2019-2020年浙教版音樂五年級上冊《愉快的夢》2課時表格式教學設計.doc

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2019-2020年浙教版音樂五年級上冊《愉快的夢》2 課時表格式教學設計 2019-2020年浙教版音樂五年級上冊《愉快的夢》2課時表格式教學設計 課 題 愉快的夢 第 1 課 時 教 學 目 標 1、通過學習<<愉快的夢>>指導學生用輕柔、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展他們的想像能力。 2、了解號拍的含義，進一步學習二聲部歌唱技巧. 重 點 難 點 了解6/8拍子的含義、節(jié)奏、強弱規(guī)律。 學習二聲部的旋律。 課 前 準 備 錄音機、磁帶。 教 學 過 程（內(nèi) 容?方 法?手 段） 備 注 一、組織教學。 課堂常規(guī)。 二、聽聽、唱唱。 1、 3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—2 2、 用“U”來哼唱。 3、 聽和旋：3 4 5 4 4 6 1 6 3 2 6 2 三、發(fā)聲練習。 1=C—F 2/4 12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 || LU 17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 || 四、新歌教學。 2、 復習3/4 拍子的含義和強弱規(guī)律。 3、 新授6/8拍子的含義。 4、 討論“三拍子的強弱規(guī)律是強弱弱，那6/8拍子的強弱規(guī)律是怎樣的？”“強弱弱強弱弱” 5、 討論“一小節(jié)里能有兩個強拍嗎？” 6、 總結(jié)6/8拍子的強弱古是“強弱弱次強弱弱” 7、 練一練：劃小結(jié)，標出強拍，再唱一唱。 1=F 6/8 1 1 1 1 1 | 2 2 2 2 | 3 4 5 5 4 3 | 3. 2 .| 5 3 3 3 3 | 4 2 2 2 ● ● ● ● ● ● | 3 4 3 2 1 2 | 1. 1 0 || ● ● 8、 視唱歌譜 l 教師范唱歌譜分高低聲部，視唱時讓學生注意三拍子的指揮手勢。 l 聽歌曲的錄音，感受音樂的情緒，討論“應用什么樣的情緒唱，并演示一遍。 l 指導學生用優(yōu)美柔和的聲音歌唱。 l 注意：換氣記號；高聲部的“6”、“4”、低聲部的“4”、“2” 五 、總結(jié)。 板 書 設 計 1=F 6/8 1 1 1 1 1 | 2 2 2 2 | 3 4 5 5 4 3 | 3. 2 .| 5 3 3 3 3 | 4 2 2 2 ● ● ● ● ● ● | 3 4 3 2 1 2 | 1. 1 0 || ● ● 課 后 小 結(jié) 課 時 計 劃 課 題 愉快的夢 第 2 課 時 教 學 目 標 一、 進一步鞏固6/8拍子的特點。 二、 指導學生用優(yōu)美柔和的聲音歌唱。 三、 指導學生用和諧的聲音唱出二聲部。 重 點 難 點 一、 6/8拍子在歌唱時的規(guī)律。 二、 二聲部的和諧。 課 前 準 備 錄音機、磁帶。 教 學 過 程（內(nèi) 容?方 法?手 段） 備 注 一、 組織教學。 課堂常規(guī)。 二、聽聽、唱唱。 9、 3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—2 2、 用“U”來哼唱。 3、 聽和旋：3 4 5 4 4 6 1 6 3 2 6 2 三、發(fā)聲練習。 1=C—F 2/4 12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 || LU 17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 || 四、復習樂理知識。 1、 6/8拍子的含義。 2、 討論“三拍子的強弱規(guī)律是強弱弱，那6/8拍子的強弱規(guī)律是怎樣的？”“強弱弱強弱弱” 3、 跟著歌曲的錄音唱出歌譜，拍出強拍和次強拍。 4、 分聲部唱歌譜。 5、 合唱歌譜。 五、歌詞教學。 導入：1、同學們你們做過夢吧？講講你的夢。 10、 想“表現(xiàn)夢境最好用什么樣的情緒、聲音和力度唱?！? 11、 跟伴奏用“LU”哼唱出旋律。 12、 齊唱部分。指導學生聲音要唱得圓滑、連貫。 力度：mp 13、 合唱部分：分聲部唱，高聲部要注意“6”、“4”； 低聲部要注意“4”、“2”；及兩個聲部的旋律的走向。 力度：mp 14、 6/8的強弱規(guī)律，樂句末的六拍要唱足。 15、 合唱歌曲，討論：“哪些地方還不夠” 16、 跟錄音有感情的歌唱，想：這是個多么美的夢， 你身在其中------- 板 書 設 計 齊唱部分： 力度：mp 圓滑、連貫 合唱部分： 力度：mp 課 后 小 結(jié) 附送： 2019-2020年浙教版音樂五年級上冊《我們多么幸 ?！?課時表格式教學設計 2019-2020年浙教版音樂五年級上冊《我們多么幸?！?課時表格式教學設計 課 題 我們多么幸福 第 1 課 時 教 學 目 標 1、 指導學生感受三拍子的音樂感覺。 2、 學會歌曲《我們多么幸?！返母枳V。掌握好歌曲的強弱規(guī)律。 重 點 難 點 1、 掌握好三拍子的強弱規(guī)律并能運用于歌唱。 2、 掌握歌曲《我們多么幸福》的，旋律風格，特別是“哈、哈、哈”的跳躍性和高音。 課 前 準 備 錄音機、磁帶 教 學 過 程（內(nèi) 容?方 法?手 段） 備 注 一、組織教學 課堂常規(guī) 二、發(fā)聲練習 1、 1=G → bB2/4 ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — || ma ha ha ha ha ha ha ha ha 2、 視唱、用三拍子指揮比揮拍邊唱下面的曲譜。 1=C3/4 1 3 5 5 | 6 5 — |1 5 —| 6 5—｜ ●○○　●○○　 ●○○　●○○ 1 3 5 5 | 6 5 —｜４３—｜２１—‖ 　　　　●○○　　●○○　　●○○　　●○○　 三、學唱歌譜 1、聽錄音感受三拍子的節(jié)奏感，可以讓學生揮拍子或跟隨音樂輕輕做一些簡單的律動。 2、跟隨鋼琴伴奏揮拍子唱歌譜。（前半部分） 　　　　注意：旋律的流暢性。 三拍子的強弱性（●○○）。 高音要唱得輕些。 　3、聽錄音想“這部分的旋律有什幺特點？”（后半部分） 　4、跟著伴奏試唱。教師指出不足的地方，師生討論“應怎樣改？” 請學生范唱，教師范唱。（提醒“▼”） 注意：“. |－|”的附點節(jié)奏。 DO-SI-DO-RE，SOL-DO-RE-MI，RE-SOL的音準。 延長音記號的處理。 5、完整的唱歌譜。 l 第一遍，聽歌曲的錄音，跟唱歌譜要求學生打三拍子，有強弱變化，情緒活潑，跳躍。 l 第二遍，跟琴唱，要求學生，聽清音高，注意音準、節(jié)奏、高音的處理。 l 第三遍，按原速唱歌譜。 l 第四遍，要求學生清唱歌譜，自己打三拍子、有感情。 l 討論分析：哪些地方存在不足，著重解決。 四： 四、總結(jié) 板 書 設 計 1=G → bB2/4 ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — || ma ha ha ha ha ha ha ha ha . |－| 1 3 5 5 | 6 5 —｜４３—｜２１—‖ ●○○　　●○○　　●○○　　●○○　 課 后 小 結(jié) 課 時 計 劃 課 題 我們多么幸福 第 2 課 時 教 學 目 標 1、學唱歌曲《我們多么幸?！罚囵B(yǎng)學生熱愛生活，熱愛學習的思想情操。 2、指導學生用甜美、歡快的情緒歌唱。 重 點 難 點 3、 繼續(xù)鞏固三拍子的強弱規(guī)律并能運用于歌唱。 4、 掌握歌曲《我們多么幸?！返男娠L格，特別是“哈、哈、哈”的跳躍性和高音。 課 前 準 備 錄音機、磁帶 教 學 過 程（內(nèi) 容?方 法?手 段） 備 注 一組織教學。 二發(fā)聲練習。 3、 1=C→ bB3/4 13 5 5 | 6 5 —｜1 5 —| 6 5—|13 5 5 | 6 5— | 4 3— |2 1—| ● ○○ ● ○○ ● ○○ ●○○ ● ○○ 66 6 6 | 4 6 1 | 7 — 6 | 5—— | 66 6 6 | 4 6 1 | 7—6 |2——| LA 34 5 5 |6 5—|1 7 1|2——| 3 2 3 | 2 1—| 5 6 7 | 1——| 3 3. 2| HA 11—|1 1. 7| 6 6—| 5 5 6 | 7 7—| 1 7 1|2——| 3 3 .2| 11—|1 1.7 |6 6— |5 1 2 | 3 3—| 2 2 5|1——|| 訓練此條發(fā)聲練習注意：三拍子的強弱規(guī)律。 先唱歌譜后加哼名。 前半部分用LA 要求唱得聲音輕，位置高。 后半部分用HA 要求唱得有彈性 輕巧。 三、歌詞教學。 1、 師生討論“幸福是什么？” “你的幸福是什么？在你感到幸福時情緒是怎樣的？”用一個表情來表示。 2、 聽錄音想“歌曲中的幸福是什么，想象一下‘我們’在唱歌時的表情和內(nèi)心感受會怎樣的？ 3、 跟錄音唱歌詞，要求“表現(xiàn)出歌曲的強弱規(guī)律，歡快的情緒?！? 4、 在教師的伴奏下，輕聲唱歌詞，唱準音高，節(jié)奏、字的發(fā)音。 5、 輕聲歌唱想“你怎樣才能把這首歌曲表現(xiàn)好？” 6、 請幾位學生范唱，分析他們的優(yōu)點與不足。 7、 按教師的要求完整的演唱。 8、 請個別學生表演。 四、總結(jié) “我們都是幸福的，有爸爸媽媽的疼愛，有良好的學習機會和環(huán)境，生活無憂無慮，那我們應怎樣做才能對得起這份幸福呢？” 板 書 設 計 三拍子的強弱規(guī)律：13 5 5 | 6 5 —｜1 5 —| 6 5—|13 5 5 | ● ○○ ● ○○ ● ○○ ●○○ ● ○○ 情緒：歡快 課 后 小 結(jié)