2019-2020年蘇教版音樂四上《愉快的夢》教案.doc

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2019-2020年蘇教版音樂四上《愉快的夢》教案 各位評委老師好，今天我說課的題目是選自人民音樂出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書第七冊第三單元《愉快的夢》一課。 一．說教材 教學分析：《愉快的夢》選自九年義務教育小學音樂第七冊第三課。這是是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲。它描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出了他們對生活、對自然景象的認識和理解，歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍子，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境，使人好象聽到了孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。 根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我將我的教學目標和教學重難點設置為： 教學目標： 1、從情感態(tài)度與價值觀上：通過學唱歌曲《愉快的夢》，讓學生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，發(fā)展學生的音樂想象力。 2、在過程與方法中：指導學生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進行歌表演。 3、從知識與技能方面：在音樂實踐活動中掌握“連線”和“下行”的音樂知識。 教學重難點： 教學重點：（1）歌曲《愉快的夢》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導。（2）音樂知識“連線”和“下行”。 教學難點：了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。 二、說教法 《音樂課程標準》著重倡導“以學生為本”的教育理念，重視學生創(chuàng)造性思維的探究過程，把發(fā)展學生的自主學習能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位。根據(jù)小學生年齡特征及小學教育的學段目標，我采用了故事導入法、合作探究法、情感體驗法等。在教學中把教法與學法聯(lián)系起來，，有意識地進行學法的指導和滲透，不僅讓學生學會，而且讓學生會學。發(fā)揮學生的主觀能動性，活躍學生的思維能力，加深學生對音樂作品的理解，準確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。 三、說學法 “學生是學習的主體”，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。 為了突破重難點，我遵循音樂教學的基本理念，采用實踐法學習歌曲。利用多媒體等教學設備，使學生直觀的感受音樂，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感和創(chuàng)造體驗，把學習的主動權給學生，讓學生主動參與學習，以及自由發(fā)揮。 四、說教學過程 1、由音樂童話故事“一個孩子的夢”導入歌曲《愉快的夢》。 孩子們都喜歡童話故事，抓住孩子們這一心理特征，以故事為切入點，使孩子很快走進情境，體驗身在童話世界的感覺，充分調動學生的興趣。故事講了一個開頭卻嘎然而止，我是想更進一步激發(fā)學生聽下去的欲望。此時歌曲《愉快的夢》出現(xiàn)了，使學生強烈希望在歌曲中聽到故事的結果。此處我認為強化了學生們腦海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的夢》的重要地位。 聽完歌曲，我充分發(fā)揮了教師自身的主導作用，引導學生發(fā)揮想象力說出夢里的內(nèi)容。隨著學生一點點的回答。最后利用多媒體展示歌曲圖片，確定夢中內(nèi)容。這樣，使設置的情境更加具體化，使學生更確認了自己的想象。此時告訴學生：這就是我們今天要學習的新歌《愉快的夢》。這句話起到強化主題的目的。 接下來介紹了歌曲的教學環(huán)節(jié)。首先介紹6/8的節(jié)拍及起特點。突出搖籃曲的搖晃特點。 這為歌曲的學唱減輕了難度。并通過聆聽第二遍范唱使學生進一步掌握節(jié)奏以及歌曲的旋律。 2、學唱歌曲。 首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美，激勵學生去展現(xiàn)歌詞的美。一方面鍛煉了學生的口語表達能力，另一方面，使學生對歌曲的意境有了更深刻的體會。 在學唱歌曲的過程中，采用分句學唱、師生接力、隨琴齊唱、隨范唱齊唱的形式學會了歌曲的第一段。接著介紹音樂知識“下行”。 歌曲第二段的學習則采用了聽唱、隨唱、自學的形式。 教師引導：船兒在海上蕩起了層層浪花，知道它是什么音樂記號嗎？ 教師講解：連線（連音線：同音連線，時值相加。圓滑線：異音連線，圓滑連貫） 請同學們找出書中的那些是連音線哪些是圓滑線最后教師加以確認. 3、學唱歌譜 識譜唱譜是音樂課堂教學的重要內(nèi)容之一。通過上述的教學過程，在反復的“聽”和“悟”中，學生已經(jīng)比較熟悉歌曲了。在此基礎上學唱學習歌譜，就學得輕松、自信。新課標指出：“識譜要在學生感性積累和認知的基礎上進行，可以通過學生熟悉的歌曲或樂曲來識讀樂譜”。其實我們在實際的教學中也已經(jīng)這樣做了。我想，這非常符合這個年齡階段的孩子的學習規(guī)律。 4、拓展及小結 在這一部分，我采用了美術的形式，把本課作為背景音樂，請學生用畫筆畫出自己心中最美的夢。然后再加以品析夢想。由孩子們的夢延伸到夢想，再到怎樣實現(xiàn)這些夢，一步一步引導學生，起到升華的作用，從而達到德育滲透的目的。 夢是飄渺虛無的，可是夢想?yún)s是我們前進的動力。老師有一首歌送給你們?！段业奈磥聿皇菈簟?，每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變?yōu)楝F(xiàn)實，美夢才會成真。 最后在《我的未來不是夢》的音樂中放飛夢想。 伸出你的左手，這是你的夢想；伸出你的右手，這是一份努力；雙手合并，夢想從這里起飛！ 附送： 2019-2020年蘇教版音樂四上《我們的田野》教案 教學目標： 1、能以寬廣、優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲，并能背唱第一段歌詞。 2、能從歌曲中體驗旋律的美感，培養(yǎng)學生感受美感和表現(xiàn)美感的能力。 3、認識延音線，感覺到它們在音樂中所起的作用。 4、培養(yǎng)學生熱愛祖國的美好心靈和真摯純樸的情感。 教學重點：學會并被唱歌曲的第一段，引導學生體驗旋律的美感。 教學難點： 1、唱好“0X　XX”的節(jié)奏。 2、體驗歌曲旋律的美感。 教學準備：帶有美麗的田園風光《我們的田野》的歌曲課件，電子琴。 教學過程： 一、組織教學：師生問好。 二、導入： 師：今天老師請大家欣賞一些風景圖片（請看）。 問：這些圖片美嗎？ 生：…… 師：老師這里有一首小詩，想請同學們來讀一讀。 生：“我們的田野，美麗的田野，碧綠的河水，流過無邊的稻田，無邊的稻田，好象起伏的海面。平靜的湖水，開滿了荷花，金色的鯉魚，長的多么肥大，湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨?！? 師：多么美的一幅圖景，伴著這詩慢慢地展現(xiàn)在我們的眼前。如果把這詩用歌聲表達出來，那就更美了！你覺得這樣的歌詞應該配上歡快的旋律還是配上優(yōu)美寬廣的旋律呢？ 三、教授新課： 1、初聽歌曲感受歌曲的旋律與情緒。 下面讓我們一起走進我們的田野（播放帶有美麗的田園風光的歌曲范唱課件）。 2、生：這首歌曲的旋律（寬廣、優(yōu)美），表達了人們對土地的（熱愛之情）。 4、讓我們再來聽一聽，歌曲的每段結尾旋律是否一樣（5段歌詞，前三段結尾一樣，后兩段結尾和前面不一樣）理解反復跳躍記號 5、師：這么優(yōu)美的歌曲，大家肯定躍躍欲試了，趕快讓我們來唱一下吧！請大家輕輕地演唱第一段歌詞。 6、師：你們覺得哪一句最不好唱？ 提出難點：后半拍唱：“0 3 5 3”；“0 5 1 2”。 突破難點：先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0 3 5 3，熟悉后，去掉“嗯”嗯mi sol mi字，按休止符的正確停頓練唱 7、男女聲分段唱歌曲——唱第二、三段歌詞。 師：請男生唱第二段歌詞，女生唱第三段歌詞，比比誰的歌聲美！ 8、師：在這首歌曲中，作曲家運用了很多連線，但這些連線的用處并不都相同。聰明的你們能找出區(qū)別嗎？（師出示兩種不同的連線，學習延音線） 9、師：讓我們一起唱一唱四、五段歌詞 10、在結尾時做漸慢處理： 師：雄鷹一會在平原，一會又向森林飛去，越來越遠，你們覺得結尾處可以做怎樣的變化？ 生：（漸弱，漸慢） 11、歌曲的處理： 師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。 12、齊唱歌曲。 四、拓展延伸：獻給田野的禮物 1、師：大家唱的真好！我們能不能用簡單的舞蹈動作或用繪畫的方式來表現(xiàn)我們家鄉(xiāng)的美，把它作為獻給田野的禮物呢？下面大家準備一下。 2、學生表演和展示。 師：大家雖然只用了幾個簡單的動作、色塊和線條，但是已經(jīng)表現(xiàn)你們家鄉(xiāng)的美，表現(xiàn)出了你們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。大家都很棒，我為大家鼓勵！ 五、課堂小結： 師：同學們，今天我們學會了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學會了去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。最后，讓我們在優(yōu)美的歌聲中離開教室吧！ 播放歌曲《我們的田野》，讓學生離開教室。