2019年(秋)四年級語文上冊《那片綠綠的爬山虎》教案 魯教版.doc

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2019年(秋)四年級語文上冊《那片綠綠的爬山虎》教案 魯教版 教學目標： 知識與能力：1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。指導背誦喜歡的部分。 3、了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子。 過程與方法：初步學習修改作文的方法，培養(yǎng)認真修改作文的習慣，懂得學作文應先學做人的道理。 情感態(tài)度價值觀：通過學習課文，感受葉老對文一絲不茍，對人平易真誠的文品和人品。 教學重難點： 教學重點：1.學習人物品格，學習修改作文的方法 2．通過學習課文，感受葉老對文一絲不茍，對人平易真誠的文品和人品。 教學難點：理解重點句子，感受作者對葉圣陶老先生的懷念，敬重和感激之情。 教學過程： 一、圖片導入，揭示課題 同學們，今天老師帶來了一組圖片，你們看到了什么？前不久，我們學習和爬山虎有關的課文，叫《爬山虎的腳》，作者是我國著名作家葉圣陶老先生，今天我們學的這篇課文題目叫做《那片綠綠的爬山虎》，這篇課文就是肖復興在1992年為了紀念葉圣陶老先生所寫的一篇回憶文章。相信同學們學了這篇課文一定很受啟發(fā)。 二、初讀課文，整體感知 1.學習生字詞。（課件展示） 2．請同學們打開課本，大聲朗讀課文，（注意讀的時候，把字音讀準，把句子讀能通順，難讀的句子多讀幾遍）思考：課文講了我和葉老的幾件事？第一件事是哪到哪，第二件事是哪到哪？ 簡單的概括兩件事就是： 1、修改作文 2、請我做客 三、學習第一件事，學習方法 1.同學們，我們先來學習第一件事，請看思考題：(出示課件） 思考：拿到葉老為“我”修改的作文，我看到了什么？有什么感受？ (映入眼簾的是…..) 2.出示課件 ：大家一塊來讀一讀，邊讀邊想，從這句話中體會到了什么？ (葉老為肖復興改動很多，很仔細，) 3.葉老給他修改了作文，肖復興同學回到家以后，又看到了什么？出示課件 （1）題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準確性。 （2）“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？” 這樣改有什么好處呢？ （這樣使句子干凈了也規(guī)范了?！案蓛簟本褪侵妇渥雍啙嵜靼撞贿夃??！耙?guī)范”指語言標準、典范。） 4.葉老先生給作者修改的作文那么仔細，連一個標點符號都不錯過。 看到葉老修改的作文，肖復興同學又有什么感受呢？（出示課件） （我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。） 5.通過葉老先生給作者修改作文這件事，你學會了什么呢？ （學生自由回答：寫作文用字要準確，使句子簡潔，不邏嗦。要寫具體事實。 四．學習第二件事，體會品質(zhì) 1.找出做客的句子，體會葉老是一個怎樣的人？（課件出示句子） 2.通過這次交談，使作者更明白了葉老先生他是一個怎么的人？ （是一個對人熱情的人。是一個和藹可親的人。是一個平易近人的人。 3.咱們的課題是《那片綠綠的爬山虎》，在兩件事中卻沒有爬山虎，你有什么疑問嗎？作者為什么以那片綠綠的爬山虎》為題呢？ 4.同學們找一找里邊有幾處是描寫爬山虎的句子，用筆劃出來。 透過這美麗的爬山虎，我們能體會到作者當時的心情如何？（高興激動的心情） 五、總結(jié)： 最后作者沒有辜負葉老先生的期望，也成了一名作家。所以作者每當想起15歲時的那個夏天，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著，每當想起那片綠綠的爬山虎就想起認真、平和、溫暖，親切之中蘊含著認真，質(zhì)樸之中包含著期待的葉老先生。 六：作業(yè)： 1、背誦自己喜歡的部分。 2、和同學們交流寫作文和改作文的體會。 板書設計： 26 那片綠綠的爬山虎 修改作文 ───── 一絲不茍 邀請做客 ──——─ 平易近人 附送： 2019年(秋)四年級語文上冊《門前的小樹死了》教案 冀教版 教材分析 這是一篇略讀課文，作者針對城市樹木慘遭破壞的現(xiàn)象，以一份調(diào)查報告的形式，從現(xiàn)象、調(diào)查、分析、建議四個方面，有詳有略、主次分明地進行了闡述。我們可以清楚地聽到作者對破壞生態(tài)者深深的譴責和發(fā)出的愛護綠色家園的呼吁。 學情分析 要引導學生在集體與個人的思維交鋒之中，學會求大同小異。 教會學生在語境中猜讀識記的方法，對學生進行漢字文化的教育。 設計理念 1、 這篇文章簡單易懂，應以學生自主閱讀和合作交流為主，教師引導為輔。 2、 真對文本的具體特點，著力引導學生迅速把握文章的脈絡： 留意生活，發(fā)現(xiàn)要研究研究的問題——分析調(diào)查情況，推理小樹死亡的原因——提出可行性建議。對每一部分內(nèi)容，也要理清條理，引導學生讀懂作者表達的思路，從而體會調(diào)查報告的一般寫法。 教學目標 知識與技能： 1.正確認讀本課十三個會認的字，掌握十一個要求會寫的字。 2.有感情地朗讀課文，理解體會作者在進行調(diào)查時的情感變化。 過程與方法： 1.進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。 2.學習從課文題目入手提出問題，理解課文內(nèi)容。 情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生留心身邊的事物，多角度思考問題、分析問題的能力，激發(fā)學生對綠色生命的關愛之情 重難點 重難點分析： l 本課是一篇略讀課文，重點放在培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力上。通過激發(fā)學生的閱讀興趣，點燃學生的思維火花，引導學生關注生活，學會寫調(diào)查報告。 l 讓學生在積極主動的閱讀活動中去理解和感受人與自然和諧共處的要義，生成熱愛綠色生命的情感是本課學習的一個難點。 教學準備 課件、學習卡片 第一課時 教 學 過 程 設 計 教學環(huán)節(jié) 時間 教學內(nèi)容 教師行為 期望的學生行為 一、導入 5 根據(jù)課題質(zhì)疑，導入新課 教師板書課題，引導學生從題目入手，提出問題，探究文本內(nèi)容。 學生齊讀課題，思考：“讀了課題后，你想到了什么？想問些什么？” 二、自主學習探究 10 初讀課文，理清文章脈絡。 出示教學指南（一），指導學生完成。 學生自主學習，完成學習卡片（一）。 10 再讀課文、突破疑點。 出示教學指南（二），指導學生完成。 學生自主學習，完成學習卡片（二）。 三、記憶字形，指導書寫。 15 記憶字形，指導書寫。 引導學生人情字形，重點字進行書寫指導。 開動思維，認真書寫。 四、課堂小結(jié) 5分 總結(jié)學習情及收獲 總結(jié)學生表現(xiàn)并評價 結(jié)合實際談收獲。 板書設計 18門前的小樹死了 現(xiàn)象 分析 調(diào)查 建議 教學反思 學習指南（一） 1. 快速讀課文，完成學習卡片（一）。（建議6分鐘） 2. 組內(nèi)交流學習情況。（建議2分鐘） 3. 小組匯報。（建議2分鐘） 學習卡片（一） 1. 給生字注音，試著組詞。 2. 解釋生詞： 3. 概述課文內(nèi)容。 學習指南（二） 1. 再讀課文，完成學習卡片（二）。（建議8分鐘） 2. 組內(nèi)交流學習情況。（建議2分鐘） 3. 小組匯報。（建議2分鐘） 學習卡片（二） 1.調(diào)查報告的步驟分為幾步？ 2. 細讀課文最后一段，用自己的語言表達讀后的感受。