2019-2020年六年級(jí)歷史上冊(cè) 第3課《華夏之祖》教案 魯教版五四制.doc

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2019-2020年六年級(jí)歷史上冊(cè) 第3課《華夏之祖》教案 魯教版五四制 【教材分析】 《華夏之祖》是六年級(jí)歷史上冊(cè)的第3課。它講述了起源于遠(yuǎn)古傳說(shuō)時(shí)代中華文明的基本概況，包括黃帝其人及他對(duì)華夏族的形成所做的貢獻(xiàn)、堯舜禹的“禪讓”和原始社會(huì)走向終結(jié)的有關(guān)史實(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)遠(yuǎn)古傳說(shuō)時(shí)代的歷史發(fā)展進(jìn)程、尤其是中華文明的演進(jìn)奠定了基礎(chǔ)，并起著承上啟下的重要作用。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解遠(yuǎn)古傳說(shuō)時(shí)代中華文明起源的基本概況。 2、能力目標(biāo) 通過(guò)學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、獲取歷史知識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力及以古鑒今的學(xué)科分析能力。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到我們的祖先對(duì)人類文明的演進(jìn)作出了巨大的貢獻(xiàn)，黃帝、炎帝是華夏族的人文初祖，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情，增強(qiáng)民族意識(shí)。 【重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn)：黃帝對(duì)人類的貢獻(xiàn)；夏朝的建立 難點(diǎn)：為什么說(shuō)黃帝、炎帝是“人文初祖”？“禪讓制”的含義 【教學(xué)方法】 合作交流、探究分析 【設(shè)計(jì)理念】 歷史是一門充滿人類懷舊情緒的課程，對(duì)古史的探秘欲望是學(xué)生走進(jìn)歷史的最大興趣支點(diǎn)，而它以古鑒今的學(xué)科思想又成為指導(dǎo)自己規(guī)劃人生、探索生命的理論起點(diǎn)。歷史課堂應(yīng)該給予學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)，讓他們能在撫古追今中相互碰撞，相互激發(fā)，不斷地豐富知識(shí)，達(dá)到深邃思想、升華情感的目的。這就是本節(jié)課設(shè)計(jì)的基本理念。 【課前準(zhǔn)備】 1、課前根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案,自主先學(xué)，分組探究 分組：全班分成9個(gè)大組——1-3組是戰(zhàn)地記者組，4-6組是部落采訪組，7-9組是會(huì)議報(bào)道組。 2、分組探究題目： 1-3組 [結(jié)合教材13—14頁(yè)『炎黃戰(zhàn)蚩尤』一目分析、討論，最后將本組成果，以課件的形式呈現(xiàn)并匯報(bào)成果，選出中心發(fā)言人。] 1、說(shuō)說(shuō)有關(guān)炎黃戰(zhàn)蚩尤的相關(guān)情況，包括時(shí)間、地點(diǎn)、交戰(zhàn)雙方、過(guò)程、結(jié)果。 2、華夏族是怎樣形成的？ 4-6組 [閱讀教材14—15頁(yè)『炎帝和黃帝』一目，思考、討論，最后以課件的形式匯報(bào)成果，并選出中心發(fā)言人。] 1、傳說(shuō)中的炎帝和黃帝對(duì)后世分別有哪些貢獻(xiàn)？ 2、你如何評(píng)價(jià)炎帝和黃帝呢？ 7-9組 1、選出演員，排練課本劇《部落聯(lián)盟首領(lǐng)的產(chǎn)生》 2、結(jié)合教材內(nèi)容，討論：什么是禪讓制？ 【教學(xué)過(guò)程】 1、激趣導(dǎo)入（3分） 1、在背景音樂《黃帝頌》中播放《祭黃大典》的視頻。 2、看完后教師提出：巍巍華夏，歷史悠悠。通過(guò)《祭黃大典》的視頻，我們被萬(wàn)人祭奠的浩浩場(chǎng)面所震撼。作為我們祖先的黃帝為什么至今仍受到炎黃子孫如此的敬仰？讓我們帶著困惑與探究的欲望，穿越時(shí)空，去探索歷史…… 2、展示交流（20分） （一）戰(zhàn)地記者組 學(xué)生 1、首先請(qǐng)從涿鹿大戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)的戰(zhàn)地記者組的中心發(fā)言人擔(dān)任小老師，借助其小組課件，報(bào)道有關(guān)『炎黃戰(zhàn)蚩尤』的戰(zhàn)況。 2、然后根據(jù)學(xué)生回答情況，在1-3小組內(nèi)補(bǔ)充、及4-9組的組外補(bǔ)充相結(jié)合下，逐步明晰、完善炎帝與黃帝在涿鹿大敗蚩尤的概況。 教師 點(diǎn)撥或強(qiáng)調(diào)炎帝與黃帝被稱為“華夏之祖”的第一個(gè)因素——“炎帝、黃帝部落結(jié)成聯(lián)盟，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，形成日后的華夏族”。 （二）部落采訪組 學(xué)生 1、首先請(qǐng)炎黃部落聯(lián)盟歸來(lái)的采訪組的中心發(fā)言人，擔(dān)任小老師，借助其小組課件，報(bào)道、討論、爭(zhēng)辯有關(guān)他們探究到的炎帝和黃帝對(duì)后世的貢獻(xiàn)。 2、然后根據(jù)學(xué)生回答情況在4-6小組內(nèi)補(bǔ)充、及1-3、7-9組的組外補(bǔ)充相結(jié)合下，逐步明晰、完善炎帝和黃帝對(duì)后世的貢獻(xiàn)。 教師 1、看《黃帝介紹》的視頻，更深化學(xué)生理解黃帝的貢獻(xiàn)對(duì)后世源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的影響及后人對(duì)其的敬仰。 2、教師點(diǎn)撥炎帝與黃帝被稱為“華夏之祖”的第二個(gè)因素——炎帝和黃帝對(duì)后世的重大貢獻(xiàn)。 （三）會(huì)議報(bào)道組 學(xué)生 1、從部落聯(lián)盟會(huì)議上歸來(lái)的部落會(huì)議組，以課本劇的形式展他們的探究成果： 學(xué)生表演課本劇——《部落聯(lián)盟首領(lǐng)的產(chǎn)生》。 2、采取組內(nèi)同學(xué)、全班同學(xué)及教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，從歷史的表現(xiàn)、人物的刻畫等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 教師 1、在課本劇表演完畢后，教師順勢(shì)引導(dǎo)“這種民主推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法，歷史上叫做‘禪讓’”，從而將本課難點(diǎn)——抽象的“禪讓制”化為具體形象的感知。 2、教師點(diǎn)撥，隨著社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展，私有財(cái)產(chǎn)的增多，原始社會(huì)結(jié)束，奴隸社會(huì)開始。人類告別傳說(shuō)時(shí)代，進(jìn)入夏。 3、組內(nèi)外評(píng)價(jià)（5分） 以組內(nèi)評(píng)價(jià)、組外評(píng)價(jià)、及教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的三種形式從小組活動(dòng)參與程度，小組成果的達(dá)成方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。選出最佳表現(xiàn)小組，歷史小博士。 4、遷移運(yùn)用（10分） 1、臺(tái)灣各黨派首腦如連戰(zhàn)、宋楚喻等到大陸訪問(wèn)時(shí)都拜謁黃帝陵，是因?yàn)? A．黃帝是中華民族的“人文初祖” B．他自己打敗的蚩尤 C．他的部落形成華夏族的基礎(chǔ) D．他建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制國(guó)家 2、 大道之行也,天下為公.選賢與能,講信修睦,故人不獨(dú)親其親,不獨(dú)子其子,使老有所終,壯有所用,幼有所長(zhǎng)…… —— 《禮記禮運(yùn)》 請(qǐng)回答: 1、"天下為公,選賢與能"是指什么制度? 2、你認(rèn)為堯舜禹屬于"選賢與能"中的賢人嗎，為什么? 5、升華認(rèn)識(shí)（5分） 穿越時(shí)空，回到我們的課堂上，對(duì)于我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與生活，你從黃帝、堯、舜、禹身上，得到哪些啟示呢？ 學(xué)生發(fā)言 教師總結(jié)：幾千年來(lái)，這些關(guān)于圣人的傳說(shuō)盛傳不衰，吸引著我們的不僅是故事本身，而是他們的人格品質(zhì)。他們的寬厚待人也好、嚴(yán)于律己也好，感染我們的是他們“先天下人為先”的社會(huì)責(zé)任感，這也正是他們留給后人的寶貴財(cái)富。作為人，這難道不是我們必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？作為社會(huì)中人，我們更需要一種“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感！ 5、結(jié)束語(yǔ)（2分） 《禮記禮運(yùn)》中有一句話說(shuō)：“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦” 。這句話的意思是說(shuō)，在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，把有賢德、有才能的人選出來(lái)（為大家辦事），（人人）講求誠(chéng)信，崇尚和睦?！? 自古至今，人們追求理想，追求文明的腳步，一直沒有止步。愿同學(xué)們?cè)诮窈髿v史的學(xué)習(xí)中，做生活的智者，文明的使者。 附送： 2019-2020年六年級(jí)和倍關(guān)系應(yīng)用題 1.一套課桌椅的價(jià)錢是105元，其中椅子的價(jià)錢是課桌的。椅子的價(jià)錢是多少元？ 2、飼養(yǎng)小組養(yǎng)的白兔和黑兔共有18只，其中黑兔的只數(shù)是白兔的。白兔和黑兔各有多少只？ 3、一張課桌比一把椅子貴10元，如果椅子的單價(jià)是課桌的單價(jià)的，課桌和椅子的單價(jià)各是多少元？ 4、一根繩子長(zhǎng)48米，截成甲、乙兩段，其中乙段繩子長(zhǎng)度是甲段繩子的3/5。甲、乙兩繩各長(zhǎng)多少米？ 5、體育館內(nèi)排球的個(gè)數(shù)是籃球的3/4，籃球比排球多6個(gè)?；@球和排球各有多少個(gè)？ 6.飼養(yǎng)場(chǎng)有雞250只，比鴨的多25只，飼養(yǎng)場(chǎng)有鴨多少只？ 7、某班存放科技書150本，故事書比科技書的2倍少50本，故事書有多少本？ 8、六一班男生比女生多6人，已知男生女生人數(shù)之比為5:4，男女各有多少人，全班有多少人？（多種方法解決） 不用注冊(cè)，免費(fèi)下載！