2019-2020年六年級美術上冊 鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn) 1教材分析 湘美版.doc

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2019-2020年六年級美術上冊 鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn) 1教材分析 湘美版 教材分析： 本課就是以鄉(xiāng)村常見的稻草、樹葉、麥秸等材料，讓學生進行美術創(chuàng)作，感受藝術與生活的趣味聯(lián)系。同時，巧妙運用材料，尋求造型的新異與美觀。 本課主要介紹“捆扎”的技術手段，可還根據(jù)所有材料的性能運用剪、切、削、彎曲、插接、編織等手段，以及增添、附加有關材料的方法來完成一件手工作品。 附送： 2019-2020年六年級美術上冊 鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn) 1教案 湘美版 教學目標： 1.能走進鄉(xiāng)村，開拓視野，初步了解一些民間的藝術文化，做到善于學習和勇于創(chuàng)新。 2.能巧妙選擇，利用材料，運用捆扎、編織等簡單的方法制作一件工藝品。 3.能養(yǎng)成精心制作的良好習慣，善于珍惜并利用自然資源。 教學重點： 了解鄉(xiāng)村一些民間藝術文化。 教學難點： 運用材料編織工藝品的方法。 教學準備： 稻草、麥秸、舊衣服、樹葉等。 教學活動： 一、創(chuàng)設情境導人教學 1.課前布置學生收集本課的學習材料（稻草、樹葉、麥秸、果實等），并將這些材料分組放好。 2.教師講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學生的想象或回憶。 3.學生說說自己見過的稻草人形象。 二、分組嘗試發(fā)現(xiàn)問題 1.教師提出學習主題。 師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試捆扎一個稻草人. （時間定為5分鐘以內(nèi)）看看哪一組做得又快又好。 2.學生分組制作。 3.發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問題。預估問題： 形態(tài)不美（身體高矮比例失調(diào)，頭重腳輕分配不勻）； 松散不穩(wěn)（輕輕一碰即倒下，部分結構松散未扎緊）： 沒有做完（合作不利，分配不公）。 三、相互學習解決難點 1.師生討論，逐一解決問題：形態(tài)不美怎么辦？ ①應大致確定人物的身高比例，找準脖子、腰部、肩部的捆扎位置。 ②稻草的分量要做到心中有數(shù)：代表手部的稻草分量明顯少于身體部分（包括腿部）。稻草量少的情況下，有時可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得精致一些，有時也可將代表手部的稻草挽回進行捆扎。 2.師生討論，逐一解決問題：松散不穩(wěn)怎么辦？ ①稻草人各部分的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當添加工具使稻草人穩(wěn)定且動態(tài)有趣。②注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關節(jié)轉(zhuǎn)折處扎緊。 3.師生討論，逐一解決問題：沒有做完怎么辦？用最短的時間做出精品就有效率。 4.請優(yōu)秀組的學生代表介紹經(jīng)驗，或教師示范介紹制作步驟。 ①試扎：用手比畫人物的關節(jié)位置。 ②分扎：捆扎做出人物的大體形。 ③裝飾：最后修剪、裝飾、整理。 四、作品欣賞拓展方法 1.相同材料不同方法的作品欣賞。 （以稻草為主材）作品①鳥：草團包扎鳥身，翅膀采用編織的方法（參見教材左下圖5）。作品②蛇：頭部采用編織的方法（參見教材左下圖7），鑲兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。作品③獅：一大堆草做身體，一小撮草做尾。粗樹枝做腿起 支撐作用，頭部和腳掌采用編織的方法（參見教材左下圖4），其余五官用果實點綴）。 2.綜合材料的作品欣賞。主材：樹皮、棕櫚葉、果實。附加材料：毛線、布、牙簽、纖維繩等。 五、拓展思路自主表現(xiàn) 1.學生討論，說說自己的設計與構思。 2.提出作業(yè)要求。 3.學生制作，教師指導。 六、作業(yè)展示評析交流 1.作業(yè)展示活動：各組合理擺放本組的作品，進行展示、命名。 2.評析交流。