2019年(秋)一年級數(shù)學上冊 第6單元 認識圖形教案2 蘇教版.doc

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2019年(秋)一年級數(shù)學上冊 第6單元 認識圖形教案2 蘇教版 ［教學目標］ 1、通過觀察和操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。 2、培養(yǎng)學生初步的操作和觀察能力，初步建立空間觀念。 3、 通過活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作探究意識以及創(chuàng)新意識。 4、 使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學就在我們身邊。 ［教學重、難點］ 初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。 ［教學具準備］ 課件，長方體，正方體，圓柱，球。 ［教學過程］ 一、 聯(lián)系生活，激趣導入 1. 小朋友，老師這里有一個裝滿東西的袋子，想知道是什么嗎？我們一起來看看。（課件出示）老師這里有一個要求，你能把形狀相同的物體放在一起嗎? 二、 動手探究，體驗領悟 活動一： 分一分、比一比。 導語：小朋友能不能按形狀把它們分分類呢？ 1.師生共同將物體進行分類。 2.說說自己小組分了幾類，是怎樣分的。（不同的放一邊）。 3. 全班交流，達成共識。教師相機揭示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。 活動二： 認一認 導語：請你從桌上也拿出一個長方體看一看，摸一摸，和同桌說說它是什么樣子的。 1. 學生認真觀察桌面上的物體，初步感知物體的外形。 2. 學生用手觸摸物體，初步感知物體的特性。 3. 學生討論、交流自己的感受，說說物體的形狀分別是怎樣的。 指名匯報。 全班閉上眼睛想想長方體的樣子，和老師的一樣嗎？（出示單個長方體圖） 生活中你還見過哪些長方體呢？（學生舉例說明） 這是我們今天認識大的第一個新朋友：長方體。 認識正方體、圓柱、球方法同上。 小結：今天我們認識了哪些物體？我們還知道長方體就是長長方方的，有6個平平的面，正方體是正正方方的，也有6個面，而且這6個面一樣大，圓柱是上下一樣粗，兩頭是圓的，平平的，球也是圓圓的，容易滾動。我們一起把這四種物體的名字再來念一念。（板書：認識物體） 三、應用拓展。 過渡：我們要有今天到的本領解決一些問題。 1、 想想做做1. 第一排的圖形你認識嗎？和同桌說一說。 下面哪一個是正方體，我們就把它和正方體之間用線連接起來。其他的你會連一連嗎? 學生完成，指名匯報，集體核對。 你還能找到他們的朋友嗎？ 2、 想想做做2。 這兒有一堆積木，看看都有哪些形狀？請你用手指一指，認一認。 數(shù)一數(shù)長方體、正方體、圓柱、球各有幾個，填在右邊的表格里。 學生填寫。 小結：數(shù)的時候要細心，也可以做上小記號，幫助我們區(qū)分。 3、 3、想想做做3。 指名說說圖上畫的依次是什么圖形，一共有幾個圖形。再完成書中的填寫。 四、總結延伸 1. 今天，我們和誰成了好朋友？學到了哪些知識？ 2. 其實在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！ 附送： 2019年(秋)一年級數(shù)學上冊 第9單元 認識11～20各數(shù)教案 蘇教版 第一課時 認識11—20各數(shù) 教學目標: 1. 正確數(shù)出11—20之間物體的個數(shù)及個數(shù)的組成。 2. 在數(shù)數(shù)，讀數(shù)過程中認識計數(shù)單位“個”“十”理解10個一是1個“十”，掌握20以內數(shù)的順序和大小。 3. 培養(yǎng)動手能力，體會生活中處處有數(shù)字。 重點難點： 在數(shù)數(shù)、讀數(shù)活動中認識計數(shù)單位一“個”“十”初步理解“10個一是一個十”。 一、 疑： 誰能說一說你認識的數(shù)？ 你是怎么認識這些數(shù)的？ 在我們學過的數(shù)中最大的一個是幾？（ ）個一是1個十？ 二、 探【展】 1. 認識10個一是“十”： 小組討論，用自己的小棒從1數(shù)到10，并把10根捆成一捆。10根小棒 可以看成多少個一？1捆小棒是多少根也就是幾個十 ？同學們在小組內互相說說。 活動交流：（ ）個一是1個十。 2. 認識12： 同學們在課桌上擺12根小棒，怎樣擺容易清楚的看出是12根，請在課桌上擺一擺？自己是怎樣白的在小組交流自己擺的過程。 交流： 我們來數(shù)一數(shù)是不是12根，1捆是10根，再加上2根是12根，這種擺法看得清楚嗎？ 學生活動：用左邊擺一捆，右邊擺2根的方法再擺一擺，感知到12是由1個（十）和2個（一）和起來就是（12）. 3. 認識11—20各數(shù)： 指導學生數(shù)出82頁每幅圖中格有多少根小棒？你是怎樣很快數(shù)出來的？ 學生小組交流，讓學生初步感知十幾是由1個（ ）和幾個（ ）組成的。你會照樣子在用小棒擺一擺嗎？ 老師說小棒的根數(shù)，學生擺好后同桌檢查。14根.16根.18根。 分別交流是怎樣擺的。 提問：你再添幾根使18根小棒變成20跟嗎？學生動手操作。 學生把擺好的小棒展示給大家看。 三、展【探】 1.用小棒擺出下面的數(shù). 11 15 16 18 20 2.在下面的括號里添一添. . . . . . . . . . . 12 ( ) 14 ( ) ( ) ( ) 18 ( ) ( ) 4. 先圈出10個.再數(shù)一數(shù)一共有多少. □□□□□ ○○○○○ □□□□□ ○○○○○ □□□□ ○○○○○ ○○ 5. 完成83頁1—6題。 四、評: 通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？還有哪些疑問？提出來我們共同分享。 第二課時 11—20的書寫和數(shù)的組成 教學目標： 1. 使學生會一個一個地數(shù)數(shù)，能熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體個數(shù)。 2. 初步認識和掌握11—20各數(shù)的組成，培養(yǎng)初步的抽象和概括能力。 3. 使學生初步了解數(shù)的十進制，初步認識“十位”和“各位”，知道十位上的1表示1個十，十位上的2表示2個十。個位上的幾表示幾個一。 重點難點： 使學生能夠熟練地寫出20以內的數(shù)，說出數(shù)的組成。初步了解數(shù)的十進制，認識“十位”和“個位”。 1、 復習 1.練習數(shù)數(shù)：讓學生從1數(shù)到20，從20數(shù)到1。 2.擺小棒：讓學生用小棒擺出15、17、20。 3.師：我們能數(shù)和讀11—20各數(shù)，知道一個十和幾個一合起來是十幾，對于這些數(shù)，你還想知道什么？ 二、探【展】 1.學習11的組成，認數(shù)位。 老師拿出11根小棒，11里面有幾個十和幾個一？同桌交流后回答：（ ）個十和（ ）個一。 師：這1捆表示什么？（ ）個十，它對著的位置，我們給它起個名字，叫做（ ）位。這2根代表什么？（ ）個一，它對著的位置也起個名字叫什么？叫做（ ）位。 2. 認識計數(shù)器。 11這個數(shù)，我們還可以用計數(shù)器來表示。出示計數(shù)器，同桌相互交流：從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。個位上的一個珠子表示（ ），十位上的一個珠子表示（ ）。 3. 撥計數(shù)器：請學生上講臺拿好計數(shù)器試一試，你是怎樣撥珠子的？給同學們說一說：一個十，在十位上撥一顆珠子，表示一個十。一個一，在十位上撥一個珠子，表示1個一。 4. 11的寫法和組成。 怎樣寫“11”？師生交流，十位上有一個珠子，就在（ ）位下面寫（ ）。個位上也有一個珠子，就在（ ）位下面寫（ ）。 師：十位上的這個珠子表示什么？個位上的這個珠子表示什么？那么，一個十和1個一合起來表示什么？ 師生交流后板書（1個十和1個一合起來是11） 5. 學習16、18等數(shù)的組成。 學生動手操作，老師巡視。學生匯報過程。 師：通過操作和觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生討論得出：十幾的數(shù)都是由1個十和幾個一組成的，寫的時候就要在十位上寫1，個位上是幾就寫幾。 6. 教寫20的組成。 師：出示1個十，這是多少？該放在什么位上？怎樣用珠子表示它？又添上1個十，現(xiàn)在是多少？（2個十）怎樣撥珠子？學生操作后匯報。 出示計數(shù)器：十位上為什么撥2？個位上為什么沒有珠子呢？怎樣寫20？個位為什么寫0？20是怎樣組成的？ 3、 練【展】 1.用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。 13 15 16 18 20 2．填空。 14里面有（ ）個十和（ ）個一。 19里面有（ ）一和（ ）個一。 1個十和5個一合起來是（ ）。 1個十和7個一合起來是（ ）。 3． 完成84頁想想做做1—8題。 四、評： 今天這節(jié)課你有哪些收貨？學習了什么？有哪些地方表現(xiàn)不夠好？還有什么不明白的請講出來？ 第三課時 10加幾和相應的減法 主備人：劉建娃 互審：李新芳 審核：李新芳 學生姓名： 教學目標： 使學生加深對11到20各數(shù)的認識，初步滲透加減法的關系。 通過學習，能夠運用已有知識計算10加幾的加法和相應的減法。 重點難點： 正確計算10加幾的加法和相應的減法。 復習鞏固： 1.說一說 1個十和6個一組成的數(shù)是多少？ 3個一和1個十組成的數(shù)是多少？ 14是由幾個十和幾個一組成的？ 19里面有幾個十和幾個一？ 2. 導入新課 今天我們繼續(xù)學習10加幾和相應的減法。 一、疑 看到課題你想提出什么問題？ 問題1: 問題2： 2、 探【展】 引導學生看86頁例3情景圖。 從圖上你知道了什么？ 師生交流：盒子里面有10個蘋果，外面有5個蘋果。 通過觀察，你會列出哪幾個算式？ 小組討論交流后得出： 10+5= 15-5= 5+10= 15-10= 以上算式你會計算嗎？ 小組討論交流理解算法，引導學生借助小棒擺一擺、算一算。 有哪個小朋友擺的是10加5的？請你說說，你是怎么擺的? 學生通過小棒演示算出10加5等于15. 師生交流后，說明：因為1個十和5個一合在一起是15，所以10加5等于15.你能回答出5加10等于多少嗎？（因為加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變） 那么15-5等于多少呢？同桌相互交流用小棒擺一擺，交流后得出：1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。 小結：十幾減幾就等于十。 小組討論15-10等于多少，為什么？ 通過交流得出：十幾減十就等于幾。 3、 練【展】 1.請你先擺一擺，再列出算式。 ▲▲▲▲▲ ▲▲▲ ●●●●● ●●● ▲▲▲▲▲ ▲▲▲ ●●●●● ●●● □+□=□ □-□=□ □○□=□ □○□=□ □+□=□ □-□=□ □○□=□ □○□=□ 2. 在下面□里填上合適的數(shù)。 ① 14 17 10 8 10 10 ╱╲ ╱╲ ╲╱ ╲╱ 10 □ □ 10 □ □ ②10+5=□，想：□個十和□個一組成□。 13-3=□，想：□個十和□個一去掉□個□，還?！鮽€十，即□。 3. 計算下面各題。 10+2= 5+10= 10+7= 8+10= 16-6= 19-9= 15-5= 20-20= 4. 列式計算。 比10多6的數(shù)是多少？ 被減數(shù)是18，減數(shù)是8，差是多少？ 5. 完成：想想做做1—4題。 四、評： 今天的學習，你學會了什么？你在哪方面表現(xiàn)很好，在哪方面表現(xiàn)不夠好?還有什么沒有學會請說出來，大家共同來解決。 第四課時 綜合練 主備人：劉建娃 互審：李新芳 審核：李新芳 學生姓名： 練習目標： 通過練習，使學生進一步鞏固11—20各數(shù)的數(shù)數(shù)、讀書、寫數(shù)，進一步熟悉數(shù)的組成。能快速正確計算10加幾的加法和相應的減法，培養(yǎng)學生團結合作的精神和主動探索的精神。 1、 復習： 1. 口算： 10+2= 9+10= 10+6= 1+10= 5+10= 11-1= 18-10= 13-10= 10-7= 19-9= 2. 排一排： 15-5 6+5 17-10 9+6 3+9 > > > > 2、 疑： 今天我們繼續(xù)學“11—20數(shù)的認識”（板書課題） 看到課題你想了解些什么?或者你有哪些疑問？ 問題1： ？ 問題2： ？ 3、 合作探究： 1. 用10、11、6和16中的三個數(shù)寫出兩道加法算式和兩道減法算式。 □+□=□ □-□=□ □+□=□ □+□=□ 小組討論交流，寫出算式。提問：說一說你是怎樣想的？ 2. 計算：（分小組討論，說一說計算方法） 7+5+4= 17-7-5= 10-5+3= 6+4-7= 4、 展（先四人演板，其他看誰先把題做完） 12-4-2= 7+3+6= 16-5+8= 8+6-10= 5、 練： 1.18里面有幾個十和幾個一。 2.16是由（ ）個一和（ ）個十組成。 3.比13多1的數(shù)是（ ），比20少1的數(shù)是（ ）。 4.17相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。 5. 比一比： 13○19 16○14 13○13 6. 計算下列各題： 5+8= 9+6= 9+8= 17-5= 19-9= 20-20= 6、 評： 本節(jié)課的練習，你學了什么知識？你感到最困難而又沒掌握好的知識是什么？你還有什么問題想提出來?