2019年(春)四年級音樂下冊 第三單元《西風的話》說課稿 蘇少版.doc

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2019年(春)四年級音樂下冊 第三單元《西風的話》說課稿 蘇少版 各位老師：大家好！今天我說課的題目是《西風的話》?！　? 一、 說教材　　 1、教材分析：　　 本課內(nèi)容選自人教版教材七年級上冊第三單元?！　? 《西風的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。歌曲借“西風”之口，寥寥數(shù)語簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有興趣?！　? 2、教學內(nèi)容：　　 本課內(nèi)容主要是通過初步認識和接觸我國早期作曲家、音樂教育家黃自的生平及其代表作品，能從黃自創(chuàng)作的歌曲《西風的話》中，初步感受和體驗黃自代表作品的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國音樂文化的感情?！　? 3、教學目標：　　 本節(jié)課的教學目標側(cè)重通過歌曲的學習，使學生初步了解和喜愛黃自的代表作品。通過這一課的學習實現(xiàn)以下教學目標：　　 （1）知識目標：了解我國著名音樂教育家——黃自，并能從他的作品中獲得美享受?！　? （2）情感目標：學唱歌曲《西風的話》，能用優(yōu)美連貫的聲音歌唱秋天的美景。教育學生熱愛生活、珍惜時間?！　? 4、教學重難點： 　　 （1）能夠準確地視唱旋律譜。 （2）演唱歌曲時，學生運用不同音色表示西風的話不同形象和性格。　　 二、 說教法：　　 本課我綜合使用創(chuàng)設情景法、歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程?！　? 三、 說學法：　　 1、 體驗感知法：通過體驗歌詞中西風說的話，了解初秋的特征，景物的變化。　　 2、 自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學生對音樂的感受力與表現(xiàn)力?！　? 四、學情分析：　　 七年級的學生在小學時培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對音樂的興趣很強。對歌曲更加喜愛。但學生的發(fā)展很不平衡。大部分學生音樂感覺很好，音準也不錯，也有少數(shù)學生音準、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù)培養(yǎng)?！　? 五、 說教學過程：　　 我將教學過程分為四個部分：　　 （一）組織教學：　　 師生互相有感情的問好?！　? （二）創(chuàng)設情境，導入新課：　　 通過欣賞秋天景色圖片，思考秋天是一個怎樣的季節(jié)？　　 （三）學唱《西風的話》,我把它分為五步來進行：　　 第1步，聽中議：以歌曲音樂為背景，利用多媒體手段，播放著秋季的景色變化。請學生談談自己的感受，設問學生：“作者借‘西風’的‘嘴’向我們表白了什么？”　　 第2步，聽中讀：我輕輕的彈奏歌曲的優(yōu)美旋律，讓學生有感情地朗誦歌詞，將學生帶入歌詞描繪的美麗意境中。在這一環(huán)節(jié)中我采用了對比感受的方法，在學生互相幫助共同學會歌詞后，讓學生根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的情景，通過自己的感受，體現(xiàn)出每段歌詞表現(xiàn)的不同情感，使學生能更加深刻的理解歌曲的特殊時期的特殊情感。達到本課的技能與情感目標。使學生的音樂技能真的得到提高。　　 第3步，聽中唱：我依舊彈旋律，學生先用西風嗚嗚“u”跟唱，再唱第二段的唱名，旋律熟悉后最后唱歌詞。在這一環(huán)節(jié)中，我運用了靈活的教學方法，如師生接龍唱、自己指出難點學生之間共同幫助解決以及自己評價找出最合適的演唱方法等形式，激發(fā)了學生學習興趣，體現(xiàn)學生自主探究式學習，在歌曲情感處理上，體現(xiàn)了新課程的理念——注重學生對音樂的理解與感受，培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)力，讓學生通過自己對歌曲內(nèi)容及情感的感受用合適的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動作及打擊樂伴奏等來生動的表現(xiàn)，并通過音樂實踐來評價是否準確，使學生積極參與其中，在愉快的實踐中獲取音樂知識，提高音樂技能，掌握歌曲的演唱方法。　　 第4步，唱后評：讓學生邊唱邊議一議歌曲中的力度記號、圓滑線、漸慢等標記的運用是否準確到位，怎樣唱才能唱出歌曲的意境等等。分組表現(xiàn)，互相提醒并糾正。　　 第5步，唱后演：請同學們分小組來演譯歌曲。各小組練習，師巡回指導。全體分四組表演。 　　 這一環(huán)節(jié)我放手給學生展示的空間，學生興趣很高，積極投入音樂實踐中，課堂氣氛熱烈而又愉快。學生充分得到了美的感受。把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)的很準確、很生動，充分表達了自己感受?！　? (四)教師總結(jié)：　　 年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，它在提醒我們一定要珍惜時間，熱愛生活。黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。讓我們在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課. 附送： 2019年(春)四年級音樂下冊 第二單元《五月的夜晚》教案 蘇少版 教學目標： 1、指導學生準確的演唱《五月的夜晚》，能把對春天的贊美以及夜晚的寧靜表現(xiàn)出來。用適當?shù)囊羯憩F(xiàn)歌曲。 2、引導學生用不同的演唱形式體驗歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的音樂表現(xiàn)力。 3、進一步提高學生對音高的把握，在聽、唱的時候感受旋律線走向。 教學重、難點： 1、正確表達和處理歌曲 2、保持音要唱足 3、多種演唱形式表現(xiàn)歌曲 教學步驟： 一、聽音樂，導入新課 師：同學們，剛才你們所聽到的、看到的是描寫哪個季節(jié)的景色？ 生：。。。。。。 師：那誰來說說你心目中的春天是什么樣的。 生：。。。。。。 師：同學們說的非常好，春天，萬物復蘇，我們眼前到處都是充滿活力的綠色，同時，五顏六色的鮮花把春天裝扮的更加美麗。我國的國花是？（牡丹）那你們知道匈牙利的國花是什么嗎？（郁金香）它代表著聰明，能干，高雅。勤勞的匈牙利人民把自己的國家建設的格外美麗，現(xiàn)在就請同學們隨音樂一起去欣賞匈牙利的美景吧。 欣賞完后請同學們用一句話概括一下你初次見到匈牙利的感受。 二、新歌教學 1、簡單介紹匈牙利和兩位名人（李斯特、裴多菲） 2、請同學們聆聽歌曲，說說歌中都描寫了哪些景色。（熟悉歌詞） 3、請同學再次聆聽，找出歌曲中旋律相同的樂句。 （第一、二樂句相同；第三、四樂句相同。） 4、用LA輕聲哼唱全曲（練聲） 5、認識保持音（3、4兩句）和跳音記號并練唱。 6、聽教師范唱，了解旋律的走向（1、2兩句） （區(qū)分重復句的不同。學生再次聆聽歌曲《五月的夜晚》，感受全曲） 7、指導學生隨鋼琴完整、準確演唱歌曲 第一、二樂句都是八分音符，要求唱得短促、輕巧，力度弱。第三、四樂句保持音時值唱足，音色飽滿，氣息連貫，力度中強，結(jié)束句：“樹上”唱得短促?！盎ā钡臅r值要唱足。 8、不同形式演唱歌曲 （1）聆聽范唱，讓學生說一說是什么演唱形式（輪唱） （2）老師和學生進行輪唱練習。 （3）學生與學生進行輪唱練習。 9、拓展： 師：同學們，今天我們感受到了春天的氣息和美麗。她像一首歌，洋溢在每一個角落里，春天盛開的鮮花同樣能裝點我們多彩的生活，鮮花除了觀賞之外，你們還知道鮮花的其它用途嗎? 生：。。。。。。 三、課堂小結(jié)： 同學們，花是春天的使者，送來美麗和芬芳；花是你們的歡笑，享受陽光和雨露；最后老師也送上我的祝福，祝你們開心，快樂，愿歌聲與微笑伴你們成長！