在雄蕊頭上還有花粉。 油菜花開了實驗報告單 油菜花結(jié)構(gòu)圖(標出名稱)： 解剖方法： 實物粘貼處： 主要部分 數(shù)量 顏色 氣味 其他發(fā)現(xiàn) 萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊 花蕾變化推測圖：