2019年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元 能通過嗎教案 北師大版.doc

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2019年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元 能通過嗎教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合買書的問題情景，探索小數(shù)加減法（沒有退位、進(jìn)位）的算理和算法，并經(jīng)歷交流各自的過程。 2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決一些 簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 3、從其他單位里面小數(shù)的計(jì)算來感受小數(shù)的存在，從而更深層次的理解小數(shù)，和小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的重要性。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握小數(shù)加減法的算理與算法。 教學(xué)難點(diǎn) 1、真正理解小數(shù)加減法的豎式中的小數(shù)點(diǎn)為什么一定要對(duì)齊？ 2、帶領(lǐng)學(xué)生從其他單位里面感受小數(shù)的存在和計(jì)算。 教學(xué)關(guān)鍵 感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教具 課件、小黑板。 教學(xué)過程 一、訓(xùn)練導(dǎo)入： 1、出示練習(xí)題。 1元+2角 3噸+1克 1米+1千克 1米+18分米 3千克+500克 3厘米—8毫米 這些題在計(jì)算過程中，能否直接相減？為什么？ 1、 談話引入。 老師：同學(xué)們我們之前學(xué)習(xí)了元、角、分單位之間的小數(shù)相加，那其他單位之前，相加是不是也是遵循著這樣的小數(shù)相加規(guī)律呢？ 老師：那我們今天就一起來看看這題：貨車載重后的高度為3.25米，而路過路口的限制高度為3.5米，那么我們今天就來判斷一下，貨車能通過嗎？ 學(xué)生：能。 老師：為什么呢？ 學(xué)生：貨車的高度為3.25m，3.25m=325cm，此處限高為3.50m，3.50=350cm，350-325=25cm大于0，所以能過去。 老師：恩，很好，解決的非常好，那還有沒有其他的辦法呢？ 學(xué)生：那就是用小數(shù)的原理來做。 老師：對(duì)，今天就是學(xué)習(xí)用其他單位來進(jìn)行小數(shù)的運(yùn)算！ 老師：用小數(shù)就可以直接進(jìn)行計(jì)算：3.50-3.25=0.25（米）大于0 ，所以可以通過。這樣計(jì)算是不是簡(jiǎn)單了一些？ 學(xué)生：是的呢！ 二、探究新知。 出示問題：淘氣在書店買了一本《童話故事》，花了3.2元，他又買了一本《數(shù)學(xué)世界》，花了11.5元，淘氣一共花了多少元？ 通過讀題，你明白了什么？說給大家聽。 3.2元=（ ）元（ ）角 11.5元=（ ）元（ ）角 共有（ ）元（ ）角，或者等于（ ）元。 解決問題、匯報(bào)交流。 方法一：3.2元=32角 11.5元=115角 32角+115角=147角=14.7元 方法二： 3元2角 +11元5角 14元7角 方法三： 元角 3.2 ＋11.5 14.7 三、鞏固訓(xùn)練 第89頁“練一練”第3和4題。 四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？說給大家聽聽。你還有什么要提醒大家的？ 五、布置作業(yè)。 “練習(xí)六”1、9題.。 附送： 2019年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 0X5＝教案 北師大版 課題名稱 0 5 ＝ ？ 教材版本 北師大版 科目 數(shù)學(xué) 年級(jí) 三年級(jí) 教學(xué)時(shí)間 教材、學(xué)情分析：從本節(jié)課開始初步理解“0乘任何數(shù)都得0”的道理（這是0的重要數(shù)學(xué)性質(zhì)之一），探索并掌握一個(gè)乘數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法，這是乘法中的一種比較特殊的類型。學(xué)生對(duì)0有這樣的認(rèn)識(shí)：0表示什么也沒有、起點(diǎn)，0可以用來占位，在運(yùn)算中加減0都還得原來的數(shù)等，對(duì)于0在乘除法中的重要作用還是不了解。 教學(xué)目標(biāo) 探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。 結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) 探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”。 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（4分鐘） 1、 口算 0 + 5 =7 — 0 = 0 + 26 = 100— 0 = 2、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道“0”表示什么含義嗎？0加任何數(shù)都得任何數(shù)，任何數(shù)減0都得任何數(shù)，那么你們想知道“0”乘任何數(shù)得多少嗎？今天讓我們一起來探究這個(gè)問題。 二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘） （一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示） 探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。 （二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示） 1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)課本60頁上內(nèi)容。 2、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，先自己算算結(jié)果。 3、小組內(nèi)交流各自的算法。 三、反饋交流：（10分鐘） 1、誰能結(jié)合數(shù)學(xué)情境，說說你的算法？ 2、匯報(bào)算法： （1）5個(gè)0相加得0。 （2） 結(jié)合“5個(gè)盤子中有幾個(gè)蘋果”這樣的實(shí)際情境去理解為什么“05= 0” 如 ：3 5 = 15， 2 5 = 10， 1 5 = 5， 0 5 = 0， 四、精講點(diǎn)撥：結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（小黑板出示）（10分鐘） 1、算一算 0 5 7 0 0 26 0 1000 2、讓學(xué)生任意出幾道0和任何數(shù)相乘的算式（包括“00”） 3、你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、試一試： （1）130 5 = 2）402 3 = ①、400 3 = 1200， ② 4 0 2 2 3 = 6， 3 1200 + 6 = 1206。 5、練一練。 240 2 302 5 105 3 205 4 204 2 320 5 150 3 250 4 6、小狗送信。（完成課本35頁第二題） 學(xué)生先獨(dú)立完成，然后根據(jù)學(xué)習(xí)情況重點(diǎn)精講。 7、比一比 105 6 ○ 600 190 5 ○ 1000 180 4 ○ 800 140 7 ○ 980 六、課堂小結(jié) 在這節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題？ 七、作業(yè)布置： 完成第61頁的2題。 板書設(shè)計(jì) 05=？ 05=0 1305 =4504023 =1206 050=0 130 402 0100=0 5 3 01000=0 ———— ———— 00=0 “0乘任何數(shù)都得0” 教后記