2019年(秋)一年級道德與法治上冊 第5課 我的一天教案 未來版.doc

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2019年(秋)一年級道德與法治上冊 第5課 我的一天教案 未來版 教學目標： 1、知識與技能 掌握藝術字和圖片的插入方法。 學會如何調節(jié)藝術字大小及位置。 理解圖片的版式在圖片格式設置中的作用。 能夠對頁面進行框架設計和表格的插入。 2、過程與方法 通過學習幫助文檔學會插入圖片和藝術字的插入，以及格式的修改。 通過討論交流將自己的一天行程進行羅列。 通過自學、嘗試、小組合作的形式，嘗試在WORD里以“我的一天”為內容制作簡易板報。 3、情感、態(tài)度、價值觀 感受動手制作小作品的成就感和自豪感。 通過對自己一天的分析，找出不合理的地方加以改正。 教學重點與難點： 圖片藝術字的版式設置。 通過小組分工合作的方式進行交流學習。 教學準備： 多媒體教室、幫助文檔、范例板報。 教學過程： （一）、引入揭示課題 導入：板報作品的比較（出示媒體）。 師：老師這里有兩份日程表，我們來仔細觀察一下（出示板報）。 學生根據這份日程表，思考并回答老師問題。 師：這兩份日程表的行程一樣嗎？ 師：那你覺得哪一份日程表看上去比較豐富呢？為什么？ 引導學生總結歸納出圖片與藝術字的修飾作用。 師：今天就來制作一份圖文并茂的日程表，插入圖片和藝術字（出示課題）。 （二）、小組分工 師：要完成這份日程表，我們分成三個步驟，分別是框架設計、圖片藝術字插入，格式調整。我們現在三個人為一個小組，來討論一下你們小組如何來分工。 （三）、自主學習幫助文檔 現在，根據你們的分工，開始分頭學習幫助文檔。 師巡視： 1、學生完成情況不理想。 師：請一位同學來為我們演示一下他是怎么插入圖片的。 師：有誰找到了和他不同的，更簡便的設置方法嗎？ 2、學生自學情況理想 師：我們剛才都自學了幫助文檔，現在以小組為單位進行合作，按照每個人認領的部分按順序制作日程表。 （四）、作品制作 師：每個小組按照框架設計、圖片藝術字插入、格式設置這樣的順序，由每個小組成員按順序來制作日程表，在制作過程中，由操作的同學為其他兩名同學講解自己負責的部分。 素材在制定文件目錄下。 學生按小學合作學習。 （五）、作品展示、歸納方法 1、師：剛才我們每個小組已經將自己一天的日程表制作好了。 現在請完成的小組來展示一下他們的作品。 學生小組展示 2、歸納藝術字和圖片的插入和格式設置的方法，對日程表制作進行評價。 師：你能告訴大家，你是如何插入圖片藝術字的嗎？你是如何設置他們格式的嗎，為什么這么設置？有誰有更好的方法嗎？ 3、對日程表內容進行評價 師：同學們，你們覺得他們這一天里有沒有不夠科學的地方。他們該怎么改進呢？ （六）、小結 附送： 2019年(秋)一年級道德與法治上冊 第6課 多彩的課堂教案 鄂教版 主題目標： 1．知道課堂上認真聽講、積極思考問題是學生要做到的最基本的行為規(guī)范，能正確規(guī)范自己的行為。 2．養(yǎng)成良好的學習習慣，形成積極向上的學習態(tài)度。 活動時間：二課時 教學重點： 知道良好的課堂學習習慣的具體表現行為有認真聽講、積極發(fā)言、善于思考和提出問題等。 教學難點： 養(yǎng)成良好的學習習慣，形成積極向上的學習態(tài)度。 第一課時 活動內容：我會聽講 活動準備： 兩個片斷：一、上課時，一學生認真聽講、積極思考，回家后老師布置的作業(yè)都會做。二、另一學生上課時沒用認真聽講、積極思考，回家后老師布置的作業(yè)不會做。 活動過程： 1．談話導入：上課前，老師請大家看一段錄像。 2．學生看錄像：仔細觀察他們在干什么？他們上課時的表情、神態(tài)、動作是怎樣的？ 3．比較：將兩位同學上課時的表情、動作、神態(tài)進行比較，說說誰在認真聽講，積極思考。 4．談體會：看完錄像，你覺得上課認真聽講、積極思考有哪些好處？ 5．游戲——你問我答：當老師講解或同學發(fā)言時，我該怎樣做？ 我問你：當老師講解或同學發(fā)言時，眼睛看著哪，我來答：~~ 我問你：當老師講解或同學發(fā)言時，耳朵聽什么？我來答：~~ 我問你：當老師講解或同學發(fā)言時，腦子想什么？我來答：~~ 學生的回答有多種可能性，教師對問題答案不需作統(tǒng)一的硬性規(guī)定。 6．教師小結： 上課認真聽講、積極思考才能學到更多的知識。 第二課時 活動內容：舉起我的手 活動準備：教師準備若干個適合本班學生的知識或智力搶答題。 活動過程： 1．游戲導入： 老師念智力搶答題，學生搶答。前幾題要求學生不舉手直接搶答，因為太吵，老師同學聽不清，后幾題請學生舉手搶答。 2．老師：剛才在課堂上大家是怎樣的情況下，舉起自己的小手的呢？ 3．學生交流。 4．教師小結要點：在課堂上，當我們要回答問題時，應先舉手后發(fā)言，回答問題不亂搶。這樣才能聽清楚別人的發(fā)言。 5．過渡語：除此以外，在課堂上我們還會在什么時候舉起自己的小手？ 6．我知道，我來說：學生看教科書26頁右下圖，說說圖上的同學為什么會舉起自己的小手？ 7．教師小結要點：在課堂上，當我們有還沒有弄明白的問題或有不同的見解時，更應該舉起自己的小手。 8．課堂調查：本班哪些同學能夠做到在課堂上大膽提問？ 結合調查結果，請這類同學談談：怎樣做有什么好處？ 9．小結要點：無論遇到什么問題，都要大膽地提出來，這樣你才會學到更多的知識。 10．選“班級小問號”，以此活動激勵學生做到大膽提問。